九年级第一学期小说阅读专题Word文档格式.docx
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临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:
“这花是哪位同学放在这里的呀?
”陈业兴奋地说:
“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!
”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。
转眼间,一个学期就过去了。
暑假里我又被临时通知回到原单位。
教师节那天,遇到了李老师,我问起老头子的事。
李老师说:
“他死啦。
”“啊,怎么死了呢?
”我很是惊愕。
“暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。
听村里人说老头也不怎么会游泳。
”李老师补充道,“对了,他救的小孩就是你班的陈业⋯⋯”
我听着,心里酸酸的,竟有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花⋯⋯
1.请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节(每处不超过6个字)。
(4分)
、《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》⋯⋯本
2.
3分)
3.下列句子任选一句,请赏析句中加点词的表达效果。
(2分)
1)一看,又是那老头。
一手拖着麻袋,一手紧攥.拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去
2)老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩.了回去,还轻轻地带上了门离开了。
4.文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶,此时老头心里会想些什么?
请联系语境,描写老头的心理活动。
(30字左右)(3分)
5.许多小说往往用第一人称“我”来讲故事,如《孔乙己》
文也是如此,请简要分析这种写法有什么好处。
(2分)
二)一双脚上的修养
1市图书馆离我家很近,每逢双休日,我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。
每次来这
里,总看到座无虚席的场面,有时,大家还会围绕一些文学现象进行交流。
在这紧张而喧嚣的都市里,能保持一份阅读的闲情,是难能可贵的。
所以,在我看来,这里的每一个人,都有着一定的层次和修养..。
2北方冬天的雪大,雪一下,许多麻烦就随之而来了。
走在街上,鞋上会粘满脏雪,从天寒地冻的室外进入室内,脏雪马上就会化作污水。
所以人走过的地方,往往会留下两行黑乎乎的脚印。
正是在一个雪天,我走进阅览室时发现了异样。
屋子里多了一个擦地的女工。
她看我进来,竞紧张地盯着我,手执拖布,如临大敌。
我故作视而不见,可感觉告诉我,她正跟在我的身后,我猛回头,把她吓了一跳,自己也吓了一跳。
吃惊于自己留下的那行脚印,在淡黄色的地板上,显得如此扎眼。
而那个擦地女工,正在奋力擦抹。
3坐在座位上,想着刚才的脚印,愧怍油然而生,再也无心看书了。
阅览室是一个开放的公共场所,来往进出的人很多。
我注意到,每个进来的人都在犯着同我一样的毛病,浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。
于是,那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面,擦了再擦。
不断地踩踏与不断地擦抹,像一场破坏与复原的拉锯战,在阅览室里上演着,让人心惊。
渐渐地,那个疲于擦地的女工,已是额头见汗。
4忽然有种感觉,每一双进出的脚都充满着罪恶,因为,它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果,是在破坏着一种美好与和谐。
5不知过了多久,人才渐渐坐定,女工也有机会喘口气、歇一歇了。
这时,那扇门又被悄悄推开了,一个男人伸头朝里面看来看去,但又把头又缩了回去。
不一会儿,两扇门都被推开了。
还是刚才那个男人,这次,他是肩扛一桶纯净水进来的,脚下发出一阵“沙沙”的响声,引起了所有人的注意。
我从上往下打量
他,老旧的棉帽子、军绿大衣⋯⋯最后我看到了他的双脚――每只脚上竟然都套着一个塑料袋。
他一走动,塑料袋就发出“沙沙”的响声。
因为套了塑料袋,所以他走过的地方没有一点污迹,还是那样干干净净的。
我注意到女工表情复杂地盯着送水的男人,看他放好水,慢慢离开阅览室。
而当她再次转过头来,眼里竟有泪光闪现。
6这个下雪的周日里,我没有读书,却想到了“修养”这个词。
我想,修养并不是一个人比别人多认识
一些字、多读了几本书;
或是一个人了解《红楼梦》的情节,会背莎士比亚的一些名句,修养..应该是在一
个人举手投足的细节中体现的。
就像那个送水工,懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。
(选自《八小时以外》,有改动)
1、从第②段看,“我”愧怍的原因有哪些?
