七年级英语Unit3教学反思.doc
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七年级英语Unit3教学反思.doc
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本课时为人教版新目标七年级上册Unit3Isthisyourpencil?
SectionA(1a-2c)。
本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动。
要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称;通过课堂上的情景操练,培养并提高学生的发散思维能力;同时培养学生良好的听说读写的能力,在日常生活中能够与别人进行简单的对话。
在本课的教学过程中通过唱歌、游戏及小组活动等形式,有效调动了学生参与学习的积极性,学生学习热情高,发言积极,参与学习、讨论的干劲足,人人都成为了课堂学习的活跃分子;学生在教师创设的情境和教师的引导下,参与欲望强烈,能有效地进行合作、讨论、学习,享受到成功的快乐。
反思本课的课堂实际教学,本堂课存在以下可取及有待改进之处:
一、可取之处
1、课前的歌曲欣赏,让学生边听边唱,不仅复习了旧知识,同时引入新单词的学习,而且也活跃了课堂气氛。
2、本课通过多媒体展示图片(学习用品)问,学生回答来复习句型“What’sthis/thatinEnglish?
Howdoyouspellit?
”来引出本单元需要掌握的新词,情景真实自然,紧密联系学生生活实际,即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。
3、本课通过唱歌、小组活动和游戏等活动,能使学生扎实的掌握新的词汇、语法和句型,在锻炼学生听说读写的同时,也提高了学生英语学习的信心和兴趣。
4、“this/that”为本课的重难点,为了更好的让学生区分开来,我运教室里现有的物品位置的远近,并结合肢体语言,帮助学生理解this/that的区别及用法不通,调动了学生的积极性,更有利于让学生区别记忆。
二、有待改进之处:
1、教学时老师领读太多,学生自主操练较少。
以后在单词及句子教学上应该大胆放手,在课前预习上多下功夫,上课时课采取教师引导,学生示范或领读等方式,培养学生自主学习。
2、部分同学没有区分开人称代词与指示代词的用法。
应把人称代词和指示代词系统、混合来操练,并在课堂上应多安排时间让师生之间,学生之间多进行句型操练,相信会达到预期的效果。
3.学生对于英语教师用语的熟悉度还不够,在以后的课堂中教师应反复的运用英语教师用语,让学生尽可能在短时间内熟悉起来。
4、本课对于知识的运用拓展仍然不够,还停留在课本上。
如何让生活走进课堂?
是我今后努力的方向。
教学反思:
本课时为人教版新目标七年级上册Unit2SectionA。
本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动,要求学生掌握一些关于学习用品的新名词,学会用“Isthis/that…?
”来询问物品的所属并能用“Yes,itis./No,itisn’t.”来回答。
通过讨论物品归属,培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质。
反思本课的课堂实际教学,本堂课存在以下可取及不足之处:
一、可取之处
1、本课我通过运用实物(学习用品)问,学生回答来复习句型“What’sthis/thatinEnglish?
Howdoyouspellit?
”来引出“Whatschoolthingsdoyouknow?
”情景真实自然,紧密联系学生生活实际,即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。
2、词汇教学部分关注学习策略(文具归类),使用真实物品、卡片游戏操练词汇。
有效地吸引了学生的兴趣、注意力,有助于帮助学生更轻松地记忆。
3、“this/that”为本课的重难点,为了更好的让学生区分开来,我运用教授歌谣“Thisandthat”,并结合肢体语言,充分调动了学生的积极性,更有利于让学生区别记忆。
4、男女同学分组竞赛。
竞赛活动始终贯穿于整个教学活动,学生举手发言的积极性大大提高,学生参与积极、广泛。
5.通过活动“Findtheowner”,学生寻找失主等一系列活动,循序渐进地重点操练一般疑问句及识别物品所属。
培养学生礼貌用语的规范化及拾金不昧的优良品质。
二、不足之处
1、在“his/her”的操练句型上活动单一,操练的时间不够,导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。
如果能把“his/her”系统、混合来操练,会帮助学生更好的区分并运用。
2、在设计不同层次的教学活动中,重点突出了,但难点没有注意到。
在运用语言时,没有注意语言的多样化,检测活动仍不够丰富。
应设计多种合作方式或活动内容,多思考怎样做到让每个孩子都说话,每个任务都有话说。
3、由于竞赛方式贯穿整个课堂,整体学生积极性都较高,但不足之处是,抢答活动中没能照顾到更多同学,容易让反复举手却没机会回答到的同学产生气馁的心理。
同时反复让学生起立抢答,会耽误一些课堂时间。
这环节,如何才能做到更好还需多加思考、加以改进。
4、本课对于知识的运用拓展仍然不够,还停留在课本上。
如何让生活走进课堂?
把探究延续到40分钟之外,是我今后努力的方向。
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