山东省德州市武城县学年七年级语文下学期第一次月考试题Word文件下载.docx
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6.下列句子中,没有语病的一项是( )(2分)
A.有关领导在会议上明确要求,各部门必须尽快提高传染病防控工作。
B.曹文轩获“国际安徒生奖”,实现了中国作家在该奖项上的零的突破。
C.随着部分地区高大树木的减少,使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
D.在巡检排查过程中,我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
7.把下列句子组合成语意连贯的一段话,语序排列正确的一项是( )(2分)
①它主要承担长征五号火箭、长征七号火箭的发射任务。
②文昌卫星发射中心的建设也给海南国际旅游岛带来了新的发展机遇。
③文昌卫星发射中心是我国四大卫星发射中心之一,位于海南省文昌市。
④它的建成填补了我国低纬度发射的市场空白,为参与国际商业航天发射市场的竞争开拓了广阔的空间。
A.③①④②B.①②④③C.③④①②D.①②③④
8.下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是( )(2分)
A.大量事实证明:
沉溺于网络会影响青少年的身心健康,所以我们要理性上网。
B.参观邓小平故居,你是周末去呢,还是暑假去呢?
C.做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
D.中央电视台科教频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。
二、综合运用(15分)
9.
(1)生活是语文的源,语文是生活的镜子。
天宝一中七年级某班举行了一次“漫游语文世界”的活动。
语文课代表在课堂上深情地读了一段感受语文的话:
语文是处处闻啼鸟的春,语文是荷花映日红的夏,语文是仙鹤排云上的秋,语文是梅花独自开的冬。
这段话里包含有四句古诗,你知道吗?
写出两句即可。
(2分)
(2)默写
①蒙曰:
“,大兄何见事之晚乎!
”
②岑参的《逢入京使》一诗中,表达诗人由于行路匆忙,只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是,。
③韩愈在《晚春》一诗中,将花草树木有了留春惜时的生命特征的两句是
,。
④杜牧《泊秦淮》一诗中,讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是
,。
⑤李商隐《贾生》一诗中,由“求”而“访”而赞,层层递进,表现文帝对贾生的推服器重的诗句是,。
10.对联拟写
为了方便广大市民赏花,广州市有关部门透露:
今年年底将完成60个赏花点的建设;
每月的主题花分别是一月樱花,二月桃花,三月木棉,四月紫荆,五月杜鹃,六月凤凰木花,七月荷花,八月向日葵,九月小叶紫薇,十月玫瑰,十一月兰花,十二月白梅。
(1)请用一句话概括以上材料的内容,不超过20字。
(2)根据对联常识,将下面六个短语组合成一副对联,为主题花做宣传。
濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷
远群芳以无争 傲霜雪
三、诗歌鉴赏(4分)
渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾,星河①欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有②惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山③去!
【注释】①星河:
银河。
②谩有:
空有③三山:
指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。
(1)试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。
(2)下阕哪几句是对“殷
勤问我归何处”的回答?
该句表达了词人怎样的思想情感?
四、文言文阅读(共22分)
(一)课内文言文阅读(12分)
木兰诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷
卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,
暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;
阿姊闻妹来,当户理红妆;
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
11.下列句中加点字解释有误的一项是( )(2分)
A.愿为市鞍马(市:
买)B.问女何所思(思:
想)
C.万里赴戎机(戎机:
指战争)D.赏赐百千强(强:
强壮)
12.下面句子中含有通假字的一项是( )(2分)
A.旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
B.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
C.可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
D.脱我战时袍,著我旧时裳。
13.下面对诗句的理解,有误的一项是( )(2分)
A.寒光照铁衣:
用寒光和铁衣,展示边关将士的英武风采。
B.朔气传金柝:
朔,指北方。
用打更的声音在寒气中传送,表现军旅生活的单调、无聊。
C.关山度若飞:
飞过山,跨越飞马,展现了木兰的矫健雄姿。
D.万里赴戎机:
“万里”极言征
程之远,“赴”表现动作之迅速、果敢。
14.下列诗句朗读停顿恰当的一项是( )(2分)
A.不闻/爹娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B.双兔/傍地走,安/能辨我是雄雌?
