关于小学四年级数学教案购物小票Word下载.docx
- 文档编号:22286107
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:26.09KB
关于小学四年级数学教案购物小票Word下载.docx
《关于小学四年级数学教案购物小票Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于小学四年级数学教案购物小票Word下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、模拟购物。
我们小组合作,模拟购物。
一人当售货员,其他三人扮演顾客,到货架上选自己需要的、喜欢的文具,选完后填到购物单中,请售货员算一算买这些商品要花多少钱?
顾客再核对一下,售货员四人轮流当。
小组合作模拟购物,并填购物单。
2、反馈练习。
(1)师:
在计算这几种商品的总价时,你有比较简便的算法吗?
(2)小组交流。
(3)师生小结:
在计算小数连加法时,使用加法交换律或者结合律可以使计算简便;
在计算小数连减法时,两个减数如相加可凑整,先把两个减数相加,再从被减数中减去,也可使计算简便。
四、联系生活,拓展延伸
我们学习了小数加减混合运算,今天让我们当一回家,为家人准备晚餐,选购食品。
钱数在30元以内,你打算选购什么食品?
生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱?
如有剩余,余下多少钱?
五、小结全课
通过这节课的学习,你们有哪些收获?
板书设计:
购物小票
1.25+2.41=3.663.66-1.25=2.41
1.253.66
+2.41-1.25
3.662.41
计算时只要小数点对齐,其他就和整数加减法一样了
小学四年级下册数学购物小票教案汇总二
一、创设情境,激发兴趣。
1.课件出示超市购物情境,笑笑在收银台结算账单。
笑笑正在核对找回来的钱数对不对,让我们一起来帮助她。
2.师出示购物小票,让学生说说上蒙?
有些什么内容?
(生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。
3.师:
查看更多纹章,请访问小学课堂网怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?
这节课我们就来研目小数的加减混合计算。
二、合作交流,探究算法。
1.核对小票。
2.汇报学习情况,先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起,然后用20元减去买东西花的钱,看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。
3.小组讨论,核对小票,还可以怎样算?
4.师生小结算法。
计算小数加减混合运算时按有括号先算括号里面的没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。
三、练习运用,体验成功。
1.模拟购物。
(课件出示超市一角——纹具组,货架上有各种纹具,还有价签。
一人当售货员,坡见三人扮演顾客,到货架上选自己需要的、喜欢的纹具,选完后填到购物单中,请售货员算一算买这些商品要花多少钱?
小组合作模拟购物,并填购物单。
(购物单略。
2.反馈练习。
(课件出示:
15-1.2-3.8=4.2+12.3+5.8+2.7=
)在计算这几种商品的总价时,如课件所示,你有比较简便的算法吗?
四、联系生活,拓展延伸。
1.师:
2.课件出示淘气当家收拾房间的情境,请学生帮忙解决问题。
(1)用两条长度都是1.27米赌绳子接起来,捆扎报纸。
接口处共用去绳子0.25米,接好后的绳有多少米?
(2)出示数学书第19页7题。
提问:
淘气能摘下这顶帽子吗?
五、小结全课:
通过这节课的学习,你们想说些什么。
六、作业:
17页第3、4题
小学四年级下册数学购物小票教案汇总三
【初级用法1】:
退换有质量问题的商品
当购买的商品出现质量问题时,购物小票作为购买凭证,可以用于退换货。
如果你无法提供购物小票,就难以退换,非常不利于维护自身的合法权益。
【初级用法2】:
精细记账的凭据
相信很多精于理财的女人们,平时都有记账的习惯。
但每个人记账的习惯,都会略有不同!
有些人是随手记(实时记账),而有些人是凭记忆汇总账,还有些人是依据“信用卡对账单”来记账。
其中,随手记(实时记账)较为麻烦;
凭记忆记账,则容易出现偏差;
信用卡对账单,则只有消费金额和消费地点,但对所购之物没有明确标示。
以上三种记账方法,都存有潜在的BUG!
所以,请暂且保留好购物小票,无论是超市消费的,还是商场购物的。
在完成记账精细说明后,再妥善处理这堆购物小票。
【中高级用法】:
只买折扣商品
姑娘们肯定都有过接下来描述的类似经历吧?
!
刚刚买完某件奢侈品大牌家的衣服,几天后再去逛商场时,你会愤怒地发现那件衣服“居!
然!
打!
折!