(4分)
2、文中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义?
(4分)
3、本文对送水工的描写文字不多,却令人回昧,请赏析第⑤段中的划线句。
(4分)
4.文中第⑤段说“那个擦地的女工,站在那里表情复杂地盯着送水的男人,看他放好水,慢慢离开阅览室请联系上下文揣摩女工此时的心理,把她的心理活动描写出来。
(不少于50字)(5分)
(三)躺在母亲身边(王晓明)
1母亲病了,躺在床上,我就坐在母亲的床边玩电脑。
2母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的,但是有时候也会试探着想跟我说话。
说她又觉得哪个地方不太舒服了,说她又做了一个可怕的梦了,说她年轻时有多么健康,一个人能干多少活了。
这时我总是很不耐烦。
3有一次,母亲突然探过身来凑近电脑说:
“你一直在电脑上干什么?
不累吗?
4“聊天。
”我不耐烦地说。
5“聊天?
跟谁聊啊?
”母亲又问。
6“一个外地的,不认识。
7“不认识?
”母亲好像很是不解,“那说什么呀?
8“反正也无聊,随便说什么都行。
”我说。
9“哦。
”母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上。
10我又聊了一会儿,无意中转头看看母亲,她正睁着眼看着天花板出神。
我心里突然一动。
我名义上
是在这里陪伴母亲,可除了能为她做点饭倒杯水外,还做了什么
⑾母亲是生我的时候落下了病根,多年来一直A(倍受、备受)疾病的折磨,近年又添上了许多老年病。
也许因为母亲常年生病,她自己不在乎了,我们也习以为常了,有时周末回家,也很少想着要主动帮她干点什么,总是她一个人里里外外地干这干那。
⑿母亲这次犯病,就是累病的。
她病了,不但得不到我们的同情,反而谁见了她都会抱怨,都觉得她把自己累病了,害得我们也跟着受累。
每当我们抱怨的时候,母亲总是一声不吭,仿佛她真的做错了什么一样。
⒀我关掉电脑,给母亲倒上一杯水。
还没等我说什么,母亲却说:
“看电脑累眼睛吧?
快躺下闭着眼
歇一歇。
⒁我答应着,拉了一床被子就躺在母亲身边。
我说:
“妈,你给我说说你以前的事,我看看能不能写篇文章。
⒂母亲B(惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。
我静静地躺着,耐心地等着她说。
⒃突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感觉——暖暖的。
⒄我却已经遗忘多年了。
1、根据文意,选择括号中恰当的词语填到A、B两处(2分)A:
B:
2、请结合语境,分析下列句子中加点短语运用的妙处。
(4分)
(1)母亲若有所思地看了一会儿,又像很累.似.的...长叹一口气,重新躺回到床上。
(2)突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感搅——暖暖的...。
3、阅读第②段画线的句子,说说其在语言表达上的特点及作用。
4、文章运用了大量的笔墨描写人物对话,试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?
(3分)
(3分)
5、第⑩⑾两段运用了哪种叙述方法(叙述顺序)?
试分析这两段在文中的作用。
6、结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?
(3分)
7、从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡;
伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。
母亲,一个人世间最亲切的名字。
她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长,她们将生命热血全部奉献给她的孩子。
如果,“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖,请你为她们写一段颁奖词。
(3分)
“中国母亲”颁奖词:
(四)母亲
肖复兴
1那一年,我的生母突然去世,我不到八岁,弟弟才三岁多一点儿,我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。
爸爸办完丧事,自己回了一趟老家。
他回来的时候,给我们带回来了她,后面还跟着一个不大的小姑娘。
爸爸指着她,对我和弟弟说:
“快,叫妈妈!
”弟弟吓得躲在我身后,我噘着小嘴,任爸爸怎么说,就是不吭声。
“不叫就不叫吧!
