市中三下U5SA3教案Word文档格式.docx
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Let’schant
Let’slearn部分主要学习认读pear,apple,banana,orange.要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式,利用课文场景呈现句型,以加深学生对Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.的理解。
2.能够理解、说唱let’schant。
1.能够听、说、认读单词pear,apple,banana,orange.
2.能够听、说、读出四个单词的复数形式
3.能跟着节奏说唱chant.
1.通过chant为本课的学习提前做好准备,使学生集中注意力。
同时通过听歌谣引出banana单词,继而呈现本课情景图。
2.情境图的运用、操练拓展、充分发挥小组合作精神。
通过小组间互相询问对方是否喜欢某种水果,来增加同学间的相互了解,同时了解吃水果对身体的益处。
第三课时
Let’sspell
.
1.能够正确说出字母u在单词中的短音发音/∧/并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
2.能够完成听音标序
3.能在四线三格中正确书写四个单词。
1.能够知道字母u在单词中的短音发音/∧/。
2.能正确听说认读单词fun、run、duck、under。
3.能够听说单词并正确书写。
1.通过已学单词duck、under让学生体会u的发音,进而教/∧/的读音并试图将fun和run引出教学。
2.通过听录音增强学生的语感
1.听音模仿,使学生在模仿中体会到英语学习的乐趣。
第四课时
1.通过情景图的呈现引出核心句型并能让学生听懂havesome…Ilike…Idon’tlike…
2.通过师生交流的等方式学习并运用新句型,会询问自己是否能得到想要的东西。
3.理解canIhavesome…?
Sorry的含义,并在生活中正确的运用。
1.能够听说认Havesome…
Ilike…Idon’tlike…以及canIhavesome…?
询问自己是否能得到想要的东西。
2.通过let’splay巩固练习句型Ilike…Idon’tlike…
1通过以旧带新的方式呈现句型Havesome…学习grapes,呈现三年级上册第五单元内容,再现本课情景,让学生温故而知新并降低本课的学习难度。
2.多读多练增强语感。
学会礼貌用语询问自己是否能得到想要的东西。
温故而知新,学以致用。
第五课时
1.let’slearn通过学习认读grapewatermelonstrawberry这些单词。
要求学生能听懂、辩认图片中所学的水果及书写形式。
并且学习否定的表达形式;
Idon’tlike….Me,neither.
2.能听懂并会吟唱Let’schant
1.能够听、说、认、读grapewatermelonstrawberry
2.能够掌握否定的表达形式
Idon’tlike….Me,neither.
1.通过以旧带新方式复习A部分水果单词引出新单词
2,以小组合作形式,促进学生有目的的交流,提高交际效果,培养学生综合语言运用能力,达到学以致用的语用目的。
1.通过本课的学习使学生掌握部分水果单词的表达同时将所学的对水果的喜好。
2.培养学生合理安排自己的饮食
要想身体好,多吃水果多运动。
第六课时
1.Starttoread
2.Let’scheck
3.Let’ssing
4.Storytime
1、
Starttoread
能将图片与文本连线并选出正确选项。
2.Let’scheck听力练习考察学生对所学内容的掌握程度。
3.let’ssing既巩固学生对单词的理解又传递
4.storytime通过zoom到餐馆用餐的趣味小故事重现本单元重点词汇和句型并加入了chicken和hotdog。
目的是扩大学生的语言输入及训练学生逐步适应文本的阅读。
1.会读文本并与图片连线2.Let’scheck听力练习
3.let’ssing能理解大意并跟唱。
4.storytime。
能阅读文本并理解大意。
读中,通过泛读、精读、完成课文习题,渗透阅读策略,培养学生获取主要信息的能力及合作交流的能力。
3、读后,通过复述文本,领会和运用语言。
1.培养学生合理安排饮食生活的能力。
养成良好的饮食习惯
教学设计
课文标题:
Doyoulikepears?
(PartAlet’sspell)
单元名称:
Unit5Doyoulikepears?
