《纸模中式服装》一课的教学设计.doc
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《纸模中式服装》一课的教学设计.doc
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《纸模中式服装》一课的教学设计
-——辛庄小学尉晓松
一、对教材的认识和实验进程:
立体纸模服装,是旨在引导学生了解服装、了解服饰文化的教学内容,全套作品内容涵盖了古代、现代等不同时期的不同民族特点的服装。
两年前立体纸模服装正式进入我校进行劳技教改实验,实验的目的主要有三点:
1、引导学生运用纸工的方法获得一些最浅显的服装知识。
2、向学生渗透服装文化的内涵。
3、培养一批喜欢服装设计的“小小设计师”,希望将来在他们中间能出现几位世界知名的中国的服装设计师。
《纸模中式服装》一课是在学生已基本掌握了两种不同的服装褶皱的拿省方式,了解了拿省的效果和原理,有了一定的纸工弧形粘贴的经验。
二、本节课的教学目标及分析:
为了给学生一个更大的发展空间,贯彻和落实《新课程标准》中,关于培养学生具有初步的创新精神和实践能力、帮助学生形成良好的心理素质、养成健康的审美情趣、促进学生形成正确的价值观的要求,我把本课的教学目标确定为:
1、了解中式服装的基本特点。
2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践,提高学生的设计意识和水平。
3、培养学生学会鉴赏中式服装,提高审美意识。
本课的教学重点是:
了解中式服装的特点。
教学难点是:
进行改进设计和实践。
三、教学思路:
主要围绕以下四点进行教学设计:
1、依据教学内容引导学生收集利用资料
学生搜集资料时用到的照片资料,不是哪位知名设计师的作品,而是我校两次市级比赛的学生获奖作品;所用的图书资料,不是服装设计的专业书籍,而是学生家长订阅的各类服装书刊;电脑中的许多参考资料也同样来自学生的身边。
这样的教学设计目的有两个:
1、引导学生注意观察生活、有效利用现有的各种资料。
2、依学生的需要进行自主的、多渠道的信息搜集。
最大限度的调动学生学习的内在动力,让学生在积极主动的状态下进行学习。
把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由教师的讲转化为学生的主动学,使学生参与学习的全过程。
2、利用信息与工具指导学生改进服装的设计
(1)对中式服装进行改进的目的是:
要使中式服装得到不断的发展和完善,得到更多人的喜爱,就需要结合现代气息进行不断的改进和创新。
(2)进行改进的途径有:
修改制作图、修改成品等。
改进的方式有:
常规方法和利用电脑课件两种方式。
不把计算机仅当成知识教给学生,变计算机的辅教为助学,使计算机成为学生学习的工具。
(3)对改进方法做具体的指导。
主要结合学生的设想加以在制作方法上的指导,如:
领子的创新设计,制作时可以先粘上长方形纸,再确定形状等。
为学生顺利把设计的想法付诸实践搭建桥梁。
3、让学生在自我反思与评价中得到提高
从素质教育的价值观来看,课堂教学首先要符合社会的需求,同时,还应该满足学生发展的需要。
文喆院长关于“评价要为学生的发展服务”的指导思想,是指导课堂教学必须遵守的价值取向。
因此,课堂教学评价的主体应该是每一位学生。
由学生自己介绍作品,就是一个学生主动的再思考的过程、是对设计思路进行梳理的过程、也是相互交流相互促进的过程。
能够培养学生的表达能力,帮助学生树立自信心,从而使教学评价落在促进学生的发展上。
4、教学内容紧密联系社会生活
(1)在为服装命名上,以优胜学生的名字来命名,目的有两个:
一是以此激励学生、激发创新的愿望。
二是向学生渗透一些服装的品牌意识。
(2)在中式服装的名称上(中式服装、唐装),结合社会上一些不同的叫法和不同的理解,引导学生自主查找资料进行解决。
对于纸模服装教学,我校还在尝试实验阶段,尚未形成较好的经验,欢迎各位领导老师们提出意见共同研究与提高。
附:
教案
教学内容:
纸膜服装讲课教师:
辛庄小学尉晓松
教学目标:
1、通过纸模服装---设计和制作,能设计制作一件作品。
2、培养学生学会鉴赏中式服装,提高审美意识。
教学重点:
设计制作衣服
教学难点:
进行改进设计和实践。
教学准备:
教师:
教学课件、教学资料;
学生:
学具材料、挂历纸或彩色包装纸、剪刀、胶水;
教学时间:
1课时
教学过程:
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一、激励导入
二、观察特点、解决制作难点
三、设计并实践
四、展评小结
同学们,今天咱们要设计制作纸模服装,来比一比,看哪个组设计最精彩,能用哪位同学的名字为它命名。
(1)观察服装的特点:
老师请几位同学到前面来,大家看一看:
我们穿的是什么服装呀?
大家说说服装是怎样制作的?
(2)识图:
自带服装制作图,上前面说说你们组的设计意图是什么?
(3)探讨制作中的难点并示范:
结合服装的特点和制作图,同学们讨论一下:
你觉得服装在粘贴上哪儿最难,可以怎样解决?
(4)结合学生讨论情况,教师示范
(1)查找资料促创新:
要使中式服装得到不断的发展和完善,得到更多人的喜爱,就需要不断的改进和创新。
在窗台上有咱们学校学生两次市级纸模比赛的获奖照片、圆桌上有服装图书资料、电脑里有服装发展的一些资料,请同学们根据自己的特长和喜好,边看资料边想一想:
你准备怎样进行改进?
(2)交流设计想法
结合学生的交流,教师小结改进方法(领子、袖子、衣襟)。
(3)实践操作:
可以自愿和同学合作进行实践、可以在电脑上修改制作图,也可以直接在制作图上修改。
1、自主介绍作品:
请你用简短的话,突出介绍一下你在哪儿作了改进,其他同学有好的建议也可以随时提出来。
2、评议:
为这款服装命名。
3、教师小结:
今天咱们了解了服装的特点,并尝试着进行了改进设计和实践,同学们一定已经喜欢上了中式服装了吧!
也有的人称中式服装为唐装,这是为什么呢?
到的那个名字对呢?
同学们回去查查资料,下节课咱们来汇报。
观察作品
通过观察,了解服装的特点。
观察制作图、找出相应位置,初步识图。
小组同学探讨一下粘贴中的难点,并设法解决。
观察粘贴技法
自主选择不同的方式,查找相关资料。
交流设计想法,相互启发相互促进。
自主选择实践方式进行实践
自主介绍自己的作品
选出优胜服装,并为它命名。
激发学生的学习愿望。
了解服装的特点,为改进设计和实践奠定基础。
识图,为正确制作打基础。
结合学生已有的制作经验,主动尝试解决粘贴中的难点。
解决粘贴难点。
通过查找资料,开阔思路,促进学生的创新设计和实践。
交流设计想法,相互启发相互促进。
把设计思想付诸实践,进行检验。
梳理设计思想、提高表达能力。
鼓励学生创新设计与实践。
结合生活实际,进一步引发学生的思考。
板书设计:
中式服装立领、连袖、大襟、盘扣
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