辽宁省铁岭市届九年级上学期期末考试语文试题附答案770394Word文档下载推荐.docx
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D.
对于我们这些平凡普通的芸芸众生来说,生命的光辉也许并不辉煌,但同样可以闪光。
3.选出下面对病句修改有误的一项。
A.只要认真观察,细心感悟,透过身边的生活片段,你就可以写出主题深刻。
(修改:
在“深刻”后加“的文章”)
B.我们勤奋学习是为了懂得各方面知识,扩大视野和实现自身价值为目的。
(修改:
把“为目的”删掉)
C.大山的儿女连续40年用他们的持之以恒,创造了荒山变良田的人间奇迹。
把“创造”改成“书写”)
D.一篇记叙文的中心明确、语言流畅、结构完整,是衡量其优劣的重要标准。
把“的”改为“是否”)
4.选出下列文学常识表述有误的一项。
()(3分)
A.《曹刿论战》选自《左传》。
《左传》相传是春秋时期左丘明所作,是一部史学名著和文学名著,是一部编年体史书。
B.《孟子》是由孟子及其门人所作。
孟子,战国时期邹人,儒家学派代表人物。
《生于忧患死于安乐》出自《孟子·
告子上》。
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”。
这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
D.范仲淹,字希文,北宋著名的政治家、军事家、文学家,谥号文正,我们学过他的《岳阳楼记》。
5.选出下列对《江城子·
密州出猎》赏析有误的一项。
()(3分)
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
A.这首诗上阕描绘了出猎的场面,下阕刻画一位弯弓劲射的志士形象,反映出诗人的豪情和关心国家命运的爱国精神。
B.诗中“卷”字极具表现力,既写出了千骑奔腾时的壮阔场景,又表现了出猎者情绪高昂的豪迈气概,为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。
C.诗人在古诗中多次用典,以孙权、魏尚自比,以“天狼”借指敌人,直接表达期盼重被朝廷重用,驰聘沙场杀敌报国的强烈愿望。
D.诗人用语刚劲,挥洒自如,融叙事、言志、用典为一体,完成了形象的塑造,体现出诗人粗犷、豪放的风格。
6.选出下列关于课外名著的说法有误的一项。
A.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《水浒传》这样写道,“忠义堂前绣字红旗后面:
一书‘山东呼保义’,一书‘河北玉麒麟’”。
其中“山东呼保义”指晁盖,“河北玉麒麟”指卢俊义。
B.《骆驼祥子》中的主人公祥子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想,为了这个梦想他一次次与命运抗争,却以惨败告终。
祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。
C.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长。
D.《格列佛游记》是英国18世纪前期最优秀的作家乔纳森·
斯威夫特的作品,童话色彩是这部小说的表面特征,尖锐而深刻的讽刺是其灵魂。
7.美好的初中生活令人难忘,那次激励的掌声,那次摩擦和误解,那次体育比赛,那次老师的批评……所有这些,都让你在成长中自省,回眸时留恋。
请你自选角度写一段话,向一位老师或同学表达你的心声,写在下面,涉及人名用“×
×
”代替。
运用一种修辞方法.40字左右(3分)
45字
8.古诗文填空默写。
(12分)
(1),不效,则治臣之罪。
(2),虽不能察,必以情。
(3)塞下秋来风景异,。
(4)困于心,,而后作。
(5),五十弦翻塞外声。
(6)参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,。
(7)溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,。
(8)《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》中引用典故并且从视觉和听觉两方面描写战斗激烈场面的句子,。
(9)《生于忧患死于安乐》中孟子认为国家会灭亡的原因的句子,,。
二、阅读部分(40分)
(一)阅读下面甲乙两文,回答9~12题。
(10分)
【甲】鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!
由是则生而有不用也;
由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;
乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
【乙】景公之时,雨雪三日而不霁。
公被狐白之裘,坐于堂侧阶。
晏子入见,立有间。
公曰:
“怪哉!
雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰:
“天不寒乎?
”公笑。
晏子曰:
“婴闻古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰:
“善!
寡人闻命矣。
”乃令出裘发粟与饥寒者。
令所睹于途者,无问其乡;
所睹于里者,无问其家;
偱国计数,无言其名。
士既事者兼月,疾者兼岁。
孔子闻之曰:
“晏子能明其所欲,景公能行其所善也。
”
9.解释下列加点词语(2分)
(1)所识穷乏者得我欤
(2)公被狐白之裘
10.翻译下列句子(4分)
(1)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
(2)婴闻古之贤君,饱而知人之讥
11.甲文“此之谓失其本心”中“失其本心”在文中具体指什么?
