新建 Mi教师资格证doc自己文档格式.docx
- 文档编号:22284422
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:31.78KB
新建 Mi教师资格证doc自己文档格式.docx
《新建 Mi教师资格证doc自己文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新建 Mi教师资格证doc自己文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.下列属于正式群体的有()。
A.班级来源:
考试大的美女编辑们B.帮派C.小组D.少先队3.课堂气氛有哪几种类型()。
A.积极的B.消极的C.放任的D.对抗的
4.教师可以通过哪些途径影响课堂气氛()。
A.接受B.反馈C.输入D.输出来源:
考试大5.课堂纪律的类型有()。
A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律
1.BCD【解析】学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
本文来源:
考试大网
2.ACD【解析】正式群体是由教育行政部门明文规定的群体,其成员有固定的编制,职责权利明确,组织地位确定。
3.ABD【解析】在通常情况下,课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
4.ABCD【解析】现有的研究表明教师期望通过四种途径影响课堂气氛:
①接受②反馈③输入④输出5.ABCD【解析】根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。
三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)
1.课堂结构包括课堂情景结构与课堂教学结构。
2.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制及教学过程的规划。
3.不管是正式群体还是非正式群体,都有群体凝聚力、群体规范、群体气氛以及群体成员的人际关系。
4.正式群体的发展经历了松散群体、联合群体、和集体等三个阶段。
5.人际交往的工具可概括为语言符号系统非语言符号系统。
6.人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为人际关系来源。
7.人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象,它以认知协调、情感和谐及行动致为特征。
8.美国心理学家威克曼把学生的问题行为归纳为扰乱性问题行为和心理问题行为。
9.美国心理学家奎伊在其研究的基础上,把学生的问题行为分成行为型、人格型情绪型和三种类型。
10.对抗的课堂气氛则是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。
四、名词解释
1.课堂管理:
教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。
2.群体:
指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。
考试大
3.群体规范:
是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
4.人际关系:
人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
五、简答题
1.简述课堂问题行为产生的主要原因。
【答案要点】
一般认为,学生课堂问题行为的产生主要有三方面的原因:
(1)教师的教育失策。
学生的课堂问题行为的产生与教师的教育失策直接相关,有些甚至就是教师直接造成的。
教师的教育失策主要表现为:
指导思想的错误,管理的失误,教学的偏差等。
(2)学生的身心因素。
课堂中大量的问题行为与学生的身心状况直接相关,是由学生自身的因素引起的。
即使同一年龄阶段的学生,其问题行为也因其身心条件的差异而表现出不同的特征。
(3)环境因素。
学生课堂问题行为的产生还与环境影响有关。
环境影响主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。
2.为什么说班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素?
【答案要点】
首先,班级的大小会影响成员间的情感联系。
其次,班级的大小也会影响交往模式。
最后,班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体,而这些小群体又会影响课堂教学目的实现。
3.教师如何提高课堂里群体的凝聚力?
教师应采取措施提高课堂群体凝聚力。
(1)要全面、及时了解群体的凝聚力情况。
(2)要帮助课堂里所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评论,形成认同感。
(3)引导所有学生在情感上加入群体,以作为群体的成员而自豪,形成归属感。
(4)当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时,就给予赞许与鼓励,使其行为因强化而巩固,形成力量感。
4.分配学生的座位时,教师需要考虑什么问题?
