新生入学数学老师发言稿11讲解学习Word格式.docx

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数学课程标准提倡了新的数学理念，其中就包括：

在义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：

人人学有价值的数学；

人人都能获得必需的数学；

不同的人在数学上得到不同的发展。

2、关于新教材。

我们现在使用的这册教材是人民教育出版社出版的。

本册教材的内容包括以下几个方面：

数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、分类、11－20各数的认识、认识钟面、20以内的进位加法、用数学、数学实践活动，教学内容非常之多，但对于我们的孩子来说，重点是10以内的加减法和20以内的加减法，这两部分内容是学生学习认数和计算的开始。

在日常生活中有着重要的作用，同时它们又是多位数计算的基础的内容，所以必须要让学生扎实地掌握。

在内容安排上：

新教材在老教材的基础上增加了“比一比”、“分类”、“认识钟表”三个单元和数学乐园等的实践活动课。

教材的难度增加了，如“认识时间”就是老教材三年级的内容。

新教材还调整了一些内容：

如老教材在9加几进位加法之后安排了相应的退位减法，而新教材把20以内的进位加法全部安排在第一册，退位减法就放在第二册来学。

其次在选材上更富有童趣，贴近儿童的生活。

和老教材不同的是，教材创设了丰富的人、物情境。

如“比一比”这一单元，教材就创设了这样的一个故事情境：

在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。

这样的选材，极大的激发了学生的学习兴趣，为孩子学习数学形成了良好的情感态势。

再如：

9加几的进位加法，教材创设了学校运动会的情境。

有跑步的、跳远的、跳绳的等等。

这样的安排更注重引导学生接触实际，了解生活，感悟数学的作用。

同时引导学生应用所学知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

另外，教材取消了原来意义上的“应用题”的概念，现在我们称为“用数学”。

教材不再安排单独应用题教学单元，而是结合四则运算的教学，多以生活场景出现。

注重让孩子根据各种情境提供的数学信息提出问题，并探索解决问题的方法。

解题的格式也不再过于格式化，低年级不再写单位名称和答句。

同时新教材提倡解题方法多样化，允许孩子从自己实际出发，选择自己喜欢或适合自己的方法解题计算。

如：

4+1=5孩子可以是：

1、2、3、4、5数出来的；

也可以是：

4再数1是5；

还可以是利用数的组成4和1组成5而得到5。

这些方法都可以。

当然我们可以引导学生说说哪种方法你觉得最好，进而进行算法的优化，在教学过程中我们发现采用数的组成来计算最方便，如：

4+1=（）也就是把4和1合起来。

所以我们就引导学生说：

4和1组成5，所以4+1=5。

减法如5-4=（）也就是5可以分成4和几，所以5-4=1。

我们布置熟练背出2、3、4、5的组成就是为5以内加减法作准备的。

提倡算法多样化在用数学中也能很好的体现。

如教材100页第5题：

教材呈现了这样一幅画面：

一群蜜蜂在花上采花蜜。

从图上提供的数学信息我们可以提3个不同的数学问题：

左边有6朵花，右边有9朵，一共有几朵？

左边有9只蜜蜂，右边有6只，一共有几只？

有5只淡黄色的蜜蜂，10只黄色的蜜蜂，一共有几只？

所以平时孩子完成作业时，我们就要善于换个角度想问题，看看孩子的答案是否合理，只要合理就算对。

二、结合教学对家长提一点建议。

经过这几年的新课程实践，我们发现要学好新教材，除了孩子，除了老师，更需要我们家长的配合。

下面我对各位家长提出以下几个要求：

1、重视孩子学习数学习惯的培养

孩子刚上一年级，有些学习行为习惯还不是很好，我经常发现有的孩子总是丢三落四，今天数学书忘带了，隔天回家作业纸忘了，要么数学卡片忘记带了，这就要求我们家长提醒孩子整理好学习用品，时间一长，他也养成自己整理的习惯了。

