饶平县中考语文科质量分析Word文档格式.docx
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得分率
(%)
156
16.6
59
17.2
41
29.3
58.6
3.85
38.5
67
51.5
189
14.1
50
27.6
65.7
35.1
70
2.8
28
71.8
55.2
7
20.6
74
22.4
53.3
36.2
72.4
5
84.4
64.9
第一部分(28分)
1、默写,或根据课文填空,共10分,在评卷中,考生经常出错的有以下五种情况。
(1)误为同音字。
如“在河之洲”中的“河”写成“何”,“洲”写成“州”“舟”“周”;
“明月别枝惊鹊”的“鹊”写成“雀”等。
(2)发音不准。
如“关山度若飞”中的“关”(guan)写成了“光”(guang),“吸取蛙声一片”中的“取”(qu)写成了“起”(qi)。
(3)误为形近字。
如“己”写成“已”;
“蚕”写成“蚤”,“鸣”写成了“呜”。
(4)张冠李戴。
如“朔气传金柝”后直接接上“归雁入胡天”。
(5)诗句没有熟读,凭空理解,加以杜撰。
如“居庙堂之高则忧其民”写成了“居‘朝庭’(或‘宫廷’、‘乡镇’)之‘远’(或‘险’)‘就’忧其‘君’。
”
从答卷中,我们应能看到平时教学中忽略的一些问题,如发音、书写和背诵等。
在这道题中,更值得一提的是用李商隐诗句填空的一小题,有为数不少的考生用“刘禹锡”的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”作答。
表面上是由于学生没认真审题而失分,实质上应看到出错学生学习方法死板的一面。
所以,我们要告诉学生,只要是鸡蛋就可以吃,而不是要专门吃那只母鸡下的蛋。
同理,只要是知识、是方法,我们就该学习和运用,至于关于掌握的是谁的知识,谁的方法,那是次要的。
2、第2-5题(11分)是客观性较强的拼音文字识记和应用题,以传统知识为主,主要不足在第4题,学生对对比手法的理解不到位、不准确。
3、第6-8题(7分)是应用性和开放性都很强的语言题目,但至少有一半的考生没认真审题,更多的是缺乏必要的历史知识和乡土意识,以下四种错误为最常见:
(1)介绍的人物是外地人,如:
毛泽东、蒋介石
(2)介绍的是古代圣贤豪杰,如:
曹操、孔子
(3)被采访的人是已故的人,如:
詹天佑的母亲、孔子的弟弟
(4)被采访的人是被介绍的人,如介绍的历史人物“詹天佑”,打算采访的对象也是詹天佑。
我们在评卷过程中,采用较统一的标准,“采访的对象”与第7题联系,只要能说出言之成理的目的,语言又基本得体,酌情给0.5-1分;
学生的主要缺陷在语言不够得体。
“介绍的历史人物”与第8题联系,只要提出的问题与该历史人物有较高的历史意义或有较大的关联,也给予0.5-1分。
另外,基础题目在答卷中还表现出一些新的东西,如网络时代和快餐文化时代背景下,学生可以从中得益多多,但也有负面影响。
如审题一味追求速度,而忽略其中的细节,从而造成不必要的失分。
第二部分阅读分析
阅读部分一共4篇,13道小题,分值42,总体难度偏高,得分率偏低,具体情况如下:
(一)文言文阅读(8分3小题)
9、翻译题,3分。
绝大多数考生能翻译出两个关键词“策”、“食”中的一个;
少部分考生能全部准确地翻译出来;
句意顺畅连贯的比较少,平均分1.2左右。
10、考查考生对文意的理解,3分,基本上能答出前一问,“伯乐重要”,但分析时大多数考生照抄原文,没能准确归纳概括。
平均2分左右。
11、考查考生对文章思想感情的分析评价,2分,答题情况良好,平均分1.5左右。
