一年级德育案例2个.docx
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一年级德育案例2个.docx
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德育案例
(一)
钰熙是这学期刚来的转校生,对住读生活特别不适应,和小朋友的关系也不好,回家后经常在半夜惊醒,觉得老师不喜欢她。
她是一个非常缺乏安全感的孩子,特别是在目前这个阶段。
第一个来源就是来到一个新的学校,对小朋友来说不是一件很容易的事情,她需要适应新的环境、新的规则、新的同学和老师,钰熙说到在之前的学校有一个玩得很好的朋友,但是好像她不愿意跟她一起来新学校,她很想念。
融入一个集体是需要时间的,她刚刚来,也选择和另一个新同学玩,就是她现在玩得最好的朋友万芯妤,而万芯妤是走读,第二玩得好的是每天晚上陪她打针的郑雅心。
第二个安全感缺乏的来源来自生活许老师,开学不久的时候,有一次同学陪她打针,然后在医务室的墙上乱画,两个人都画了的,最后在解决这件事情的时候,两人互相说是对方先画,许老师就选择相信了另一个同学,正好是戳到孩子的敏感点了,这件事情对于钰熙来说是一个结,因为她被许老师冤枉了,也因为这件事情和许老师的关系开始对立。
还有她现在是混住寝室,都是新同学,现在分别是3个生活老师在带,晚上和班上的同学交流就很少,对于她交新朋友来说是更难一点的。
第三个来源是家庭,离开父母开始住读生活没有想象的容易,钰熙说觉得妈妈打针要舒服些,但是妈妈打得很少,有时候父母出现分歧也会让孩子感觉很不安全。
我和何老师、Peter,还有生活那边的许老师、张老师都进行了沟通,会给予她更多的关爱,去减少这种不安全感,尽快度过这个时期,每个孩子的敏感点不一样,所以对于老师说的话的反应也不一样!
前天她在语文课上悄悄做作业,我说了一句“有些同学现在再做作业我就撕了哦”,她立刻就眼泪包着,委屈得很,但是我后面和她沟通了过后,语文课表现非常好!
举手也很积极!
大部分的时间钰熙都是很开心的,每天都会主动跑过来找老师说话,和小朋友也玩的时候也是笑得很灿烂,这几天和小朋友之间也有一些小摩擦,但是这种小摩擦是有好处的,会加深他们之间的认识,帮助她更快交新朋友,融入新集体!
从朋友这方面减少她的不安全感!
在家里的时候,父母有分歧尽量不要在孩子面前表现出来,给她更多的安全感,另外周末也养成自己整理的习惯,会对她的生活有很大的帮助!
经过了多方面的协调,钰熙有了很大的进步,会主动和老师说话沟通,笑容也多了起来,也有了更多的小朋友在一起玩,做好家校沟通,深入孩子内心了解情况,会让事情变得更好!
(二)
上课时我总喜欢组织孩子们分组比赛,所有同学对此都热情高涨。
大家依次起来读刚学的词语,比一比哪一组更快。
第一小组很快就读完了,第二小组摩拳擦掌,前面几位的同学速度非常快,到小恺了,他盯着词语努力做了好久的嘴型,支支吾吾一直没有读出来,后面的小嘉着急得不得了:
“你快点儿啊!
”,最后很遗憾,第二小组输掉了比赛,小凯旁边的同学就开始埋怨:
“就是他嘛!
不然我们就赢了!
”小恺听到了眼泪一直在眼眶里打转,然后趴在桌上哭了起来。
班级整体有许多负能量,特别是在对于那些经常受到老师批评的同学,其他同学常常不是去关爱帮助而是责备控诉。
但同时,我也发现班上有好几个特别正能量的小姑娘,总是在不经意间温暖身边的人。
我常常在班上强调我们的班级文化:
阳光。
要去做一个小太阳,去温暖身边的人。
针对班上几个容易被批评的同学,我在其他方面去发现他们的闪光点,抓住一切机会表扬,使每一个同学都能在班上有正面的形象。
本来没有纪律意识的周周在一次课堂上举手发言,而那个时候班上其他同学都在叽叽喳喳讲话,我特别表扬了周周。
小若就发出了由衷的赞叹:
“周周真的变了,他真的变了耶!
”旁边同学也跟着附和:
“对啊,他真的变了!
”我看到周周的嘴角就浮出了掩饰不住的笑意。
我转过背,微微一笑,这样的氛围真好!
小恺在运动方面别有天赋,借着运动会这件事,我让小恺在同学们当中收获了许多赞扬,为每一位同学鼓掌。
另外,在班上设置爱心小天使的职位,并特别表扬那些对同学友好的人,“我特别喜欢小月,她总是去帮助别人,让我们觉得很温暖!
”“我特别喜欢小若,她总是能发现生活中的美好,并把这种美好告诉别人!
”慢慢地,同学们的正能量越来越多!
自信心也因此树立,班级凝聚力也增强了。
曾经班上有个很内向的孩子叫安娜,她妈妈后来告诉我,在生日会那天,好多小朋友去拥抱安娜,并对她说“我好喜欢你”,她很感动!
在家里写满了同学和老师的名字,看着孩子在这么有爱的环境下成长,她很放心!
法国著名思想家、教育家卢梭所著的《爱弥儿》里面有这样一句话:
最初几年的教育……不要教学生道德和知识,而在于防止他的心沾染罪恶,防止他的思想产生谬见。
德育是多么重要的事情,教书先育人,要让孩子们从小对世界充满善意,用一颗闪闪发光的心去关爱身边的人。
在这个阶段,我们用涓涓细流,把正能量浸润到孩子们的心中,成为一个个优秀灵魂不可或缺的部分。
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