C.万里赴/戎机,关山度/若飞。
D.爷娘闻/女来,出郭相/扶将。
15.下面句子中没有运用“互文
”的修辞手法的一项是( )(2分)
A.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
B.将军百战死,壮士十年归。
C.开我东阁门,坐我西阁床。
D.朔气传金柝,寒光照铁衣。
16.下列对诗歌理解有误的一项是( )(2分)
A.诗歌之所以有感染力,是因为诗歌能表达作者炽烈的感情,形象鲜明,语言精练、押韵并有节奏。
B.《木兰诗》叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事,表现她纯朴、勤劳、勇敢、坚强的高尚品质和爱祖国、爱家乡的精神。
C.诗中写恋别和还家,用的是互文的写法,逼真地表达了人物的情态,体现了民歌的特点。
D.诗歌以双兔在一起奔跑,难辨雄雌的隐喻巧妙结尾,令人回味。
(二)课外文言文阅读(10分)
言志① 《论语》
颜渊,季路侍②。
子曰:
“盍③各言尔志?
”子路曰:
“愿车马、衣轻裘④,与朋友共,敝之而无憾⑤”颜渊曰:
“愿无伐⑥善,无施⑦劳。
“愿闻子之志。
”子曰:
“老者安之,朋友信之,少者怀之。
【注释】①本文是《论语》一书中《公治长》篇的“颜渊”章,标题系编选者所加。
②颜渊、季路:
孔子的两个学生,季路即子路。
②侍:
古代后辈陪从在尊长者之旁叫侍。
③盍:
何不。
④裘:
轻暖的皮袄。
⑤憾:
遗憾。
⑥伐:
夸耀。
⑦施:
表白。
17.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分)
A.盍各言尔志(助词,无义)B.衣轻裘(名词活用为动词,穿)
C.敝之而无憾(弄坏,使……破旧)D.无施劳(功劳)
18.下列句子中“之”字的用法,不同于其他三项的是( )(2分)
A.屠自后断其股,亦毙之。
B.愿闻子之志
C.友人惭,下车引之。
D.复投之,后狼止而前狼又至。
19.请将“老者安之,朋友信之,少者怀之”翻译成现代汉语。
(3分)
20“言为心声”,本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话,却可由此窥见他们不同的心志。
请选
出每个人的性格。
【涂在答题卡上】
孔子( )子路( ) 颜渊( )
A.谦虚、忠厚B.仁义C.豁达大方、率真朴实
五、现代文阅读(15分)
母亲养蜗牛
①父亲去世后,母亲来北京跟我住。
我忙于写作,实在抽不出空陪她。
母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。
②楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。
③母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。
她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。
并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。
它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。
④母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。
有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。
⑤八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:
“奶奶,它们能长多大啊?
⑥“能长到你的拳头那么大呢!
⑦“奶奶,你吃过蜗牛吗?
⑧“吃?
……”
⑨“奶奶,我想吃蜗牛!
我还想喝蜗牛汤!
我同学就吃过,说可好吃了!
⑩“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。
不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶你说是不是?
母亲愕然。
我阻止他:
“不许存这份念头!
不许再跟奶奶说这种话!
”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。
母亲便说:
“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。
从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。
先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。
而母亲总是摇头——根本就没长。
然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。
壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶,它们就是长大了吧?
它们再长大一倍,就该吃它们了吧?
“不行。
得长到和你拳头一般儿大。
你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?
“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。
趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么的不容易;
讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;
讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:
“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。
”从
此,儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:
“你不是要喝蜗牛汤吗?
我给你做
了,快喝吧。
”我狠狠瞪儿子一眼。
儿子辩白:
“不是我让奶奶做的!
