《苏州园林》教学反思.doc
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《苏州园林》教学反思
孔雀中学潘秀萍
12月3日,执教的《苏州园林》一课,反思如下:
《苏州园林》是叶圣陶应陈从周之邀为摄影集《苏州园林》写的一篇序,选入教材时有删选。
文章先从整体上介绍苏州园林给游览者留下的总体特征,之后从整体和局部两个方面进行介绍,结构严谨,思路清楚。
我这节课的授课过程大致是这样的:
情景导入——教师导学——学情诊断——自主学习——合作探究——拓展小结。
导入时采用图片欣赏的方式,向学生展示苏州园林的图片,让学生先直观的、形象的感受苏州园林的美,再引导学生阅读课本,从文字中感受苏州园林之美。
教师导学环节向学生展示作者资料、苏州园林概况和写作背景。
目的使学生能知人感文,并对苏州园林有一个总体的印象和了解。
学情诊断环节只要是检测学生的预习情况。
自主学习环节主要通过自读课文理清文章的说明顺序和说明结构。
合作探究环节旨在找出本文中所运用的说明方法,并通过课堂检测环节来了解学生的掌握情况,最后让学生学以致用,通过学习课文和观察学校的图片来进行片段写作《我们的校园》运用到说明方法。
课后反思,这节课的不足之处主要表现在以下几个方面:
一、导入时间过长,内容较多。
启示是对不同课时的导入要注意内容的选择和时间的把握。
对于图画展示美与文字展示美的顺序问题还值得商榷,二者各有优劣,要视文章而言。
二、对课堂朗读方式的选择要依据文本内容,不能完全依学生喜好。
启示是上课时教师的语言要严谨,不能太随意。
这节课上,我本来安排是要让学生默读课文的,可是在过度到这个环节时,我随口问学生想要用什么方式,学生说要开火车,生意难违,只好勉为其难。
熟知开火车的诵读方式不适合这篇课文,这样做的结果就是既不合文本又影响教学进度。
三、课堂气氛沉闷,缺少生生评价。
由于教学时间紧张,故在后面的教学中,就缩减了学生回答问题及评价的时间,大多是由教师代尔为之。
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- 苏州园林 教学 反思