(2分)
12.乙文所讲故事告诉我们什么道理?
(二)阅读下面语段,回答13~18题。
(17分)
门铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
一双蓝色的眼睛,虽然因年老而显得暗淡,却从中透出一股温暖之情。
他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
不过,他私下里有时也悲伤。
⑵有一天,他一边干活,一边吹起了优美的旋律。
外面,阳光温暖而明亮,天空也变得越发清澈。
一阵微风吹来,店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响,在这个家里已上百处了。
老人非常珍惜这只铃铛,每天都要擦拭它。
⑶听到铃声,帕皮起身招呼客人。
“你需要点什么,小姑娘?
”帕皮的声音天性快活。
“您好,先生。
”小女孩说话几乎是低声耳语了。
女孩样子天真可爱,说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮,然后慢慢地扫了一眼整个房间,似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人:
“我想买一件礼物,先生。
”“好吗,咱们看看,”帕皮说,“想给谁买呀?
”“是给我外公买,但是不知道买什么。
⑸帕皮开始提一些建议。
“袖珍手表怎么样?
这表完好无损,是我自己修理的。
”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答,然后走到门口,把门轻轻扭开,按了按门铃。
看到女孩兴奋的微笑,帕皮似乎也容光焕发。
“就是这个。
”小女孩发出咯咯的笑声,“妈妈说外公喜欢听音乐。
⑺就在这时,帕皮的表情变了。
但害怕伤了女孩的心,老人告诉女孩说:
“对不起,小姑娘,那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。
”为了让女孩能理解,帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。
小女孩抬头看了看老人,眼里含着一大滴泪珠,甜甜地说:
“我想我懂了,谢谢您。
⑻突然,帕皮想到自己除了未住在一起的女儿,其余的家人都没了,即使女儿也有十年未见面了。
他想,为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?
⑼“等等,小姑娘。
”就在女孩向门外走的时候,也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候,老人喊住了她,“我决定卖铃铛了。
给你手绢,擤擤鼻涕。
⑽小女孩拍起手来:
“哦,谢谢您,先生,外公会非常高兴的。
”“好啦,小姑娘,好啦。
”帕皮帮了这个孩子,感觉很不错,然而,他知道自己会想那个门铃的。
“你一定要替你外公保管好那个铃铛,也也替我保管好那个铃铛,好吗?
”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦,我保证。
”小女孩说。
她抬起头看了看帕皮,再一次小声问:
“多少钱啊?
”“哦,我看一下,你想花多少钱?
”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋,然后举起来2元47分硬币,放在柜台上。
对自己的大脑是否健全稍稍质疑后,帕皮说:
“小姑娘,今天是你的幸运日,那个铃铛正好2元47分。
⒀那天傍晚,帕皮准备关门的时候,发现自己在想那个门铃。
他想到那个孩子,不知道她的外公是否喜欢她的礼物。
当然,这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时,帕皮觉得自己听到了铃声。
他又一次质疑自己的大脑是否正常,然后朝门口走去。
小女孩就站在门口,正在一边按门铃,一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时,有些困惑不解:
“这是什么,小姑娘?
你改变主意了吗?
”“没有。
”女孩咧嘴笑了,“妈妈说这是给您的。
⒃帕皮还没来得及再说一句,孩子的母亲走了进来,忍住眼泪小声说:
“你好,爸爸。
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。
小女孩在一旁轻轻地说:
“给你,外公。
13.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
(3分)
14.选文第⑵段中画线句子有什么作用?
15.下面句子中加点词语富有表现力,请加以品析。
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
16.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
17.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法?
有什么作用?
18.帕皮身上有许多闪光点,请找出其中两点并加以分析。
(4分)
(三)阅读下面语段,回答19~23题。
(13分)
让人,乃众妙之门
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文:
“不折不从,星斗其文,亦慈亦让,赤子其人。
”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。
让人,可以说是沈从文性格的一个重要方面。
让人,让他得享八十有六的高寿,让他由作家转为学者,成就大事业,享誉中外。
可见,让人,是人生得以发展的重要途径。
②让人,并不是懦弱,而是一种涵养,一种胆识。
“让人非我弱,弱者不让人。
”历史上成就大事业的人,哪个不具备这样的品格?
“将相和”的故事流传甚广。
蔺相如不想和廉颇争地位,路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。
这种豁达大度,不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗?
因他的这种美德,才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”,从而留下了一段千古佳话。
③让人,可以使人与人之间的关系更加和谐。
海纳百川,有容乃大。
有容人之量,有让人之心,才有和睦,才有和谐。
当今著名词作家乔羽,偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》,主持人问:
“二老相濡以沫,白头偕老,有什么秘诀吗?