第二个学习习惯就是作业的完成，现在我们的家庭作业以口头作业为主。

每次的作业我们都是让学生把作业抄在家校联系本上。

对于口头作业家长督促孩子按照我们的要求去完成，比如数的组成和分成，先要求小朋友读熟，然后要求不看本子能有规律地说一说5分成，如果孩子的确讲得很熟了，那么请家长签上你的名字，别看一个签名，对孩子来说很重要，这是爸爸妈妈对他在家学习的肯定，孩子对此非常在意，所以希望我们的家长再忙，也要挤出一点时间签上这个名，你签了，我们就知道你的孩子这个作业完成了，当然这个签名一定要在孩子确实完成这项作业了才能签，如果弄虚作假，那对孩子来说得不偿失，对于书面作业，有时我们还要求家长记下做作业所用的时间，督促孩子加快速度，逐步养成良好的作业习惯。

家长回去以后请家长们去买四本算术本，把其中两个算术本订在一起，并包上封面，作为家校联系本，这是家长每天都要看的并且要签字的，到时候我会把作业分为两类，A类就是每个孩子必做的基础题，B类是孩子们选做的，想做就做。

现在初步考虑的B类题是让孩子说“数学新闻”，把自己在生活中看到的、听到的、想到的数学问题（现象）说一说，如∶今天，妈妈给我买了14块饼干。

我吃了1块后，还有13块。

这13块中，我发现红色的有6块，黄色的有4块，白色的有3块。

这种饼干非常好吃，吃完了我还要让妈妈去买。

头天在家里把这些数学新闻先说给家长听，然后第二天我会在课前利用两分钟时间让学生说给全班同学听，通过这个活动，我主要想让学生感受到生活中处处都有数学，数学与生活密不可分，也激发了学生的学习兴趣。

另外的两个练习本可以为他们编上1号2号本，1号本作为课练本，或者说是草稿本，2号本作为托管本，托管时做做写写。

2、重视孩子计算能力的培养

前面我讲到了：

本册教材的重点是计算，孩子必须学好。

由于孩子的计算程度不同，存在一定的差异，要缩小这一差异仅靠我们老师每天一节40分钟的数学课是不行的，更要请家长帮忙，现在我们一般学到新的内容要求家长做卡片，这个卡片不能做得太小，因为上课的时候我们也要读，读好后如果太小，整理很麻烦，对于读卡片，我们要求孩子连算式一起读，不要就报得数，因为我们发现孩子对几加2＝5这样的算式算不出，那就说明孩子对这种算式不熟悉，熟悉的小朋友他一看就知道3＋2＝5，所以要求连算式一起读，读的速度要加快，每天都读几遍，熟能生巧，除了读卡片，还有另外形式，如：

对口令，爸爸说2＋5，孩子马上说7，比如爸爸说几加几等于6，那孩子就会说出很多：

0＋6、1＋5、2＋4、3＋3、4＋2、5＋1、6＋0，还可以用打牌的游戏，你出一张，孩子出一张，可以做加法，也可以做减法，谁先算出牌就归谁，孩子对这些学习兴趣都很高。

练习多了，久而久之孩子的计算速度快了，计算能力也就加强了。

这里就说一下，卡片分两种∶一种是数字卡片，一种是口算卡片。

（把老师手里的卡片给家长看一下）这两种卡片，家长都要用卡纸做，因为一般的打印纸太溥太软了，不便于保管。

大小是这样的∶师现场演示做卡片的方法。

3、要多鼓励孩子

每个孩子都希望得到老师和家长的赞赏，所以我们的家长也要以表扬为主，今天孩子都算出了，就要鼓励：

“今天算得真好，如果再快一点就更好了！

”孩子听了就更来劲了，今天如果1分钟做（10）道，明天快一点你们就要给予表扬，增强孩子的自信心。

在学校里我也会以鼓励为主，方法是对于那些发言积极的，书写规范认真的，说话完整的，作业做的又快又好的等等都会奖一个“大拇指”，如果学生集齐了十个“大拇指”就可以换一个“笑脸”，五个“笑脸”就可以在班上的“我最棒”的排行榜里贴上一面“红旗”。