(二)说明文阅读(11分,3道小题)
12、定题目,3分,绝大多数考生能写出三个关键词中的一个“毛发”,其他两个相对较少,尤其是准确指出“原因”的就更少了,平均分1.3分左右。
13、考查对句子的理解,4分。
在部分考生能联系上文来说明“正常”的生理过程,但只有极少数能联系下文指出“不正常(异样)的因素”,平均分1.5分左右。
14、考查筛选与运用知识的能力,4分。
绝大部分考生照抄原文,根本不考虑问题的提问方式,表述语言很不得体,部分考生能进行归纳概括,但很少回答全面的,平均分2分左右。
(三)散文阅读(15分,4道小题)
15题属筛选信息题,4分。
大部分考生能答出“我”的感悟,只有很少数学生能写出“我”心理变化的关键过程(如被鼓神所震撼),多数考生对文中所提供信息“生命中本就有卑微和可怜”一句没有点出来,未能准确扣题,平均2分左右。
16题,4分。
考查语言表现手法——铺垫并分析其作用,难度比较高,只有少数考生能指出,多数学生表现出答题不规范,或虽点出铺垫句,但没有点写出“先抑后扬”“衬托对比”“侧面烘托”等词;
分析得中肯就更是凤毛麟角了,平均分1分左右。
17题,3分。
点评文章重要句子,此题既开放又有相当难度,选A项分析的考生几乎没有能够得高分的,基本上未能准确答出关键的“贬词褒用”的用法。
选B项的部分考生能指出句子所用的排比、对比和比喻等修辞手法,但完整的不多,分析得中肯就更少了,平均分0.8分左右。
18题,4分。
这道题难度最大,大部分考生回答得比较离谱,好多照抄文章某一部分文字,只有极少数考生能答出其中一点,尤其是要升华到展示“人类的气魄力量”的几乎没有,平均分0.8分左右。
(四)小说阅读(8分,3道小题)
19题,文学文化常识,2分。
答卷情况良好,只有极少数考生答错或是写错别字,平均分1.6左右。
20题意在考查学生对整篇小说的内容的理解,3分。
大部分考生没能根据小说的内容作答,多数学生只拘囿于考卷文段的内容,未能理解题干要求,而只是在选段中寻找答案,所以考卷中太多地出现“狂风”“汗水”“难受”等词,平均分0.8左右。
21题,考查学生分析艺术特色(即语言特点)的能力,3分。
大多数考生忽略了“语言”这一限制,没有把握好答题的技巧及要求,无法答出作品中所体现的艺术特色。
少数考生虽能从文学语言的角度稍加分析,但没有结合文段句子;
答题形式也不规范,仅答出一个句子,然后写出修辞,未能具体分析。
另外,层次也不高,特别是对语言大师老舍的作品的京味口语风格知之甚少。
于此可再次看出:
在网络化条件下,学生对传统文学作品的阅读量是多么的严重不足。
第二部分作文(题目:
最好的奖赏)
一、优点
1、叙述真切、自然,感情真挚,刻划细腻生动,内容真实感人,有较强的感染力,部分佳作让人感受到扑面而来的时代气息。
2、层次分明,过渡简洁自然,形式自由灵活,表情达意准确。
3、语言活泼,表现手法较为多样化。
行文多用拟人、夸张、比喻等各种修辞格。
4、量高分作文善于借助联想和想像,曲折地表现生活,立意高远,结尾有意蕴,在故事的叙述中突出甚至提升深化文章的主题。
总之,从较好的的作文来看,45分以上的作文都有一个较有明显的特点,就是情文并茂,这些考生的文章无伦在谋篇布局还是在生活材料选取上都有一种“情”在牵引着,这一点,体现在三类头到二类作文中体现亦较为充分。
我们从中可以肯定指出初中教育中对新课程“情感培养”这一理念的贯彻是较为到位的。
另外,从今年总体情况来看,能够写满500字的考生较多,说明考生考试意识比较充分。
二、不足
1、审题能力有待提高