(1)要考虑课堂行为的有效控制,预防纪律问题的发生;
(2)要考虑促进学生间的正常交往,形成和谐的师生关系,并有助于学生形成良好的人格特征
六、论述题
结合实际分析班级纪律不良的原因及解决的办法
班级纪律不良的原因
班级纪律不良也是由不同原因造成的,大约可归纳为以下几种情况:
①与课程有关,可能是因为课程内容贫乏无趣味,或教法呆板,或内容过深超出一般学生水平。
②教师与班级群体关系不好。
教师与班级学生群体发生过矛盾,彼此印象不良,有偏见,相互反感,有抵触情绪。
③班级缺乏良好的规范和健康的舆论。
④与整个学校纪律不好有关。
这种情况也可能是由于地区亚文化和环境的影响,如学校所处社区、环境。
河南省2011年教师资格教育理论考试试卷(A)
一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分)
1.在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是【】
A.卢梭B.洛克C.杜威D.赫尔巴特
2在学生的发展中起主导作用的因素是A环境B.学校教育C.遗传D.主观能动性
3.教育心理学研究的核心内容是A教学过程B评价过程C.学习过程D.反思过程
4.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是【】
A.学习期待B.学习目标C.成就动机D.自我效能感
5.在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是【】
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练
6.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识是【】
A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识
7.提出“贤者以己昭昭,使人昭昭”道德修养方法的教育家是【】
A.孟子B.孔子C.墨子D.荀子
8.教育法规的最主要渊源是【】A宪法B教育法律C教育行政法规D教育行政规章9.我国《教育师法》对教师的身份定位是【】
A.自由职业者B.国家公务员C.国家雇员D.专业人员
10.教学技能是教师在已有知识经验基础上,通过实践练习和反思体悟而形成的一系列
A.操作活动方式B.心智活动方式C.教学行为方式D.教学行为和心智活动方式
11.教师通过系统地叙述或描述教学内容,使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是【】A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演
12.教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等,对学生行为进行的强化是【】
A.语言强化B.标志强化C.动作强化D.活动强化
13.学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理、组织、存储,并能够简洁明了地传递给他人的能力是【】
A.信息获取能力B.信息分析能力C.信息加工能力D.信息利用能力
14教师代表性工作的集合描述A教学日志B教学案例C教学反思教师成长档案袋
15.在班级文化结构中,居于深层次的班级核心文化是。
【】
A.班级物质文化B.班级行为文化C.班级制度文化D.班级精神文化
16.在班级管理中,教师了解学生最简单最常用的方法是【】
A.观察法B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法
17.教师根据教材特点创设一个有关的情景,以激发学生的兴趣,使学生生动活泼地掌握知识,发展创造力的教学方法是【】
A.愉快教学法B.情景教学法C.尝试教学法D.成功教学法
18.谈话法的特点是A师生对话B教师问学生答C学生问教师答D教师起控制作用
19.在教学活动计划实施过程中,对教学计划、方案执行情况进行的评价是【】
A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.相对评价
20.在自然条件下,对研究对象进行有目的的、有计划的直接感知、记录、分析的教学研究方法是【】A.调查法B.实验法C.比较法D.观察法
二、二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)
1.二战以后的世界的教育特征有A古典化B终身化C多元化D民主化E全民化
2.学习策略训练的原则有A主体性原则B内化性原则C特定性原则D生成性原则E有效的监控原则
3.教师礼仪的特点有A率先性B示范性c.系统性D.整体性E.影响的深远性
4.义务教育阶段学生所专属的权利有【】
A.社会实践B.获得证书C.免试入学D.就近入学E.不交学费
5.教师备课的内容有A备课程标准B备教材C备学生D备教法E备学法
6.教态语言的特征有【】a辅助性B连续性C表情性D动作性E情境性
7.少先队的标志有A红领巾B队旗C队礼D呼号和鼓号E队会仪式
8.班级学习管理的内容包括【】
A.提高升学率B.制定学习计划C.培养自学能力D.培养学习习惯E.营造学习环境
9教学设计的基本要素主要有A教学目标B教学内容C教学策略D教学经验E教学评价
10.现代教学媒体运用的基本原则有【】
A.教育性原则B.科学性原则c.技术性原则D.艺术性原则E.经济性原则来源:
考大-教三、判断题(本题共24小题,每小题1分,共24分)
1.普及教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。
()
2.在学生学业评价中,信度体现了学业测验的可靠程度。
()
3.学校对学生进行德育的基本途径有各学科教学、课外活动、班主任工作等。
4.研究表明,适当的教育训练可以加快各个认知发展阶段转化的速度。
5.学习所引起的行为或行为潜能的变化是持久的。
6.正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理各种人际关系。
7.荣誉感是教师因本职工作的伟大而感到光荣的一种道德情感。
8.教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。
9.《全国教育人才发展中长期规划》(2010-2020年)提出的战略目标是,到2020年,普通中小学和中等职业学校教师基本具备专科以上学历。
10.后定教育法规优先于先定教育法规是教育执法的一个原则。
11.学生的考试分数属于学生的隐私,学校有权拒绝学生监护人了解其分数的要求。
12.不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列:
教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
13.课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。
14.教学语言技能是整个教学技能的核心。
15.行动研究是一种新的研究理念和类型,而不是一种研究方法。
16.教学反思最集中体现在积极验证阶段。
17.学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。
18.随着年龄的增长,学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。
19.团队成员的合理配置是创建高效团队的关键步骤。
20.同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。
21.教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。
22.教学设计是一种“电脑式”的程序设计。
23.参观法是把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的一种教学方法。
()24.课外辅导是教学工作的中心环节。
四、简答题(本题共6小题,每小题6分,共36分)
1.人民教师应具备的良好人格特征有哪些?
