教师绩效考核方案Word文件下载.docx

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无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

　　2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

　　3、坚持定量和定性考核相结合的原则。

　　五、绩效考核内容及量化计分办法

　　考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。

（一）师德（10分）。

政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。

　　1、理论学习（2分）

　　①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。

学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。

　　②无故缺席一次扣0.2分。

　　③早退、迟到一次扣0.1分。

　　④笔记不全者视情况扣0.2分。

2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。

有如下情况者扣分或加分：

　　①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。

　　②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。

　　③因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣2分。

　　④学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。

　　⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣0.1分。

诸如：

穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。

　　⑥有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。

　　⑦把学生赶出课堂，每人次扣0.1分。

体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣0.3分。

留惩罚性作业，每人次扣0.1分。

　　⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加0.2分。

　　⑨不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节0.2分以上。

　　⑩学生测评合格率两个快班在60%以上者得1分、提高班在30%以上者得1分、基础班在8%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

（二）、出勤（10分）。

忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。

遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动。

1、工作纪律（5分）

　　①一学年病事假在8天内（每学期在4天内）不扣分。

在8天以外（每学期在4天内），病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、旷工1天扣3分，出勤的10分扣完为止，不计负分。

不假离校以旷工计。

②本人结婚婚期7天内不扣分，产假90天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在5天内不扣分。

公派学习、公假不扣分（学历函授学习、外出培训等）。

　　教职工坚持上班签到制度。

上班期间教职工每半天必须签到一次，上午签到时间为8:

00-10:

00，下午签到时间为16:

00-17:

00,每缺签一次扣0.5分。

④本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。

a、本学期累计旷工达10个工作日、病事假累计超过2个月以上的；

b、脱产学习的；

c、解除聘用合同的；

d、停发工资的；

e、借调在教育系统之外的。

　　2、工作态度（5分）

　　①违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣0.1分。

　　②强调个人原因，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣1分。

　　③上班时擅自离岗，每次扣0.2分。

　　④擅自调课每次扣0.1分，上课迟到，每次扣0.1分，上课时间无故接听手机扣0.1分，中途脱堂，每次扣0.1分。

　　⑤全勤：

按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加3分。

　（三）教育教学工作量（30分）

　　1、教师课时数

（1）与教学内容有关的

　　①课时折算办法

　　a、学科教学科时数：

语文、数学、英语=1.2，物理、化学、政治、历史、生物、地理=1.0，体育、音乐、美术、微机、综合实践及地方课程=0.8.　　

b、教学自习课时

　　自习课=0.8。

　　②教师课时数

　　以一周每位教师课时总量与①中权重计算出每位教师的周课时数。

（2）与授课班级内学生人数有关的

　（班级人数/学校班平均人数-1）÷

2+1

　（3）其中

（1）、

（2）的相应的权重的积为教师课时总数。

2、教师工作量学年得分

　　教师学年度教育教学工作量÷

教师学年度人均教育教学工作量×

30分。

　（四）教育教学过程（20分）。

岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；

主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力;

具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政治工作;

有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力;

具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。

　　1、教育教学常规工作

　　①不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理，扣0.5分。

　　②不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值的总结或报告，期末查无记录，扣1分。

　　③不积极参加各项教科研活动，每缺1次扣0.5分。

　　④认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；

有创意不照搬教师用书。

由教务处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。

　　⑤无学生平时成绩记录（建立过程性评价记录）、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣0.5分。