”她说着,伸出手要摸摸我的头,我拧着脖子闪开,说就是不让她摸。
2望着这陌生的娘俩儿,我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调:
“小白菜呀,地里黄呀,两三岁呀,没有娘呀⋯⋯”我不知道那时是一种什么心绪,总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。
3在以后的日子里,我从来不喊她妈妈。
学校开家长会,我愣是把她堵在门口,对同学说:
“这不是我妈。
”有一天,我把妈妈生前的照片翻出来,挂在家里最醒目的地方,以此向后娘示威。
怪了,她不但不生气,而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。
有一次,她正擦着,我突然向她大声喊道:
“你别碰我
的妈妈。
”好几次夜里,我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”,而她总是说:
“不碍事儿,挂着吧!
”头一次,我对她产生了一种说不出的好感,但我还是不愿叫她妈妈。
4孩子没有一盏是省油的灯,大人的心操不完。
我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场,那是我们孩子的乐园,我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋,或者漫无目的地疯跑。
一天上午,我被一辆突如其来的自行车撞倒,重重地摔在了水泥地上,立刻昏了过去。
等我醒来,发现自己已经躺在医院里了。
大夫告诉我:
“多亏了你妈呀!
她一直背着你跑来的,生怕你留下后遗症,长大了可得好好孝顺呀⋯⋯”
5她站在一边不说话,看我醒过来,就伏下身摸摸我的后脑勺,又摸摸我的脸。
我不知怎么搞的,我第一次在她面前流泪了。
6“还疼?
”她立刻紧张地问我。
7我摇摇头,眼泪却止不住。
8“不疼就好,没事就好
9回家的时候,天早已经全黑了。
从医院到家的路很长,还要穿过一条漆黑的小胡同,我一直伏在她的背上。
我知道刚才她就是这样背着我,跑了这么长的路往医院赶的。
10以后的许多天里,她不管见爸爸还是见邻居,总是一个劲埋怨自己“都赖我,没看好孩子!
千万别落下病根呀⋯⋯”,好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地,不在我太调皮,而全在于她。
一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了,她才舒了一口气。
⑾没过几年,三年自然灾害就来了。
只是为了省出家里一口人吃饭,她把自己的亲生闺女,那个老实、听话,像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙,那年小姐姐才十八岁。
我记得特别清楚,那一天,天气很冷,爸爸看小姐姐穿得太单薄了,就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。
她看见了,一把就给扯了下来,“别,还是留给她弟弟吧。
啊?
”车站上,她一句话也没说,在火车开动的时候,她才向女儿挥了挥手。
寒风中,我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。
回来的路上,她一边走一边叨叨:
“好啊,好啊,闺女大了,早点儿寻个人家好啊,好。
”我实在是不知道人生的滋味儿,不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心,她也是母亲,她送走自己的亲生闺女,为的是两个并非亲生的孩子,世上竟有这样的后母?
⑿望着她那日趋隆起的背影,我的眼泪一个劲儿往上涌。
“妈妈!
”我第一次这样称呼了她。
她站住
了,回过头,愣愣地看着我,不敢相信这是真的。
我又叫了一声“妈妈”,她竟“呜”地一声哭了,哭得像个孩子。
多少年的酸甜苦辣,多少年的委曲,全都在这一声“妈妈”中融解了。
⒀母亲啊,您对孩子的要求就是这么少⋯⋯⒁这一年,爸爸有病去世了。
妈妈她先是帮人家看孩子,以后又在家里弹棉花,攫①线头,妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱,供我和弟弟上学。
望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛,我常想亲娘又怎么样?
!
从那以后的许多年里,我们家的日子虽然过得很清苦,但是,有妈妈在,我们仍然觉得很甜美。
无论多晚回家,那小屋里的灯总是亮的,桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏,只要妈在,那小屋便充满温暖,充满了爱。
⒂我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着,却从来没想到,我们刚大学毕业的时候,妈妈却突然地倒下
了,而且再也没有起来。
⒃妈妈,请您的在天之灵能原谅我们,原谅我们儿时的不懂事,而我却永远也不能原谅自己。
我知道在这个世界上,我什么都可以忘记,却永远不能忘记您给予我们的一切⋯⋯
⒄世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲。
1攫(jué
):
抓,这里是扯的意思。
(选自《语文读本》)
1.本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的,请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。
2.第③自然段写到:
“我”和继母生活在一起,却还要挂出生母的照片。
这是为什么?