2.班级授课制的优点有哪些?
3.直观教学中教师应该如何培养学生的观察力?
4.教师帮助学生形成良好态度与品德的有效方法有哪些?
5.如何开展少先队社区工作?
6.教学方法选择的依据有哪些?
五、案例分析题(本题共2小题,每小题10分,共20分)
1.某市大桥小学的张老师任教18年,每年都坚持订阅与教学有关的各种资料,仔细阅读、不断钻研。
近几年她开设个人教学博客,与同行们分享教学心得和教学经验,成为学校语文教学的领头雁。
她曾教过一位性格孤僻的女孩,经家访张老师了解到孩子父母一直忙于生计,从小将孩子一人丢在家里,致使女孩形成了孤僻的性格。
为了能让她有所改变,下课时,张老师常常拉着她的手,带她与同学一起做游戏;
有空时,替她梳梳凌乱的头发;
天气多变时,提醒她及时添加衣服;
放假时,领她回家一同玩耍……慢慢地,孩子的脸上露出了难得的笑容,渐渐地融进了班集体这个大家庭。
试运用所学的教师职业道德知识对张老师的行为进行分析。
2.高老师在某小学担任语文教师已经十几年了。
根据该校的管理规定,从事教学工作的教师必须在课前备课,编写教案,并在每学期期末向学校上交教案。
十几年的时间里,高老师先后交给该小学教案48册。
这些教案都是高老师在参考别人教案的基础上自己独自创作的,且没有留底稿。
高老师多次要求该校返还其教案,该小学却以找不到为由拒绝将教案返还给高老师。
请用所学教育法规知识对该小学的做法进行分析。
六、论述题(本题共2个小题,每小题15分,共30分)
1.试联系实际分析循序渐进教学原则的含义及如何运用。
2.试结合实际分析教师应该如何培养学生的创造性。
来源:
考试大-教师资格
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
B
C
D
B
A
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
题号
BCDE
ABCDE
ABDE
CDE
ABCE
答案
×
√
21
22
23
24
四、简答题(6分×
6)
1.答案要点:
①情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛。
(2分)②坚定的意志和积极的进取精神。
(2分)③心胸开阔,兼容并包。
(2分)
2.答案要点:
①严格的制度可以保障教学的秩序和质量。
(1.5分)②有利于大面积培养人才。
③有利于系统知识的传授。
(1.5分)④有利于教师主导作用的发挥。
(1.5分)
3.答案要点:
①观察前,明确观察的目的任务。
(2分)②观察中,培养学生观察的技能和方法,把握合理的观察程序。
(2分)③观察后,要求学生做观察记录或报告。
4.答案要点:
①有效的说服②树立良好的榜样③利用群体约定。
④给予恰当的奖励与惩罚。
5.答案要点:
①引导少年儿童争优创先。
②开展丰富多彩的社区文娱活动。
③为少年儿童健康成长提供服务。
④引导少年儿童参与社区建设。
⑤加强少先队的社区阵地建设
6.答案要点:
①教学目的和任务。
(2分)②教学内容的性质和特点。
(1分)③每节课的重点、难点。
(1分)④学生的身心发展特点。
(1分)⑤教师自身的素养。
(1分)
五、案例分析题(10分×
2)
①张老师的行为践行了教师职业道德规范,值得每一位教师学习②张老师的做法践行了严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。
(2分)严谨治学、不断进取要求教师要树立优良的学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,勇于探索教育科学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
③张老师的做法践行了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。
(2分)热爱学生是教师的天职,热爱学生就要深入了解学生,平等对待学生。
①高老师所在小学的做法不合法②高老师所在小学私自处理高老师教案原稿的行为侵犯了高老师的著作权③高老师所在小学应当依法归还其教案或者赔偿其因教案丢失而带来的经济损失
六、论述题(15分×
①循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识基本技能,形成严密的逻辑思维能力②运用时要按教材的系统性进行教学③运用时要注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学④运用时要由浅入深、由易到难、由简到繁
①创设有利于创造性产生的适宜环境②注重创造性个性的塑造③开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。
(5分)
考河南省2010年教师资格教育理论考试试卷(A)
一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题的四个选项中选出
1.小学教育在义务教育中的地位主要表现在()
A强制性发展性基础性B普及型基础性发展性C强制性发展性普及性D普及性基础性强制性
