最新人教版三年级数学上册第五单元教案教学设计Word文档下载推荐.docx
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历倍经的概念的形成过程,体验一个数的几倍是多少的含义
情感态度与价值观:
培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好的学习习惯和对数学的学习兴趣.
教学重点:
经历倍的概念的概念的形成过程,建立倍的概念.
教学难点:
建立求一个数的几倍是多少的一般思路,根据图形会求解倍数.
教法与学法:
教师:
讲解法.
学生:
讨论交流法.
教具准备:
课件.
教学过程:
一、情境导入
同学们,在上课之前,我们请一些同学上台来.教师请3名女生站在第一排,再请6名男生站在第二排,(3个3个站在一起)
教师提问:
第一排有几个女生?
(3个)
第二排有几个3?
(2个3)
学生回答后教师引出课题.
像今天这种情况,我们就说讲台上的男生的人数是女生的2倍.今天我们就来学习倍的认识.(板书课题)
二、探究新知
1、课件演示,导入新知.
课件出示小棒图,一步一步演示对倍的认识.强调一个数的几倍就是有几个这样的数.
2.训练用----是-----的----倍看图说话.
强调一个数是它本身的1倍.
3.会根据数量确定谁是谁的几倍.
三、巩固练习
1.开火车回答图片15、16的问题
2看图片17自己找倍数关系.
3.拍手游戏.
四、课堂总结:
通过练习,你有什么新的收获?
对新知识又有什么感受呢?
五、作业设计
一、课本第50页做一做1、2题.
二、学习巩固36页1、2题和提高与创新.
板书设计:
倍的认识
第一行:
2根
第二行:
4根2个2根
第二行的根数是第一行根数的2倍.
教后反思:
第二课时解决“已知两项求倍数”的问题
第51页例2
1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,并会运用倍数的知识解决简单的实际问题.
2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法.
过程与方法:
经历求倍数的过程,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义,掌握求倍数的方法.
情感态度与价值观:
培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣.
教学重点:
学会已知两项求倍数的基本方法.
建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路,体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法.
教师:
讲解法.
学生:
练习巩固法.
一、情境引入
今天老师买了10个本子,2个书包,同学们知道本子的个数是书包个数的几倍吗?
你们会计算吗?
有的同学可能不会,不过没关系,因为这是我们今天要学习的内容,相信大家经过这节课之后,就都会解决这个问题了.
1、填空
(1)15是5的()倍,20是5的()倍.
(2)49是7的()倍,36是6的()倍.
2、奶奶家有苹果树5棵,桃树20棵,桃树是苹果树的几倍?
(谁能列出式子呢?
)20是5的4倍,我们都知道,但是怎么列式子呢?
小组讨论,教师巡视,参与小组讨论并进行适当点拨.收集学生比较集中的问题,然后在课堂上解答.
教师总结:
已知两项求倍数的一般思路:
1、阅读与理解,知道问题的条件,明确要解决什么问题.
2、选择合适的方法解决问题.
3、回顾与反思,检验解答是否正确.
(1)81是9的()倍,90是10的()倍.
(2)14是2的()倍,15是3的()倍.
2、妈妈的年龄是35岁,红红的年龄是5岁,妈妈的年龄是红红的多少倍?
四、课堂总结
你学会了吗?
1、小明有18颗糖果,小东有2颗糖果,小明拿了3颗给小东,现在小明的糖果是小东的几倍?
2、参加语文兴趣班的有56人,参加数学兴趣班的有8人,参加语文兴趣班的是参加数学兴趣班的多少倍?
板书设计
已知两项求倍数的一般思路:
4、阅读与理解,知道问题的条件,明确要解决什么问题.
5、选择合适的方法解决问题.
6、回顾与反思,检验解答是否正确.
第三课时
已知一项和倍数求另一项
教学内容
教材第52页例3.
教学目标
知识与技能
1、理解“已知一项和倍数求另一项”的含义,并会运用倍数的知识解决简单的实际问题.
2、掌握已知一项和倍数求另一项的解题过程和方法.
过程和方法:
经历已知一项和倍数求另一项的解题过程,体验如何求解另一项.
情感态度与价值观
培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣.
重点:
经历“已知一项和倍数求另一项”的过程,学会求解.
难点:
建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路,学会求解有关倍数问题.
教法:
引导发现发
学法:
讨论交流法
教学准备:
课件
教学过程
一、复习巩固
数一数第一行有几根小棒.
第一行:
第二行:
第二行小棒的根数是第一行的4倍,第二行摆多少根?