(2分)
答:
3.用简洁的语言概括第⑾自然段的主要内容。
4.阅读第⑿自然段,联系全文,分析“我的眼泪一个劲儿往上涌”的原因。
5.本文中的母亲有什么特点?
作者在文末说:
“世上有一部书永远写不完,那便是母亲”,面对母亲这部
“永远写不完的书”,请简要谈谈你的看法。
(5分)
(五)悠长的铃声
毕淑敏雨天,是城市的忌日。
花花绿绿的伞,填满每条街道,到处堵车。
我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑,像一根铁钉。
别的同学都住校,唯我走读。
开学才几天,他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长,就是有本·
约翰速度再加了兴奋剂,也来不及。
课堂纪律严格,我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽.我的双腿。
有一瞬,几乎想席地坐下,喉咙里发咸,仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧!
纪律虽严,健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来;
仿佛微风将息的风车。
然而铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着,我就不该停止奔跑,我对自己说。
终于,到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声的完结。
放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。
可是,说什么好呢?
说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?
我想
在学府里,最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬,便很郑重地问:
“老师傅,您贵姓?
“免贵”,然后,他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。
不过这难不住我,我创造了联想方式。
比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子秘不传人,却是百试百灵的。
上学三年,我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:
“侯师傅好!
”若是他一个人,会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示我对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。
其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头拽着铃绳睡着了。
”同桌
说。
只有我知道这秘密,但我永远不会说。
说出来,便破坏了这一份温情。
这一番默契。
终于,我以优异的成绩良好的品行,从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉样的老人说:
“师傅好!
”他瞅瞅四周无人,靠近我:
“你就要走了。
我想同你说一件事。
”“你不要放在心上⋯⋯”他又踌躇了,“我只是想告诉你⋯⋯唉,不说了⋯⋯不说了⋯⋯”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
“到底是什么事呢?
”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的,我说不是⋯⋯”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈善地看着我。
“您快说嘛!
侯师傅!
”听这口气,与我有关,忙不迭地追问。
“你千万别介意⋯⋯我不是姓侯,我姓孙⋯⋯”
(选文有改动)
1.联系全文内容,谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
2.本文语言形象、传神,按要求赏析。
(1)上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽.我的双腿。
文中加点的字“抽”,原意是“用细长的,软的东西打”,在文中具体指什么?
2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力,请你结合上下文,对它作简要赏析。
3.
4分)
读了文章,你一定会喜欢文中的那位老师傅,请你对他作点评价。
(
4从下面两题中任.选.一.题.进行回答。
(1)这篇小说的结尾有怎样的特点?
请作简要评析。
(2)这篇小说讲究运用伏笔的手法。
文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情,这其实在前文就埋下了伏笔,请从文中找出来。
我选题。
5.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契,这种默契给人很多的感想。
请根据你对“默
契”一词的理解,结合生活实际,谈谈你从中获得的感悟。
(4分)
(六)外婆的小河
谢志强
①“前边有一条小河。
”外婆肯定地说。
2外婆昨天从乡下来到我们这里。
她几次捎口信,说要到城里来,可乡下家里那一摊子又放不下,不放心哟。
其实她无非是替晚辈操持零碎家务。
养鸡养鸭,烧饭炒菜,都是她做媳妇起就忙乎着的事情,她却像头一回做那样新鲜、认真。
我知道,农村那个院落门前淌过一条小河,她常在小小的河埠头洗菜、淘米、浆衣。
3“这是在城里,哪里有小河?