作文题目中“奖赏”这一关键词本来指“对有功的或在竞赛中获胜的集体或个人给予奖励“,不少考生对该词的理解欠准确,误与犯错误或受到挫折时得到师长、父母或朋友的安慰、鼓励及对他们的报答相等同。
例如有考生写到生病时母亲无微不至的关心照顾,认为这就是最好的奖赏;
自己打了人,老师非但没有严厉批评自己反而温和相待,给予自己关心帮助,这也是最好的奖赏;
面对困难,充满勇气,有毅力是最好的奖赏;
父亲对自己的真心疼爱,送衣服给子女是对他最好的奖赏;
因自己努力学习而取得好成绩,是对自己最好的奖赏;
认真听讲明白老师的话语,是最好的奖赏;
在与同学的相处程中,获得友谊是最好的奖赏等等。
此外考题中有“最好的”一词加以限制,有部分考生未能关注,所选材料未能体现“最好”的特点,而是笼统地介绍各种各样的奖赏或平淡叙述一事,少有血肉,缺特色。
2、文体意识相对淡薄
考题中有一个重要的要求“写一篇记叙文”,但不少考生未能准确把握,或写成典型的议论文,或叙事成分极少议论性极强的议论性散文。
这类文章无论从意立到文字表达都有过人之处,但因文体不符合要求而难以得高分。
3、谋篇布局的意识不强
第一、从考卷看来,不少考生分段能力较差,未见开头和结尾,主体内容的分界往往一段到底,影响了文章内容的表达。
第二、未能注意段落之间的衔接,行文松散,仔细考究其文,有时候前后段落竟毫无关联可讲。
第三、不少考生懂得开门见山或率章显志,在文末用一小段话画龙点睛,使主旨得以深化,这是优点,但有不少考生忽略了文题的材料,为点题而点题,使文意欠顺畅自然,没有做到水到渠成。
4、语言的表现力不足
不少审题、选材无甚问题的考生,写出来的作文未能取得高分,关键在于其驾驭语言的能力,对材料的艺术处理功夫欠缺。
一篇文章写下来,语言不通顺,干干巴巴,没有一点点的张力,材料不具体,不生动,内容显得特别苍白。
从整个叙述过程看,很难觅得有效感人的细节描写,叙事或过于简单,或杂乱不堪,写不出亮点,难以打动阅卷老师的心。
对初中语文教学的几点建议
一、着力培养学生自觉投入阅读乃至背诵的兴趣和习惯,提高学生的语文素养。
二、教师要构建自己的适应教育改革的教学理念,教学中要突出学生的主体地位,让学生成为学习的主人。
三、加强课外阅读兴趣的培养,要指导学生重视对文本的阅读体验和感受,让他们在对语言的品味和探究中逐步获得对文本内容的深刻认识和透彻理解。
阅读教学要处理好课内与课外、教读与自读的关系;
应正确认识名著阅读的意义。
四、应提高对初中写字教学必要性和重要性的认识,积极采取有序、有效的措施,努力培养学生的写字能力。
附:
各类型例文
最好的奖赏(一类低端)
世界上最好的奖赏莫过于亲人的鼓励———题记
这天,是学校颁发奖项的重要日子。
同学们都络绎不绝,井然有序的到操场上排队。
今天是作文比赛的得奖者的“颁奖典礼”。
大会开始了,学校领导都一个个发起言来了,接着就开始颁奖:
从第三名开始,然后就是第二名和第一名。
第一名是307班的小红,此时,她正坐在我旁边,可是她显得一点都不高兴,依然坐在凳子上发着愣。
老师数次点了她的名字,她依然心不在焉,搞不懂她在想什么。
于是我在她肩膀拍了拍,她才意识过来。
我说:
“作文比赛你得了第一名,快去领奖啊”。
她说“第一名有什么用,我的父母又不在家”。
奖励是空虚的,但亲情却是人的根本。
是啊,得奖有什么用呢,还不是自己在角落里独享。
想到这里,我的心毅然颤抖起来,还好我的爸妈在家。
顿时,掌声络绎不断的响起来,抬头一看,小红已走上了领奖台,眼里含着泪水。
在太阳光下,泪水在小红的脸上一闪闪的。
但我还是看出她是一点都不怎么高兴。
突然,学校门外传来汽车的喇叭声,“叭叭叭”,这是谁家的家长啊?