教材版本:
PEPPrimaryEnglish
授课年级:
GradeThree
姓名:
罗静
单位:
永安乡遗棠小学
一、教学内容分析:
本课来自于PEPPrimaryEnglish三年级下册,第一单元Welcomebacktoschool.是一节单词拼写与练习课。
本节课以掌握四个单词cat、bag、hand、dad的认读、书写和字母a在单词中的发音,以及掌握字母的a发音规律为重点,教学内容贴近学生生活实际。
本节课针对本课时重点知识点,及时穿插有针对性的训练,对本课时知识进行巩固与练习,从而培养学生听、说、读、写各方面的能力,进行带动全班同学学会学习,共同进步。
二、学情分析:
三年级的学生正处于学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。
他们大多数活泼好动,擅长形象思维,喜欢做游戏,乐于竞争。
但是,他们注意力容易转移,需要设计他们感兴趣的活动,以保持他们长久的注意力;
课堂评价尽量以表扬鼓励为主,鼓励学生大胆开口说英语,尤其要多给差生创造机会,让他们尝到成功的喜悦,从而帮助他们树立学好英语的自信心;
三年级学生的求知欲和表现欲都很强,因此在教学中要尽量多给他们表现的机会。
通过几个月的学习,学生积累了一些单词,也对字母的听说读写有了全面的掌握,可用于本课的单词朗读与拼读,从而巩固单词的识记和书写。
对于字母的发音学生还是第一次接触,需特殊关注。
三、教学目标
语言技能目标:
能掌握单词的认读、书写和识记。
能根据单词的发音,掌握字母a的发音并能找出它的发音规律。
语言知识目标:
能认读并会书写单词cat、bag、hand、dad
能够掌握字母a在单词中的发音规律。
情感态度目标:
进一步培养学生良好的认读和书写习惯,及时给与表扬,增强他们的自信心。
学习策略目标:
关注小组合作与交流,加强合作学习。
通过听录音跟读和Let’schant,培养学生听、说英语的能力。
通过拆分,拼读单词,培养学生认读单词的能力。
四、教学重点和难点
教学重点:
学习在四线三格中正确书写单词cat、bag、hand、dad。
教学难点:
1掌握单词在四线三格的正确书写格式
2掌握字母a在单词中的发音规律。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1.Greeting:
.T:
Hello,boysandgirls.
T:
Nicetomeetyou.
Howareyou,S1?
Hello,S2?
……
2.Let’ssing
ShowthePPT,T:
OK!
Nowlet’senjoyasong.
3.Playagame
教师念一个字母,学生迅速写出相应的字母,举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
4.Revision
Teacheractslikeadogandgetthestudentstoguess.
Whatisit?
Good.
Thenaskonestudenttoactliketheteacher,letothersguesswhoitis.
Greetingwiththeteacher.
Ss:
Hello,Tina.
Nicetomeetyou,too.
S1:
Verywell,thanks.
S2:
Thestudentssingthesongtogether.
Thestudentsplaythegame.
Thestudentsguessandanswer.
S:
It’sadog.
Actandguess.
采用班级整体和个别学生问好两种方式,考察学生整体和个别掌握情况。
通过“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪,使学生尽快的把注意力尽快的转移到学习英语上,同时复习旧知.
通过做游戏,让学生对所学的字母进行复习,使练习活动充满趣味性,充分体现了寓教于乐。
通过这一环节,对已学的单词进行再现,对新课的学习起到了铺垫作用。
Presentation
1.ShowthePPT,
Look!
Whatarethey?
Canyoureadthewords?
2.
(1)ShowthePPT,
What’sthis?
Yes,it’sacat.Thenwritedowncatontheblackboardandteachthemtoread.
lookatmymouth/k/-/æ
/-/t/,cat.
Howmanysoundsdoyouhearintheword“cat”?
Whatarethey?
Teachthemtoreadtheword.
eg:
Cat↗cat↘,C-A-Tcat.
(2)ShowthePPT:
bag
T:
Yes,it’sabag.Thenwritedownbagontheblackboardandteachthemtoread.
Howmanysoundsdoyouhearintheword“bag”?
Yes,/b//æ
//g/
bag↗bag↘,B-A-Gbag.
(3)T:
Heisyourfamily,healwaysstayswithyour.Hecandoanythingforyou.Whoishe?
Showppt:
dad
Writetheworddadandteachtoread.
Dad↗dad↘D-A-D,dad.
Howmanysoundsdoyouhearintheword“dad”?
Yes,/d//æ
//d/
(4)Theteacherputsupthehandandsays:
what’sthis?
Thenshowthepicture
andteacheshand.T:
hand↗hand↘H-A-N-D,hand.
Doyouknowhowmanysoundsthehandcloud?
(5)T:
Thewordscat、bag、dad、handhavethesameletter,whatisit?
Whatsounddoes“a”make?
3.
(1)T:
Youhaveaword
paper.Canyoucolortheword?
Youcanuseyourfavoritecolor.
Canyouintroduceyourwords?
Eg:
Icolorcatyellow.
Goodjob!
