七年级上生物知识能力训练答案Word下载.docx

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11．D12．C13．A—b，B—c，C—a

14.

（1）植物：

银杏树、海带、白菜；

动物：

鲫鱼、奶牛、蚂蚁；

其他生物：

木耳、大肠杆菌。

（2）水生生物：

海带、鲫鱼；

陆生生物：

银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。

1５．答案提示：

近视率=近视人数÷

班级人数×

100%

16．

（1）调查目的：

调查清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止宠物向人类传播疾病。

（2）调查方式：

采用访谈法、查阅资料等。

（3）调查对象：

饲养的宠物。

（4）调查范围：

所有的宠物。

（5）调查方案：

①制订调查计划；

③设计合理的调查路线；

⑤归类、整理分析。

第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

1．D2．A3．B4．A5．C6．A7．D8．A9．D10．C

11．A12．D13.

（1）—D，

（2）—B，（3）—A，（4）—C

14．开放性试题，回答正确即可。

要点：

人类对野生动物滥捕滥杀，造成某些动物种类和数量减少，最终会破坏生态平衡。

15．作出假设：

鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。

（合理即可）

设计方案：

（2）明亮阴暗实验结论：

光阴暗光照

16.

（1）B因为B耳小、短，热量不易散失。

（2）生存环境

（3）减少甚至灭绝。

（4）植树造林，减少废气排放（开发绿色能源等）。

第二节生物与环境组成生态系统

1．D2．C3．B4．D5．D6．B7．B8．D9．C10．C

11．C12．B13.

（1）分解者

（2）太阳能（或太阳、阳光）（3）不正确。

因为生产者的主要特点是能够制造有机物，而人不能。

14.

（1）湿润

（2）土壤湿度（或湿润土与干土）。

（3）光、空气、温度（任答两个即可，或答其他两个合理答案亦可）。

（4）分解

15.

（1）5草→鼠→蛇→鹰。

（2）生产者消费者分解者非生物部分。

（3）草鹰（4）在短期内增加。

拓展练习：

16.

（1）浮游藻类是生产者；

浮游动物、鱼、虾、贝、鲸等动物是消费者；

细菌是分解者。

（2）赤潮生物大量消耗海水的溶解氧；

藻类还会产生一些毒素，动物摄食这些藻类后，其毒素会积聚在动物体内。

这些都会危及动物生存。

（3）藻类毒素通过食物链不断积累（富集），体型越大的鱼类，越位于食物链的后端,积聚的毒素浓度越高（或在同种鱼类中，鱼体越大，生活时间越长，摄食量越大，积聚的毒素浓度越高）。

第三节生物圈是最大的生态系统

1．C2．A3．B4．D5．D6．A7．D8．D9．A10．D

11．生物圈12．森林湿地13．

（1）—③，

（2）—①，（3）—②，（4）—⑥，（5）—④，（6）—⑤

14.

（1）乱砍伐树木，森林大面积消失；

（2）过度放牧，草原沙漠化；

（3）河流、湖泊污染，出现“赤潮”等。

第一单元测验题答案

一、选择题

1．D2．B3．D4．D5．B6．D7．D8．C9．D10．C

11．D12．A13．B14．D15．D16．B17．B18．B19．C20．A

21．D22．B23．C24．B25．B26．B27．C28．A29．A30．B

31．C32．A33．D34．A

二、简答或填空题

35．

（1）生长发育

（2）繁殖（3）应激性

36．×

√√

37．

（1）草莓

（2）杨桃（3）杨梅

38．调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析

39．

（1）ABCDEKL

（2）ACDEBKL

40．

（1）对照（对比）

（2）A（3）遵循生物钟，少熬夜，避免造成对身体不必要的伤害。

41.

（1）中午

（2）实验缺乏对照。

42．

（1）1

（2）水、空气（3）根部不能进行呼吸作用。

（4）样本（或大蒜幼苗）数量少。

43．①×

②√③×

④×

⑤×

44．

（1）生产者消费者

（2）调节

45．

（1）3食物网

（2）草→鼠→鹰（3）鹰（4）失去自我调节能力。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

第一节 

练习使用显微镜

1.见课本37页图2-12．C3．C4．D5．D6．C7．C8．A9．A10．C

11.

（1）物镜目镜反光镜光圈

（2）粗准焦螺旋细准焦螺旋

12.