“红旗”多的同学可以考虑年终优秀学生的评比。

而且还有一个要求是老师发的“大拇指”和“笑脸”学生要保存完好，不得撕破，也不得弄脏，否则就不算了，所以也请大家配合学生一齐保管好这些小奖品。

4、为学生准备好必要的学习器具。

我们这册教材让学生掌握的知识有很多是与生活息息相关的。

如“认识物体和图形”、“认识钟表”等。

单说认识钟表，这学期要求掌握认读整时、和半时，下学期要求认读几时几分，过几时是多少，过几分是多少。

这部分内容原来放在三年级，而且内容比原来还要深。

所以，学生要掌握这部分知识困难就大了。

根据教学经验，如果都能进行实物的操作，那么知识的掌握就简单的多，所以希望家长给孩子准备一个钟，钟面上的60小格刻度要明显。

家长在生活中也可以随时加以引导。

早上起来问问孩子现在是几时，放学回到家是几时几分。

做作业是从几时到几时的，一共花了多少时间等等。

孩子刚开始可能会认错，那也不要责备，天天坚持他们会慢慢认识的。

5、培养孩子的口头表达能力

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大地改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性，在生活中要多为孩子创设说数学的机会。

培养学生看数学书就是一种好方法。

家长可以让孩子回家看书说一说今天老师教了什么？

明天老师想要教什么，看看我猜对了没有。

这样学生就会养成看书的习惯，同时孩子会模仿老师课堂上的语言，增加说数学的机会。

我们现在学的用数学，大括号下面一个“？

”上面画了5只鸟，远处又飞来2只，这种题目不要求让孩子写一个算式，一定要让孩子看到一幅图说三句话“原来有5只，又飞来2只，一共有几只”就是把5只和2只合起来，会说了，说明孩子真的懂了。

各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们的心愿，希望各位家长能与我们多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力下，创造一个良好的数学学习环境，促进孩子的发展。

二、良好学习习惯的养成

我常跟孩子们讲，数学知识就象是链条，每一节都环环相扣。

一年级是打基础的阶段，学好这一部分基础知识是相当重要的。

要学好知识，对于一个7、8岁的孩子来说，关键是养成良好的学习习惯。

好的学习习惯一旦形成，将会使孩子受益终生。

这就需要我们学校和家长的共同配合与教育。

首先，我们要从小勤于动脑，养成独立思考的习惯。

数学是思维的体现，只有勤于动脑，善于独立思考，才能形成各种数学思维和数学能力。

而理解数学知识，解决数学问题是一种艰苦的认识活动，期间会遇到各种各样的困难，只有引导孩子努力克服，才能从小培养和锻炼他们的意志。

因此，我们平时要注意纠正孩子的思维惰性，改变他们一味依赖别人的不良习惯，但也并非不闻不问，当孩子一旦遇到了困难，我们应该适当给一些引导和帮助，给他一根“拐杖”，降低一些思维的难度，扶着他走上新的学习台阶。

比如孩子做回家作业时，如果碰到不懂的字家长可以读给孩子听，家长不需要一直坐在边上看着，看到不对的马上指出，有的家长做的比较好，给孩子一个独立的空间，等孩子全部做完了，帮着检查一下，发现错误引导孩子及时改正。

我们家长既不能因某方面的原因而包办代替，也不能不闻不问，任其自然，关键在于正确引导。

其次，要培养学生学会倾听的好习惯。

倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听可以提高学习效率。

每天一节数学课，短短40分钟一定要好好把握。

我经常跟孩子们说，上课40分钟的时间把握不好，回家是用2个小时也补不回来的。

一年级孩子比较好动，上课难免要开小差，老师要经常提醒，往往课上没学会，回家还要补课，更严重的是养成了一种不良的上课习惯。

所以，孩子回家后，家长可以问问他今天学会了什么，你发言了吗？

让孩子说一遍当天的学习内容，同时也达到了巩固新知的作用。

有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己，让孩子当小老师的过程，也是复习巩固的过程。

第三，要培养学生从小养成按时、认真、细致、独立完成作业的习惯。

完成数学作业是巩固和深化所学知识，形成技能技巧，培养数学能力的重要环节。

从现在起，就要让孩子们懂得按时做作业的意义，注意孩子练习是不是抓紧时间了，是不是认真书写了，从小建立起学习的责任感，即使是口头作业也要认真对待，养成一丝不苟、精益求精的作业态度。