真棒,看来大家掌握的都很好!
这节课我们就继续学习解决有关倍数的问题-----已知一项和倍数求另一项.(板书课题)
(一)阅读与理解
军棋的价钱是8元,象棋的价钱是军棋的4倍,求象棋的价钱?
请同学们自己思考,说说想法.
生1:
知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱.
生2:
还知道了两种之间的关系.
(二)分析与解答
军棋:
8元可以画图帮助理解.
是军棋的4倍
象棋:
是多少元?
要求象棋的价钱,就是求()个()是多少.
8×
4=32(元)
(三)回顾与反思
师:
我们解答得对吗?
32元是8元的4倍吗?
32÷
8=4,解答正确.
答:
象棋的价钱是32元.
三、知识应用
(一)画一画
○○
第二行画的○是第一行的5倍.第二行有多少个○?
师:
5个2,解答正确.
我是这样画的第二行:
○○○○○○○○○○
(二)看图列算式
7
:
你知道了哪些信息?
你是怎么想的?
要求:
七星瓢虫有多少只,就是求
()个()是多少.
三、看图填空.
(1)蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍,
蜻蜓()只.
(2)巧克力的价格是饼干的3倍,
巧克力()元.
(3)小鸡的只数是母鸡的5倍,
小鸡()只
(4)一只小熊收7个玉米,
6只小熊收()个玉米.
四、解决问题
1.王平只踢了3个,李芳踢了18个,
李芳踢的是王平的几倍?
生板演.
刘梅踢的是王平的2倍,刘梅踢了几个?
五、布置作业.
作业:
第55页练习十一,第11题.
六、板书设计
要求象棋的价钱,就是求()个()是多少.
七、教后反思.
第四课时
倍的认识练习课
教材第54-55页练习一第7-11题.
1、能正确解决有关倍数的计算问题,并能运用所学知识解决生活中的问题.
过程与方法:
2、培养学生总结归纳的能力,增强应用意识.
激发学生的学习兴趣,培养学生认真思考、全面思考的习惯.
进一步掌握与“倍”有关的计算方法.
学会运用倍的相关知识解决实际问题.
引导法,讲解结合法.
练习法.
一、复习回顾
前面我们已经学习了倍的认识和应用,谁能说一说倍的含义及已知两项求倍数,已知一项和倍数求另一项的一般方法.
指名学生回答,其余学生补充.好,我们来看下面两道题.
1、奶奶家里养了28只小鸡,7只母鸡.小鸡的只数是母鸡的几倍?
2、小明买了9张贴纸,小王的贴纸是小明的4倍.小王有多少张贴纸?
学生独立完成,指名板演,集体订正.
今天我们通过练习巩固一下对倍的认识.
二、基础练习
1、教材第54页练习十一第7题.
课件出示情境图.
要求学生说出解题过程,提出不同的数学问题,发散思维.
踢毽子游戏,王平只踢了3个,李芳踢了18个.
(1)李芳踢的个数是王平的几倍?
分析解答:
18÷
3=6.
(2)刘梅踢的个数是王平的2倍,刘梅踢了多少个?
分析与解答:
3×
2=6(个)
(3)你还能提出其它数学问题并解答吗?
指名学生回答,其余学生评价.
2、教材第55页练习十一第8题.
小丽今年6岁,爸爸的年龄是小丽的6倍,爸爸今年多少岁?
6×
6=36(岁)
去年爸爸的年龄是小丽的多少倍?
去年小丽5岁,爸爸35岁,所以去年爸爸的年龄是小丽的(35÷
5=7)
三、巩固练习.
1、教材第55页练习十一第9题.
指名学生板演,其余学生独立计算,然后集体订正.
2、教材第55页练习十一第10题.
学生独立思考,小组订正,并总结发现的规律.
3、教材第55页练习十一第11题.
小组解答,并派代表汇报结果,集体订正.
四、课后小结.
本单元结束了,你有什么收获?
想说些什么?
五、板书设计.
六、课时作业
(一)画一画,填一填.
1、○○2、△△△
------------------------------
画△是○的3倍画○是△的4倍
△的个数是().○的个数是().
(二)想一想,填一填.
★★★★
◇是★的6倍,◇有()个.
(三)、解决问题.
1、小军有5元钱,姐姐的钱数是小军的7倍.姐姐有多少钱?
2、小明有49本故事书,是小刚的故事书的7倍.小刚有多少本故事书?
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- 新人 三年级 数学 上册 第五 单元 教案 教学 设计
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