（1）A

（2）C（3）A13．C14．D15．216

16．左上方右下方pbdq17．污点气泡18．顺

第二节 

植物细胞

1．D2．B 

3．B4．B5．B6．D7．C8．C9．C10．B

11．透明12．切片、涂片、装片13．载玻片盖玻片14．D15．B

16．④②③⑤①

17．见课本45页图2-2

第三节 

动物细胞

1．C2．C3．B4．A5．A6．C

7．生理盐水内壁载玻片生理盐水盖玻片气泡碘液显微镜

8．

（1）乙

（2）[1]细胞壁（3）[2]细胞膜（4）[4]细胞核（5）[5]液泡

9．清洁口腔，减少杂质。

保持口腔上皮细胞的生活状态，防止口腔上皮细胞变形或破裂。

10．

（1）乙

（2）①甲，重新盖盖玻片，注意用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。

避免产生气泡。

②丙，用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

③丁，重新盖盖玻片，之前注意用牙签在载玻片上的生理盐水中反复蘸几下，使口腔上皮细胞分散开来。

第四节 

细胞的生活

1．B2．B3．D4．C5．C6．A7．D8．B9．D10．D

11．叶绿体线粒体12.光能化学能有机物有机物化学能

13．D14．A 

15．线粒体为细胞的生命活动提供能量。

生命活动旺盛的部位，细胞内的线粒体多，提供的

能量就多，说明细胞的结构与其功能是相适应的。

16.

（1）3

（2）BACB（3）小羊多莉的遗传物质主要来自于B“妈妈”。

（4）遗传物质主要存在于细胞核中（细胞核控制生物的发育和遗传）。

第二章细胞怎样构成生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

基础练习

1．C2．D3．D4．D5．B6．A7．D8．D9．C10．A

11．C12．A13.

（1）生长分裂

（2）染色体

14.

（1）核酸蛋白质

（2）染色体、DNA、基因（3）相同复制

第二节动物体的结构层次

1．C2．D3．A4．C5．A6．B7．D8．D9．C10．B

11．C12．A13.

（1）分裂数目

（2）生长体积（3）分化组织

14.

（1）分裂分化

（2）神经结缔（3）器官系统

第三节植物体的结构层次

1．C2．A3．B4．C5．D6．C7．C8．C9．B10．B

11．C12．B13.

（1）保护

（2）营养（3）输导（4）器官

14.

（1）细胞液液泡

（2）保护营养（3）输导（4）组织器官

第四节单细胞生物

1．D2．C3．C4．A5．A6．B7．A8．B9．D10．A

11．D12．B13．B14.

（1）[7]纤毛

（2）[9]口沟[10]食物泡（3）[8]表膜

（4）[6]胞肛

15．提示：

（1）为什么培养液表层草履虫数量最多？

（2）表层水温比底层高，表层水中含氧量多，表层光照充足，表层食物多……

（3）方案需针对假设而定。

如设置不同的温度环境，观察什么样的温度条件更适合草履虫生活。

第二单元测验题答案

1．B2．B3．C4．C5．A6．B7．C8．C9．D10．B

11．D12．C13．A14．C15．C16．C17．C18．B19．D20．B

21．A22．D23．D24．B25．D26．C27．A28．D29．C30．B

31．D32．A33．C34．A35．C36．C37．D

38．

（1）[2]细胞膜[4]细胞核[6]细胞质

（2）[1]细胞壁[3]叶绿体[5]液泡

39．

（1）细胞壁

（2）细胞膜（3）细胞质（4）细胞核（5）液泡

40．

（1）细胞核

（2）DNA蛋白质DNA（3）基因（4）D

41.

（1）基因

（2）染色体细胞膜

42．

（1）②→③→①

（2）细胞质线粒体（3）BAC

43．

（1）分裂分化组织

（2）甲

44．

（1）表皮保护

（2）输导导管筛管叶脉（3）叶肉营养（4）器官

45．

（1）55

（2）酵母菌草履虫衣藻眼虫变形虫（3）一个细胞单细胞生物放大镜（4）水其他生物体上

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

1．D2．D3．B4．A5．D6．C7．D8．D9．D10．C

11．A12．B13．B14．叶茎根蕨类孢子

15.

（1）洗涤剂是否影响种子的萌发及生长？

（2）生长受到抑制（3）对照

第二节种子植物

1．B2．C3．B4．B5．C6．B7．A8．B9．B10．B

11．D12．A13.

（1）A

（2）CBAD14．种子植物裸子植物被子植物果皮

裸露绿色开花植物15．被子藻类

16.

（1）E子叶J胚乳

（2）子叶胚乳（3）胚乳变蓝色淀粉

第二章 

被子植物的一生

种子的萌发

1．D2．B3．D4．A5．A6．A7．C8．A9．C10．B

11．A12．C13.