(2)教师板书示范单词的书写格式和方法。
强调英语书写要慢,字母书写要规范。
S:
Theyareanimals.
Letthestudentsreadthewordstheyhavelearned.
Learntoreadthewordfollowteacher.
Ss:
It’sacat.
/k/-/æ
Three.
/k//æ
//t/
Cat↗cat↘,C-A-Tcat.
Readbytrain.
S;
It’sabag.
three.
/b//æ
Practicetoreadthewordinhighorlowvoiceaccordingtotheteacher.
Guessandsay“father”
(readthewordingroups.)
Three./d//æ
//d/
Thestudentsreadthewordinboysorgirls.eg:
/h//æ
//n//d/
Studentsanswertogether:
a
/æ
/
Colorthewordswiththeirfavouritecolor.
Writethewordsintheirexercisebook.
本单元学习内容以有关动物的词汇学习为题引,由本主题切入新课,由旧知引出新知。
通过形象的图片来学习单词,符合学生的性格和认知特点。
通过拆词的方法学习单词,使学生能正确朗读单词。
同时对语音也有了一些认识。
通过图片的展示来学习单词,化抽象为具体,符合学生的认知特点。
通过升降调来练习单词,能调动学生的积极性。
通过猜谜来学习单词,能增强学生的兴趣。
通过拆字音来练习词汇的发音,这样会读的很准确。
通过讲解让学生理解字母“a”的发音规则。
通过涂色,来让学生对单词的书写有个表面的认识,并能增强他们的书写兴趣。
通过书写练习,帮学生掌握单词的书写格式和方法。
通过教师在四线三格中板书单词,让学生感知单词的书写。
Practice
1.Playagame.
Teacherputsthecardsoftheletters(c,b,a,t,g,h,d,n,d)ontheblackboard.LetthestudentsfindsomeletterswhatcanmakethewordandwritethemontheBb,thenreadtheword.
Theonewhomakethewordfirstwillwin.
Eg:
cat
2.Listenandcircle.
ShowthePPT,
Askthesslistentothe
tapeandcirclethewordstheylisten.
3.let’chant.
Playthechantgetthestudentstolistenandchanttogether.
Thestudentsfindthelettersandwritethewordsontheblackboardandreadloudly.
Thestudentslistenandcircletherightwords.
Thestudentslistenandchanttogether.
通过做游戏,培养学生认读和拼写单词的能力。
通过Listenandcircle检测学生对单词的掌握情况。
通过chant能够训练学生读的能力,还能锻炼辨音能力。
Production
MatchthewordwiththeChinese.
cat手
bag包
hand爸爸
dad猫
thestudentsreadandmatchthewordwiththecorrectmeaning..
通过连线把单词和意思连贯起来,增强学生对单词意思的掌握。
Summary
Whathavewelearntthisclass?
Thestudentssumupwhattheyhavelearnt.
通过让学生总结所学的主要内容,构建学生的知识体系。
Assignmen-t
1.Listentothetapeandrepeatthesenewwords.
2.Letthestudentswritethenewwords.
Teachingreflection
本节课充分调动了学生学习英语的积极性,让学生积极参与到课堂上,在玩中学,在学中用,提高了课堂教学的实效,培养了学生学习英语的兴趣,教学效果很不错。
我认为本节课有以下特点:
1、本节课一开始,首先师生一起欣赏英语歌谣,让音乐和英语融为一体,从而使学生带着轻松愉快的心情开始英语的学习。
通过做游戏,让学生对所学的字母和单词进行复习,使练习活动充满趣味性,充分体现了寓教于乐。
通过学习新课之前的这几项活动,把学生的注意力吸引到课堂上来,为下面新课的学习打下良好的基础。
今后,在英语教学中,也要注重学习新课前的热身活动,因为“良好的开端是成功的一半”。
2.本课以学习听说读写单词为主题,由本主题切入新课,由旧知引出新知,衔接自然。
通过游戏的形式开始字母的学习,符合学生的性格和认知特点。
通过看图片读词语的活动,使学生把已学过的词汇有了一个重现。
通过书写练习,帮学生掌握单词的正确书写方法。
3.通过教师在四线三格中板书单词,让学生感知单词的书写;
通过让学生大声读出来,培养学生认读单词的能力。
通过做游戏,培养学生认读单词的能力。
4.本节课通过让学生总结所学的主要内容,构建学生的知识体系。
5.通过最后的连线环节,增强学生的英汉连贯能力。
不足之处:
由于时间的关系,单词的书写训练时间比较紧,以后要在抽出时间进行这方面的训练。
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- 市中三下 U5SA3 教案