”乔老答:
“一个字,忍。
”夫人佟琦抢答:
“我是四个字,一忍再忍。
”诙谐中尽显相处之道。
④让人,对事业的发展也有极大的帮助。
人在事业上很难一帆风顺,有时甚至会陷入绝境。
如果宁折不弯,不退不让。
事业很可能会就此终结。
而让人,则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。
沈从文先生由于众所周知的原因,不能再继续写他钟爱的小说散文,几被世人遗忘。
但他以大度的襟怀,超人的毅力,忍了,让了,既不悲观,也未消沉,而是将自己的智慧和才华,用到了中国古代服饰研究上。
不哀不伤,潜心学术,写出皇皇巨著《中国服饰史》,叉一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。
首先,你要摆正自己的位置。
上至王侯将相,下至贩夫走卒,都要认识到自己是芸芸众生中的一员。
否则,总把自己当成世界的中心,遇到别人冒犯,当然不容易大度起来。
此外,想要做到让人,最好还要有点幽默细胞。
生活中遇到不顺,谁心里都不会舒服。
这时候不妨自我解嘲一下,心情有时就好多了。
⑥让人,乃众妙之门。
生活中多一些让人,我们的心灵会多一些阳光,事业也会多几分顺利。
不信,你试试!
19.本文的中心论点是什么?
20.选文第②段中加点的“这种美德”具体指什么?
(2分)
21.选文第④段画线句子运用了什么论证方法?
22.选文第④⑤段的顺序能否调换?
为什么?
23.下面给出的三个论据,有一个不能证明第②段的观点,请选择()。
A是可忍,孰不可忍?
B君子忍人所不能忍,容人所不能容。
C韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱,后来成为一代名将。
三、写作部分(30分)
24.请从下面作文题中任选一题,按要求完成作文。
(一)陪伴
(二)那一幕,让我
要求:
①若选择
(二),请先将题目补充完整;
②抒写真情实感,文体不限;
③卷面整洁,书写工整;
字数在600字以上;
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
九年级语文试卷答案
1.C2.D3.C4.B5.C6.A7略8
(1)--(7)略
(9)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
(10)入则法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
9
(1)略
(2)同“披”披着,穿着。
10
(1)略
(2)我听说古时候好的君主自己吃饱了,却想到别人的饥饿。
11万钟则不辩礼义而受之(或乡为身死而不受,今为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我而为之)
12作为君主主要以民为本关心百姓的疾苦,不可高高在上,那样就会失去民心。
译文:
齐景公在位的时候,雪下了几天不放晴。
景公披着用狐狸腿下白色的皮毛缝制的皮衣,坐在朝堂一侧台阶上。
晏子进去朝见,站立了一会儿,景公说:
“奇怪啊!
雪下了几天,但是天气不冷。
”晏子回答说:
“天气不冷吗?
”景公笑了。
晏子说:
“我听说古代贤德的国君,自己饱却知道别人的饥饿,自己温暖却知道别人的寒冷,自己安逸却知道别人的劳苦。
现在君王不知道了。
”景公说:
“好!
我明白你的教育了。
”于是命人发放皮衣、发放粮食,给那些挨饿受冻的人。
命令:
在路上见到的,不必问他们是哪乡的;
在里巷见到的,不必问他们是哪家的;
巡视全国统计数字,不必记他们的姓名。
士人已任职的发给两个月的粮食,病困的人发给两年的粮食。
孔子听到后说:
“晏子能阐明他的愿望,景公能实行他认识到的德政。
13.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩,最后又得到了门铃并与亲人团聚。
14.自然环境描写,交代了天气的晴朗,烘托了人物愉快的心情。
15.一丝不苟是十分认真的意思,表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。
16.(12)段中“质疑”的原因:
自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。
(14)段中“质疑”的原因:
门铃已经卖出去了,可是现在又听到了铃声。
17.语言描写;
表现了小女孩的可爱和对外公的关心;
与前文帕皮的话相照应。
18.答案示例:
帕皮是个善良的人。
虽然他很珍惜铃铛,但为了成全小女孩美好的愿望,宁愿贱卖给小女孩。
帕皮是个乐观的人。
他经常喜欢边吹着口哨边干活。
19.让人,是人生得以发展的重要途径。
20.以国家利益为重的崇高品德
21.比喻论证,对比论证,生动形象、突出地论证了让人对事业的发展有极大的帮助,从而有力地证明本文的中心论点。
22.不能,第④段讲的是让人对事业的发展也有极大的帮助。
第⑤段讲的是怎样具备让人这种品格。
这两段的内容是递进关系。
23.A
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