了!
”(而且折扣幅度很大!
而自己刚买的那件,早已剪了标签…穿过2次…洗过1回。
想退换,那真心是没办法啦!
瞬间整个人哪儿都不好啦!
心里各种觉得那叫一个亏!
所以,请暂时保留好你的购物小票!
此时无需再愤怒啦!
你只需让营业员包好那件已打折的、跟自己之前购买的那件一模一样的衣服,然后用折扣价,把它买下来!
看到这里,你也许会问,你是不是脑子进水啦?
不,重点现在才开始!
——然后,退了它!
(退货时,使用购买之前那件——非折扣衣服的购物小票!
)这样你就能得到非折扣的退款啦!
如果文字描述你没看明白的话,请看图示说明(如下图所示)
关于小学四年级数学教案购物小票
【以下为精品推荐,可删改!
】
【推荐一:
《小学四年级下册数学小数大小比较教案经典范文合集》】
小学四年级下册数学小数大小比较教案优秀范文一
一、说教材
(一)教育内容
人教版四年级数学下册第四单元第二小节“小数的性质和小数大小的比较”的第二课时。
“小数大小的比较”包括:
①小数位相同的小数的大小比较,②小数位数不同的小数的大小比较。
(二)教材的重点和难点
由于进一步学习“小数大小的比较”是学生从直观形象的比较到抽象思维形成比较的掌握过程,即学生从感性认识到理性认识的升华,对发展学生的类推能力有着重要作用。
因此,“小数大小的比较”是本节的重点,其中“小数位数不同的小数的大小比较”学生往往仿照比较整数大小的方法,只根据小数位的多少来判断小数的大小,容易出现错误,所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较”是本课的难点。
1、使学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。
2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法,同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。
二、说教法
运用知识迁移的规律,启发引导的方法组织教学,层层深入促使学生在积极的思维中获得新知。
采用直观、启发、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法,充分调动学生动脑、动口、动眼、动手,运用多种感官参与学习,从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。
三、说学法
我通过本的教学,在使学生掌握一些基本的学习方法:
学会通过观察、比较、归纳,最后概括出一些规律性的结论。
通过学习本节内容,培养学生有顺序地思考问题的习惯。
通过指导学生阅读看书,逐步培养学生的自学能力。
四、说教学过程
本节教学共分五个环节进行:
①温故互查引入新课;
②设问导读学习新知;
③自我检测发现问题;
④巩固练习总结;
⑤课堂检测。
(一)温故互查引入新课
通过2人小组复述回忆整数大小的比较的方法;
即
当整数位数不同时,位数多的那个数就大。
当整数数位相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大,就不再比下一位了。
利用
3、小明带了14元8角,到自然选商场买一支钢笔,结果发现一支钢笔的价钱是13.50元,那么小明带的钱够吗?
引出课题
今天开始学习“小数大小的比较”。
板书课题然后设问学生:
“小数大小的比较”方法是否同整数一样从高位起一位一位地比较呢?
学生回答:
“是”这时老师有意不表达,留下悬念,激起学生对知识的求和欲望,从而使学生进入的学习状态,老师利用这一机会,进行尝试教学。
(二)设问导读学习新知
1、出示教科书第60页的例题4的图。
你能给他们排出名次吗?
(1)教师:
到底谁是第一名呢?
我们的裁判员会怎么做呢?
(让学生分组讨论,然后汇报讨论的结果)
汇报:
谁跳得最远,谁就是第一名,因此我们只要两个的比较小数的大小就可以了。
(2)如何比较3.05米、2.84米、2.93米的大小呢?
请同学们联系我们学过的整数比大小的方法,以四人为一个小组进行讨论。
先看这四个数的整数部分,因为3>
2,所以3.05米>
2.□□,得出小明跳得最远。
接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数,客观存在们的整数部分都是2,那我们就看它们的十分位,因为8 小学四年级下册数学小数大小比较教案优秀范文二
本课时内容是在学生初步理解小数的意义,认识了小数的特征,并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。
本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发,让学生在经历购买学习用品这一简单的生活实际情况来获取知识,从而提高学生对数学的学习兴趣。
二、说学情分析
学生在以前已经学习了“整数大小比较”,那时比较一、两位数大小,一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的,且仅限于整数。
而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法,不仅不受小数位数的限制,而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。
本课中安排了一个“购买学习用品”的生活情境,结合生活经验比较小数的大小,并得出小数大小比较的一般方法。
这样使学生的学习热情日益高涨,自主学习的能力也在不断地提高。
1、知识技能目标:
使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
2、过程与方法目标:
通过小组合作交流等活动,培养学生的数学应用意识,合作交流意识;
培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。
3、情感态度目标:
让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。
三、说教法学法
情境教学,在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境,引导学生投入到学习当中。
自主探索、合作交流的学习方法。
学生们经通过观察、比较和交流等学习活动,自主探索小数大小的比较方法。
教学重难点:
比较两个小数大小的方法。
(一)情境导入
1.教师提问提供话题:
你喜欢运动吗?