　　⑥对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求，作业次数以中心校安排的为准。

由教务处对每次检查的作业评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。

　　⑦所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣0.1分。

　　⑧教务处等的常规检查送检不及时，每次扣0.2分，缺检每次扣0.5分。

　　⑨教师学期累计听课不少于15节，每少1节扣0.2分；

教研活动无故缺席1次扣0.1分。

　　⑩监考：

履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现徇私舞弊，否则扣2分；

阅卷：

按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得分。

否则扣2分。

　　2、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或多次听评取平均分。

由教研组学期结束时对教师的上课情况确定abcd四等级，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

（1）教学过程

　　①以新课标为依据，吃透课本内涵。

　　②课堂内容适当，重点突出，难点突破适宜。

　　③讲课思路清晰，节奏适当。

　　④鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养。

　　⑤注重学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养收集处理信息的能力。

　　⑥鼓励培养学生的动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。

（2）教学方法：

　　①强调自主、合作、探究性学习。

　　②教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的接受和能力的培养。

　（3）教师基本功：

　　①衣着得体、教态自然、有亲和力。

　　②语言规范、标准，富于表现力和感染力。

　　③能处理教学过程中随机出现的问题。

　　④板书工整合理，规范科学。

　　3、未及时完成学校各处室交办工作一次扣1分。

　（五）教育教学业绩（30分）。

育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积累。

　　1、教育教学质量（20分）

（1）学校设立三级教学成绩质量指标。

（2）教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。

达到一级指标积分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），视为教学成果显著；

达到二级指标，积分18分（a率5分，b率6分，c率5分阶段，全b率2分），视为教学效果良好；

达到三级指标，积分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），视为教学效果一般；

教学成绩低于三级指标，积分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），视为教学效果较差。

a率：

两快班在年级总平均分的70%；

提高班在年级总平均分的40%；

基础班在年级总平均分的20%；

b率：

两快班在年级总平均分的50%；

提高班在年级总平均分的25%；

基础班在年级总平均分的15%；

c率：

两快班在年级总平均分的30%；

提高班在年级总平均分的20；

基础班在年级总平均分的10%；

。

　　注：

①、若教育局有统一进行成绩分析或中心校对有些年级进行成绩分析时，以此数据为准进行考核。

　　②、若中途接班以接班的基础为基数，根据升降酌情加减分。

　　（3）任教两科或两科以上得分综合取平均值（包括两个班级同学科）。

　　（4）凡未参加学期期末质量检测的学科,视劳动纪律、工作态度、完成情况、活动开展等由考评委综合评定等级。

a等：

18分；

b等：

16分；

c等：

12分；

d等：

10分。

①体育教师每缺一次到课间操指导扣0.2分；

②体音美教师开展课外文体活动每缺一次扣0.2分。

　　此项得分扣完为止，不计负分。

　　其它：

　①组织各项运动会根据其工作量由体育卫艺组或团委写出报告，经审核后，由校长批准每次可以给相关老师加1、2、3、4、5分。

　　②学校代表队参加经学校批准的校外文体活动，可按比赛成绩由教务处写报告，经审核后，由校长批准可以给相关老师加1、2、3分。

2、教育教研成果（10分）

　　①所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。

由考评委定出abcd四个等级，b等计8分，c等计6分，d等计3分。

　　②评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范班主任、等加分乡、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。

　　③二级班子、班主任、教研组长、管理人员工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加2分。

　　④获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号的记1分。

　　⑤有课题实验并有实验方案及实验记录材料的教师加2分，取得成果的，按等级乡、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。

六、考核等次的确定和应用

（一）教职工绩效考核由学校根据考核结果，确定出优秀、称职、基本称职和不称职四个等次，90分（含）以上定为优秀，70分（含）以上定为称职、60分（含）以上定为基本称职、少于60分及有下列行为之一者评为不称职：

歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；

旷课或请假超过国家规定的天数的；

以非法方式表达诉求的；

采取罢教等方式干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

出现重大安全责任事故的；

有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。

被评为不称职的人数不占比例。

（二）绩效考核结果作为绩效工资根本的主要依据。

对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学及其他工作任务并经考核定为基本称职以上的教职工，全额发放基础性绩效工资，奖励性绩效工资视不同的考核等次发放；

对不称职的教职工，全部扣除基础性绩效工资，不得发放奖励性绩效工资。

绩效考核的结果同时作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励、年终目标奖等工作的主要依据（教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励、年终目标奖有名额限定的，教师考核分相等时以在本校工作年限时间长的作为推荐条件，以此推算没有结果的，看资料的收集和装订来进行推荐）。

　（三）奖励性绩效工资的分配

　　教职工奖励性绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。

每位教职工绩效考核总分减去70分，即为教师个人奖励性绩效考核得分。

教师个人奖励性绩效考核得分相加，得到全校教职工奖励性绩效考核得分总和。

全校奖励性纯净工资总量除以全校教职工奖励性绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工奖励性绩效考核得分即为教职工个人应得的奖励性绩效工资额度。

计算公式为：

　　全校奖励性绩效工资总额

　　÷

教职工个人奖励性绩效考核得分=教职工个人奖励性绩效工资额