其实每天回家作业的量不是很多，主要是巩固当天学习的知识内容，数学重在理解，弄懂了一个题型，做100道都不怕了，我觉得家长如果发现孩子理解了，就不用让孩子多做，若孩子没有理解，那么烦请家长在家多督促辅导，因为一旦没弄清，孩子做题就会有困难，每天漏掉一点知识，久而久之，孩子会越来越不喜欢这门课程，到那时想再补可就晚了。

现在孩子还小，又不认识字，对他们来说，其实读书挺困难的，我们做老师和家长的，在这一特殊阶段一定要多帮帮孩子，让他们能平稳地度过这段非常时期。

第四，培养学生从小认真阅读课本和数学读物的习惯。

学生具备了阅读的能力和习惯，就获得了终生受益的自学能力，从现在起，我们就应着手做这一工作，有计划地循序渐进地培养他们的阅读习惯。

在这培养的过程中，家长们还要根据自己孩子的能力而定，有的孩子只能解决与书本相应的内容，那么适当加强巩固就行了，而有的孩子却远远不能满足他的求知欲望，这就得靠老师和家长去开发他们的潜能，指导他们多看数学课外辅导书，数学大师的故事、数学报等，不断开拓知识视野，使他们从小就胜人一筹。

下面我再说一下口算方面的要求。

本学期的教学重点是20以内退位减法、１００以内不进位加法以及两位数进位加和退位减一位数。

它是多位数计算的基础，这部分内容学得好不好，扎不扎实，对学生计算能力的提高有着很大的影响。

通过一学期的学习要使学生达到：

每分钟正确笔答8道题，这是每个学生必须达到的最基本要求。

比较好的学生要求应更高一些。

而要达到这样的要求决不是一朝一夕就能成功的，而要靠长期的训练和坚持不懈的努力。

要求学生都要熟记，但仅靠课堂上的时间显然是不够的，家长可配合教学通过各种形式提高孩子口算的正确率和速度，比如口头上可以经常对对口令，笔头上可以每天出一点口算题让孩子练习，口头和笔头相结合，孩子的口算能力一定会提高很快。

三、家庭作业要求

我想每位家长都有一个愿望，那就是望子成龙，望女成凤，然而愿望的实现，单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。

孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育的成功离不开家庭的配合。

下面请允许我冒昧地给咱们家长提几点要求（主要是针对作业方面）。

一、监督孩子做作业

家长主要做好以下三方面工作：

1、监督孩子按时完成作业。

建议每位家长为自己的孩子设立一个专门记作业的小本子，确保孩子能准确地记下每天的作业。

2、监督孩子专心完成作业。

杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。

3、监督孩子认真书写作业。

帮助孩子正确对待家庭作业。

二、检查孩子每天的家庭作业

建议每位家长每天能拿出二分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。

三、帮助孩子认字

认字少，读不懂题目要求，对于刚入一年级的孩子来说，是面临的最大的困难。

认字就成了我们解决问题的关键。

那么我们作家长的如何来帮助孩子认字呢？

一是咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，再就是让孩子自己去读题，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。

这样长期下去，读的多了，自然认识的字就多了。

四、月考后及时签字

学校每月都会定期考试，而且都会让孩子拿回家让家长签字。

当然签字不是目的。

签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况，及时发现其不足，更有助于我们家校配合。

最后，借用北京的一所大学的校长讲过一段话“青年猎人到森林里去打猎，父母应该给他一杆枪，并教会他打猎的方法，而不应该为他准备干粮。

是啊，干粮总有吃完的时候，有了猎枪并且学会了打猎，他就一辈子饿不着。

”总之，我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。

今天我先说这么多，今后还会和大家常交流。

也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。