最喜欢的项目什么?
运动有什么好处呢?
学生交流活动,教师加以鼓励评价。
2.小结:
运动有益于健康,运动中,还藏着很多数学问题。
引出课题。
(二)学习新知
1.情境展现,主题图(运动会上跳远比赛的成绩单)。
并出示如下信息:
看到四个代表队的成绩分别是5.87米、5.85米、5.95米和6.30米.根据它们的跳远成绩你能给它们排出名次吗?
要使学生明确名次与米数大小有关.让学生采取小组合作的的方式,自己找出答案.汇报交流.学生能想出2-3种解决方法.第1种把米化成分米,
5.85米是585厘米,5.87米是587厘米.30>
5.95>
5.87>
5.85
总结比较方法:
两个小数比大小,先比整数部分,如果整数部分相同,就从十分位开始依次比较小数部分。
2.出示课件巩固练习。
3.知识迁移
在这个环节上,我通过两个游戏:
让学生们比较下面每组中两个数的大小。
0.286 小学四年级下册数学小数大小比较教案优秀范文三
学习目标:
1、牢固地掌握小数的性质,并能应用小数的性质化简小数和改写小数。
2、会比较小数的大小。
一、作业设计
1、填空
(1)小数的()添上“0”或去掉“0”,小数的大小()。
(2)2.8和2.80这两个数大小(),计数单位()。
2.8的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
2.80的计数单位是(),它有(
)个这样的计数单位。
(3)你能写出和0.9大小相等的小数吗?
(至少写3个)
2、不改变数的大小,把下面各数改写成小数部分是三位的小数
6=
3.6=
10.2=
1.50000=
1.2360=
200.1=
3、下面的价格中哪些“0”可以去掉?
2.90元
4.00元
3.05元
0.65元
10.80元
5.20元
4、比较下面每组中两个数的大小
0.28元○0.29元
1.205○1.250
7.80元○7.8元
0.5○0.49
8.099米○8.1米元
2.630○2.63
4.5千克○5.4千克
8.652○8.65
5、将下面每组数按从大到小的顺序排列
(1)0.2316米,2.31分米,203.1厘米,2311毫米
(2)0.807,0.87,0.708,0.78,0.088
6、下面小数各在哪两个相邻的整数之间?
()?
0.17?
()
3.6?
9.217?
23.05?
二、平价标准
1、对小数的性质与大小比较内容的理解。
2、使学生建立小数的性质与大小比较。
3、进行小数的性质与大小比较感念的理解。
三、评价、反馈形式
1、通过课后作业,评价学生对知识的掌握情况。
2、课堂提问、练习对知识的掌握情况。
四、学生完成作业情况估计、学生作业情况分析
学生完成作业情况,80%的学生作业达到要求,15%的学生马虎不认真,5%的学生较差。
五、补救、改进措施
1、加强学生对内容的理解,对基础知识的掌握。
2、加强对差生的培优。
3、加强有针对性内容的练习。
六、作业设计说明
本节课是学习了小数的意义、性质和大小比较后的一节练习课。
对课本中安排的几组练习题,教师要明确它们各自的训练点,根据学生的掌握情况,设计教学过程。
小学四年级下册数学小数大小比较教案经典范文合集
【推荐二:
《关于儿童数学幼儿园教案范文大全合集》】
小班数学教案一
一、活动目标
1、手口一致的数3以内的数。
2、学习按数量分类。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
二、活动准备
1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。
2、树叶3片。
3、小虫若干。
4、儿歌《小瓢虫》
三、活动过程
(一)游戏导入,师幼共同玩手指游戏小瓢虫;
。
小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指)爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)紧紧追上大害虫(加快爬行速度)一口把它吃干净(停下做吃状)
(二)利用图片练习手口一致的数3以内的数。
1、通过数瓢虫身上的斑点,学习数数1、2、3。
(1)出示1只瓢虫。
瓢虫宝宝长什么样?