（1）2号花盆的水应该适量

（2）光照对绿豆发芽没影响

14.

（1）没有充足水分没有充足空气没有适宜温度

（2）胚不完整或死亡

15.

（1）水分

（2）胚根胚芽胚轴（3）根胚芽

16.

（1）种子萌发需要水

（2）探究种子萌发是否需要空气（3）增加一个与B相同的装置，并在装置外罩上一个不透光的箱子。

植株的生长

1．D2．D3．B4．C5．A6．D7．D8．B9．A10．A

11．A12．B13.

（1）[2]分生区[3]伸长区

（2）[1]根冠[4]成熟区增大和土壤接触面积14.

（1）[A]生长点

（2）芽轴茎（3）[E]芽原基

15.

（1）蒸馏水中没有无机盐

（2）对照（3）植物的生活需要无机盐

16．A

第三节 

开花和结果

1．A2．A3．A4．C5．A6．D7．B8．C9．D10．B

11．A12．C13．果皮种皮胚14.

（1）雄蕊雌蕊

（2）[6]花药传粉

（3）[3]子房[11]胚珠受精卵15.

（1）花粉花粉管

（2）子房壁（3）胚

（4）精子

16.猜想二：

颜色有关

实验步骤及操作：

蜂蜜，挂在树枝上。

需要记录的数据：

蜜蜂数

第三单元（第一、二章）测验题答案

1．D2．D3．B4．A5．C6．A7．B8．D9．B10．B

11．C12．B13．B14．C15．C16．C17．B18．C19．A20．C

21．C22．B23．B24．C25．D26．A27．D28．D29．B30．A

31．B32．C33．B34．D35．B36．A37．A38．C39．B40．C

41．C42．D

43.

（1）肾蕨油松向日葵

（2）孢子（3）葫芦藓

44.

（1）果皮种子果皮果实被子

（2）果实种子裸子

45.

（1）①②④⑤⑦⑧⑨⑾④⑦②⑨

（2）⑤⑾（3）⑩

46．

（1）没有充足的空气没有适宜的温度

（2）种子萌发需要充足的水分、充足的空气和适宜的温度。

（3）胚不完整（或死亡或处在休眠期）

47．

（1）顶芽侧芽

（2）[1]生长点（3）[3]幼叶[4]芽轴

48．

（1）①④⑤②

（2）传粉（3）⑥（4）嫁接

第三章绿色植物与生物圈的水循环

1．D2．A_3．D4．B5．D6．B_7．D8．B9．D10．D

11．C12．C13.

（1）输导营养

（2）栅栏组织叶绿体较多（3）[5]叶脉导管

（4）气孔[7]保卫细胞14.

（1）D

（2）A（3）B、CC（4）下表皮上的气孔多于上表皮的气孔。

15.

（1）原始海洋

（2）种子萌发需要一定的水分（3）植物体的重要组成部分不同（4）促进生物圈的水循环。

（5）工业用水要加大循环使用力度；

农业用水要改漫灌为滴灌溉；

生活用水要节约等。

16.

（1）蒸腾作用白天，用干燥的密封塑料袋罩住一正常生长的带叶枝条放在光下，一段时间后发现塑料袋的内壁上出现了小水珠，证明水分以气体状态从植物体内散发到体外。

（2）细胞壁薄，细胞质少，液泡大。

（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量保持稳定

第四章 

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1．C2．A3．D4．A5．C6．B7．D8．C9．B10．A

11．C12．D13.

（1）②⑦③⑥⑤④⑤①

（2）要点：

叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝（或未见光部分没有产生淀粉，所以遇碘不变蓝）14.

（1）黄白色

（2）淀粉

无叶绿体（3）光光是光合作用的必要条件15.

（1）对照

（2）D（3）①光（光照）②叶绿体

16.答案提示：

将不透光而又不怕水浸的材料剪成“福”字，贴在正在生长的果实表面。

第五章 

绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

光合作用吸收二氧化碳释放氧气

1．B2．A3．D4．B5．B6．C7．A8．D9．C10．D

11．A12．C13．二氧化碳（和）水；

叶绿体光有机物（淀粉）（和）氧气；

化学能有机物（淀粉）14.

（1）二氧化碳

（2）使植物叶片中的淀粉运走耗尽

（3）对照（4）

15.

（1）二氧化碳有机物

（2）蒸腾水蒸气

金鱼藻和光源的距离越近其产生的气泡数目越多；

光照越强烈，光合作用越强。

绿色植物的呼吸作用

1．B2．C3．A4．B5．A6．D7．D8．C9．B10．A

11．C12．D13．植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗？

变浑浊气孔光合

14.