2从活动的内容和形式来说课外活动具有A自愿选择性B灵活多样C独立自主D伸缩广泛性
3.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为()A.认知策略B.学习策略C.认知方式D.认知技能
4.以学习成绩为中心,在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是()
A.发现教学B.指导教学C.情境教学D.程序教学
5.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是()
A.关注生存→关注情境→关注学生B.关注学生→关注情境→关注生存
C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注学生→关注生存→关注情境
6.在教师职业道德基本规范中具体体现社会主义道德基本原则的是()
A.依法执教B.热爱学生C.团结协作D.爱岗敬业
7.教师职业道德的主要价值来源是()A.理想B.信念C.意志D.道德
8.《学校体育工作条例》属于()a教育行政法规B教育法律C地方性教育法规D教育规章
9.教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限A15天B20天C30天D40天
10.教学技能属于()A.心智技能B.操作技能C.交际技能D.言语技能
11.介入教学是一种A.教学方法B.教学技能C.学习方法D.教学技能训练法
12.随着教学的进程,在黑板上展示教学的重点内容和细目,表现教学内容的结构体系,这是()A.提纲式板书B.重点词语式板书C.对比式板书D.问答式板书
13.某教师上课过程中发现一个学生分心,便在讲课的同时用目光凝视这个学生,引起了他的注意,促使其重新专心听讲。
这位教师运用的是()A直观B体态表达C提示D批评技能
14.“管理者既要通过对集体的管理去问接地影响个人,又要通过对个人的直接管理区影响集体”,这一原则是A.全员激励原则B.教管结合原则C.协调一致原则D.平行管理原则
15.主体性班级管理最直接的效果是()
A提高班级管理效益B培养学生自我管理能力C发挥学生的主人翁作用D增强学生的责任感
16.小学阶段的教学应侧重的教学方法A讲演法B探究的方法C直观的方法d实习的方法
17.范例教学法的创造者是德国教育家()A第斯多惠B瓦根舍因C赫尔巴特D韦特海默
18.暗示教学法的一个重要原则A愉快而不紧张的原则B理论联系实际C启发性D因材施教
19.发展性评价的主要功能是()A.选拔功能C.鉴别功能D.激励功能
20.按照一定的目的和计划,在自然状态下,对研究对象进行系统、连续的观察,搜集研究对象的具体资料。
这种研究方法是()A.实验法B.观察法、C.调查法D.个案分析法
试大-二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题的五个选项中1.学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在()
A.有效控制影响人发展的各种因素B.加强个体发展c.对个体发展的影响具有即时和延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性E.对个体发展做出社会性规范
2.下列选项属于心智技能的是()A弹琴技能B阅读技能C记忆技能D运算技能E体操技能
3.忠诚于人民的教育事业是()
A社会主义道德的基本原则B社会主义道德体系的灵魂C衡量教师个人行为和品质的最高道德标准D.不同社会教师职业道德相区别的根本标志E.贯穿职业道德的一根红线
4.教育政策的特点具有()A.战略性B.可行性C.原则性D.权威性E.政治性
5.课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。
理解层次的目标可以表述为()A.记B..解释C.证明D.复述E.推导
6.教学口语应具备的特点有()A科学性B艺术性C思想性D启发性e严肃性
7.通过常能训练,可培养学生的a自爱能力B自理能力C自治能力D自护能力E自学能力
8.下面的观点正确的是()
A.凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为B.问题行为具有稳定性c.如果不采取适当的教育,在一定条件和诱因下,问题行为可能发展为变态行为D.偷窃、打架等属于人格性问题行为E.问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素
9.情境教学法产生的依据是A生产力和科学技术的发展B知识和智力的相互作用C有意识和无意识心理活动相互统一D情意和认知活动相互作用E智力因素和非智力因素相互统一
10.教学研究的一般程序包括()A.研究课题的选择B.研究方案的设计C.研究方案的实施D.论文和报告的撰写E.研究成果的鉴定
师资格考试大三、判断题(本题共2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新建 Mi教师资格证doc自己 Mi 教师 资格证 doc 自己