”母亲朝我使了个眼色。
我困惑地慢呷一口,鲜极了!
但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤……
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。
她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下……
一天,母亲说:
“我又看到它们了!
它们好像认识我似的,往我手上爬。
”我望着母亲,见母亲满面异彩。
那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思……
(作者:
梁晓声。
有删改)
21.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。
请将相关情节填写在下面横线处。
(4分)
(1
)①.波澜顿起.
(2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。
波澜再起。
(3)②。
波澜又起。
22.结合具体内容,说说第3段在文中的作用。
23.读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
24.本文的主题是什么?
请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。
六、作文(50分)
25.请以《下次,你会做得更好》为题写一篇文章。
内容具体,感情趋势,文体不限,不少于600字,文中不要出现真实的学校和姓名。
初一语文月考试题答题卷
二、9.
(1)
(2分)
(2)①。
(1分)
②,。
③
,。
④,。
⑤,。
10.
(1)(2分)
(2)(2分)
三、
(1)(2分)
19.(3分)
(三)21.(4分)
(1)
(3)
22.
(1)(3分)
23.(4分)
24.(4分)
初一语文月考试题参考答案
1.B 2.C 3.C 4.D 5.B 6.B 7.A 8.A
9.
(1)示例:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
墙角数枝梅,凌寒独自开。
(2)①士别三日,即更刮目相待,
②马上相逢无纸笔,凭君传语报平安
③草树知春不久归,百般红紫斗芳菲
④商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
⑤宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
10.
(1)广州今年底将完成60个赏花点的建设。
(2)夏荷濯清涟出淤泥而不染;
冬梅傲霜雪远群芳以无争。
三、
(1)清晨,茫茫的大海上,云雾弥漫,波涛汹涌。
海风呼啸,从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎转动一般;
而无数的般帆在风浪中飞舞前进。
(2)我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
(一)11.D 12.B 13.C 14.A 15.D 16.C
(二)17.A 18.B
19.使老者安享晚年,使朋友得到信任,让年轻的子弟们得到
关怀。
20.B C A
参考译文:
颜渊、子路两人侍立(在孔子身边)。
孔子说:
“你们何不各自说说自己的志向?
”子路说:
“我愿意把自己的车马、衣服、皮袍拿出来与朋友共享,用坏也不抱怨。
”颜渊说:
“我愿意不夸耀自己的好处,不表白自己的功劳。
“希望听听老师你的志向。
”孔子说:
“(我的志向)是让年老的人得到安适,让朋友得到信任,让年少的人得到关怀。
(三)21.
(1)蜗牛沿小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛
(3)蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛”汤(意思对即可)
22.
(1)突出了母亲对蜗牛照料的精心,表现母亲对蜗牛的喜爱。
(或:
突出蜗牛对于母亲的特殊意义)
(2)为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。
(意思对即可)
23.示例一:
通过人物的语言(或对话)表现人物心理。
从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理:
从母亲看似矛盾的话语中,表现出母亲为蜗牛长大感到自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例二:
用人物说话的语气变化表现人物心理。
儿子先疑惑后确定的语气变化,表现了他想吃蜗牛的急切心理。
母亲先肯定后否定的语气变化,显示了她为蜗牛长大感到自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例三:
选取能突出人物心理的词语表现人物心理。
写母亲时,先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪,后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。
儿子时,用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。
24.
(1)表现老人们对情感交流的渴望,希望引起人们关注。
文章开关点出母亲寂寞;
中间写母亲精心照料蜗牛,和蜗牛进行心灵的交流;
结尾提醒人们给予关注。
(2)表现浓浓的亲情。
母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求,最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。
孙儿爱奶奶,当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时,就再也不提吃蜗牛了。
“我”爱母亲,能体察到母亲的寂寞和欢乐,
常停止写作陪母亲观赏蜗牛,最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们(写出任意两个方面,分析合理即可)
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