（1）氧气

（2）光合对照实验光（3）蒸腾木质部（4）呼吸二氧化碳

15.

（1）吸收空气中的二氧化碳，排除干扰。

（2）C装置中的澄清石灰水变浑浊（3）可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度。

/可以收集气体。

/防止外界的气体从右侧进入C装置等。

（答出一点即可）

16.

（1）呼吸作用二氧化碳光合作用

（2）蒸腾作用（3）减弱

第六章 

爱护植被，绿化祖国

1．A2．B3．D4．C5．B6．B7．D8．A9．A10．C

11．C12．A13．0.145公顷1/414．中华人民共和国森林法中华人民共和国草原法15.

（1）降低大气温度、维持生物圈的碳氧平衡。

（2）光合蒸腾

（3）植被的种类。

16.

（1）破坏环境，乱砍滥伐树木，将使包括人类在内的地球上所有的生物都失去生存的家园。

（2）提示：

①现在最流行的是驼峰；

/②嘿，骆驼老弟，我们越来越像你了；

/③敢问家在何方？

/④在“沙球”上的生活。

第三单元（第三、四、五、六章）测验题答案

1．A2．D3．B4．D5．C6．D7．A8．C9．D10．D

11．B12．C13．D14．A15．C16．C17．B18．D19．A20．C

21．B22．C23．A24．D25．D26．D27．A28．C29．D30．B

31．B32．C33．B34．D35．A36．D37．C38．B39．B40．A

41．

（1）表皮叶脉叶肉

（2）气孔保卫细胞控制气孔的开闭（3）叶绿体

光合作用（4）导管筛管水分无机盐有机物

42．

（1）叶绿体氧气

（2）光（3）合理密植

43．蒸腾作用水（水分）光合作用呼吸作用

44．

（1）人工辅助授粉

（2）合理密植（3）根部尽量多带土，以保护幼根和根毛或去除部分叶片，减少蒸腾作用

45．

（1）无机盐的吸收

（2）呼吸土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度呼吸作用消耗有机物低温

46．

（1）三（或3）

（2）①甲组：

阴暗、适宜的温度乙组：

光照充足、适宜的温度

②同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗）（3）甲组：

变黄乙组：

变绿

47．光合作用（光合作用制造有机物；

或光合作用的原料）20℃使呼吸作用减弱，减少有机物消耗（或降低呼吸作用，减少有机物消耗）。

48．

（1）蒸腾

（2）氧气光合（3）二氧化碳呼吸

49．植物呼吸释放的气体是二氧化碳变浑浊气孔光合

50．草原荒漠热带雨林落叶阔叶林常绿阔叶林针叶林

期末综合评估试题答案

1．B2．B3．C4．A5．A6．D7．B8．D9．B10．A

11．D12．C13．B14．D15．A16．C17．B18．B19．A20．B

21．C22．D23．C24．D25．A26．B27．D28．C29．D30．C

31．B32．C33．D34．B35．C36．A37．C38．C39．C40．A

41．C42．B43．D44．C45．A46．C47．D48．A49．B50．B

51．A52．A53．D

54．

（1）—C

（2）—A（3）—D（4）—E（5）—B（6）—G（7）—F

55．

（1）ABC

（2）①②④③（3）基因检测

56．

（1）减少误差，使结果更准确真实可靠。

（2）墙角处、砖块下等潮湿（3）1

有光和无光（4）高温低温温度（5）干燥潮湿水分（6）把鼠妇放回适宜它们生存的环境中。

关爱生命，爱护动物。

57．绿色植物较弱

58．

（1）5草→鼠→蛇→鹰

（2）捕食关系食物网物质和能量

（3）相对稳定自动调节能力

59．

（1）甲

（2）[1]细胞膜[2]细胞核（3）[5]染色体相同（4）叶绿体

60．

（1）受精卵

（2）细胞分裂染色体（3）细胞分化（4）系统（5）消化

61．

（1）细胞分裂细胞生长细胞分化

（2）分化（3）保护营养

62．

（1）水[7]纤毛

（2）[9]口沟[10]食物泡（3）[8]表膜（4）[1]收集管

[2]伸缩泡（5）[6]胞肛（6）叶绿体消费者（7）上氧气

63．

（1）松、银杏裸子植物

（2）苹果、梨保护种子、帮助种子传播

（3）胚胚被破坏

64．

（1）种子萌发需要充足的水分

（2）23（3）没有适宜的空气

65．

（1）控制变量法

（2）对照（3）植物生长需要无机盐

66．

（1）子房壁珠被卵细胞胚珠果实种子