”我懒懒地说。
我猜她幻觉中仍惦记着乡村那条伴随着她生活的小河。
我现在的住宅小区坐落在近郊,据说早先是一片菜畦。
近几年一幢幢高楼拔地而起,已辨别不出本来的面目了,像宣纸上滴落了一团颜料,迅速地浸润开来。
4外婆坚持道:
“没错,是有条小河。
”我笑了,说:
“外婆,我已在这住了四年了,还没发现什么小河。
何况,也不需要什么河,用水,拧开自来水龙头,水就会出来。
”
5外婆走到阳台,似乎真看见了那条小河。
可是,她面前耸立着楼房,楼房前边露出另一幢楼房的墙影,但她仍说:
“是有条小河。
”我不再跟她争辩,我每天出入这片新村,再熟悉不过了,我说:
“大概⋯⋯该有条小河吧。
6外婆的目光仿佛要穿越楼群,她没回头,说:
“一定有条小河,早晨,一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了呢。
”我倒是对断水特别敏感,关心的是一旦停水,楼内便陷入瘫痪,自来水已成了城市的血液,偶尔停水,会弄得我们束手无策,怨声载道。
我想,这是城市的脆弱之处。
我便说:
“那位老太太的家大概没有自来水,她到邻家去洗衣服。
”外婆回过头,像是讨厌一个孩子无知的固执——我儿时常领教外婆这种神情,说:
“可老太太就住在旁边这栋楼里,我看见她走出走进。
7我心不在焉地说:
“那又能说明什么呢?
”外婆长长地叹了口气。
外婆是位威严却又不失随和的老人,她不再使用昔日的权威了,这大概与她初入城市的不适应有关吧!
8晚餐后,外婆要我陪她出去走走。
是呀,我怎么忘了,一个闲不住的老人,整天待在混凝土建筑物里,到底憋闷得慌。
外婆指指前边,说往那走走。
“那边是郊区,我也不大去。
”外婆先走两步,停下来。
于是,我想到了外婆提起的那条河——一条杜撰的河。
我想,没错,人老了,更像老小孩,那好奇、执著,就似我孩提时要偷偷地去小河里玩耍。
9走过七幢楼房,面前展现出开阔的视野,一片片菜畦,绿油油的,十分醒目。
果然,楼群尽头显出一条蜿蜒的小河,两岸的树丛草丛将河面遮挡得时隐时现,窄窄的河面还漂浮着水葫芦之类的植物。
可是,小河就在我们眼前,静静地流淌,无声无息。
10外婆乐了,说:
“是哦!
”我疑惑了:
“这么多日子,我怎么就没有发现它的存在呢?
”外婆慈爱地笑了。
我好像重新回到童年的天地,她颇有权威地向我介绍这个世界。
这时我疑心自己陡然衰退了,我那天真、我那好奇、我那敏感,似乎都消磨在固定的生活程式之中。
○11我惊愕了,原来真有这样的一条小河。
而我,曾一直那么自信。
(选自《精美微型小说读本》,有改动)
1.第①节中,外婆为什么“肯定地说”前边有一条小河?
请联系下文回答。
2.对于外婆说的那条小河,“我”的情感经历了怎样的变化?
(3分)
3.从第⑤、⑩节画线的句子中选择.一.句..,揣摩人物的内心活动。
(1)“大概⋯⋯该有条小河吧。
(2)“是哦!
4.第⑨节对楼群尽头那条小河的描写,有什么用意?
5.这篇小说具有象征意味。
根据对“小河”的理解,谈谈你从文中获得的启示。
(一)1.老头送水仙老头救人牺牲
2.我欣赏老头。
他虽然穷,但他有穷人的风骨,他有尊严,他懂得感恩。
他明知不谙水性却纵身跃入水中。
孩子得救了,他却牺牲了。
这是多么值得尊敬的老人啊。
我欣赏杨老师。
面对生活中的一个弱者,杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻,恶语相加,甚至拳打脚踢。
杨老师给了弱者以尊严,改变了一个人对生活仇视,这是一个何等伟大的教育者啊。
(以上二选一,言之成理即可)
3.
(1)“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理,正是这个捏紧拳头的动作,说明了以往老人得到的都是伤害。
“攥”既是给自己造势,又是自卫心理的体现。
(2)“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子,这是老人懂得感恩心态的一种表现。
(以上二选一,言之成理即可)
4.“怎么可能呢?
其他老师都是大声嚷嚷赶我走的,他不但不赶我走,还帮我捡瓶子?
5.
(1)增强小说的真实感。
(2)便于作者叙述故事,抒发情感。
(二)1、
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