(圆圆的身体)
背上有什么?
(斑点)有几个斑点?
(2个)师幼一起手口一致的点数2。
(2)再同时出示2只瓢虫。
(身上的斑点分别为1个和3个)让幼儿说说它们身上分别有几个斑点,集体手口一致的数1个斑点的瓢虫,请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。
2、观察瓢虫的外型特征,巩固对大小、颜色的认识。
这3只瓢虫宝宝一样吗?
什么地方不一样?
(颜色、大小、斑点)
(三)利用游戏,培养幼儿按数量分类的能力。
1、游戏小瓢虫抓害虫;
(1)通过照顾小瓢虫,巩固手口一致数3以内的数
瓢虫宝宝的妈妈生病了,想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝,请你选一个瓢虫宝宝来照顾,拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?
伸出手指数一数。
;
(2)游戏小瓢虫抓害虫;
瓢虫宝宝们肚子饿了,它们最喜欢吃虫子,我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。
(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)
2、送瓢虫宝宝回家
(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。
瓢虫宝宝们累了,想休息了,它们喜欢在什么地方休息?
(树叶)请你们送它们去树叶上休息。
(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上,2个送到2个圆点的树叶上,3个;
(2)集体验证。
(四)结束活动
幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。
四、活动反思
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
小班数学教案二
活动目标
1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。
2、激发幼儿动手操作的兴趣,体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、趣味练习
2、3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸
活动过程
一、导入活动
1、教师:
春天来了,草地上都开满了漂亮的小花,小朋友,你们喜欢这些漂亮的小花朵吗?
2、教师:
今天老师也带来了一些小花,请小朋友看一看有几朵呢?
请你们一起来数一数。
3、教师出示花朵图片,引导幼儿进行手口一致地点数。
4、引导幼儿给小花进行排队,并让幼儿说一说它们排队的顺序是由少到多的顺序,
让幼儿知道1和2都比3要更少。
二、教师示范印花
小朋友,今天老师也要请小朋友们一起来印出漂亮的花朵。
先来看一看老师是怎么样印的吧!
2、教师出示白纸、颜料、印章进行示范,并边操作边讲解方法,并请幼儿边进行点数,教师示范操作印3朵花。
3、教师依次再印出2朵和1朵花。
并引导幼儿说一说2朵小花是比3多还是少。
1朵小花又是比3多还是少。
教师进行小结:
2朵花和1朵花都比3朵花少,所以请小朋友说一说比3少的是几呢?
三、请幼儿进行操作
小朋友,瞧,这些印出来的花是不是也很漂亮呢?
现在我也请小朋友们来印一印吧!
2、教师提出要求:
刚刚我们知道比3少的是多少了,现在老师要请小朋友们一起来印出比3少的花。
3、教师请幼儿进行操作,教师巡回指导。
4、提醒幼儿数一数自己所印的花的数量是不是比3少。
并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了自己的身上和桌面上。
四、对幼儿的操作进行展示评析
请小朋友数一数自己都印了几朵小花。
2、展示幼儿作品,收拾操材料。
3、结束活动
小班数学教案三
1、让幼儿初步感知生活中的数。
2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。
活动准备趣味练习在图画里找数字
一、游戏引起幼儿兴趣
1、小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。
2、手指游戏:
一只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,咬!
二只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,咬!
咬!
三只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,鳄鱼来了,咬!
﹙幼儿边做动作,边伸手指头﹚。
二、找找123
1.教师:
1、2、3,这些数就在我们身上,在我们的教室里,在我们玩具中,我们不仅要会读数,
而且要认识数,以后逐步学会写数。
2.幼儿数数,教师出示卡片
(1)引导幼儿数数老师有几个鼻子?
有几张嘴巴?
幼儿边说,教师一边出示数字卡片1。
(2)幼儿再数数老师有几只眼睛?
几个耳朵?
幼儿边说,教师一边出示数字卡片2。
(3)引导幼儿数数教室里有几盏灯?
幼儿边说,师一边出示数字卡片3。
3、让小朋友观察,1、2、3这3个数的长相不是一样的,说一说它们各自的特点,
教师:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 小学 四年级 数学教案 购物
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)