好气派啊!
从车上下来的家长,走上领奖台,跟小红说:
“对不起孩子,爸妈只知道工作,忽略了你。
下次不会了,爸妈永远陪在你身边了”。
此时,小红笑了,她笑得格外的甜。
与她的爸妈拥抱在温暖的怀里。
同学们,老师的掌声顿时响起,那掌声如洪波涌起,回荡在学校中。
原来是校长刚刚联系到了小红的父母。
对于小红来说,最好的奖赏不是作文的得奖,而是亲人们的鼓励陪伴……。
有些物品是空虚的,亲情才是孩子们心灵上的慰藉。
(附注:
个别语句有改动)
最好的奖赏(二类高端)
奖赏一词在我懂事来就在我心中埋下了深深的种子。
上小学时看别人因为考高分,他们爸妈买许多的糖果奖励他们时,小小的我当时暗暗下定决心要好好学习,考多分时,妈妈也会给我最好的奖赏——糖果。
为了这个目标不断努力,终于有一天考试试卷发了下来,我一看分数“哇噻,90分。
”高兴的把试卷紧紧搂在怀里,心想这回我有很多糖果了,于是兴高采烈的回到家里把试卷拿给爸爸看,爸爸看完什么也没说,只是拿着试卷走开了,而妈妈知道后,果真给我买了好多好多的糖果,吃得我心里美滋滋的,但在那时候我开始疏远爸爸了,在心里认为爸爸好小气,哼!
连糖果也不送我了。
心里有许多对爸爸的埋怨,甚至认为我自己不是他亲生的,所以才对我那么冷淡……
这件事已经过了很多年了,直到今年即将参加中考的我才明白:
爸爸其实早以把那份奖励给我了,那份奖赏不是什么礼物与糖果可以代替的,那份奖赏是爸爸对我十几年的关心,呵护,疼爱的所筑成的最美最甜的糖果,想着中考前夜,在灯光下爸爸把我叫进他的卧室,从他那被洗衣粉洗得透白的裤子里,小心翼翼的从里面拿出被红纸包得容不透风的纸,一层一层的打开,在最后层里拿出一个生锈的发夹给我笑呵呵的说:
“生锈了。
刹那间泪水流下。
这是爸爸送给我最好的奖赏---爱。
爱远比糖果甜,让我明白最好的奖赏并不是只有物质上的东西,爱是最值得我们好好珍惜的礼物。
9﹕00:
沉默
9﹕05:
9﹕10:
还是沉默
我很无肋,很羞涩,很安静地站在讲台上,我听到了一阵掌声,我开始认为那是一种错觉。
那是开学的第一天,对于一个自费生的我来说,班里就是一个阴影。
经常会自卑,仿佛一切都不属于我,我似乎觉得每个人都有一种瞧不起我的意思。
就当我想入非非时,我听到老师念到我的名字,哦,轮到我上讲台了。
虽然我已经为自我介绍写了一张稿子了,但此时,我的脚却软绵绵了,走到了讲台,站了十几分钟的时间,但还是不敢开口。
教室里一片寂静,有一点冷清清的感觉。
但是令我感到惊讶的事情出现了,我的老师站在我的身边给了我掌声。
而后同学们又给了我一阵阵的掌声,此时我很感动,因为我从没想过一个差生却能够得到这样的尊重与肯定,因此,我在心中默念,“勇敢把写在稿子上的‘自我介绍’念出来,没有人会看不起我的。
”因为我记得妈妈曾经说过:
“掌声是对人的一种肯定。
”于是,我勇敢地把自我介绍念完了,当我走下讲台时,我又得到了一阵一阵的掌声。
我觉得自己好幸福好幸福……
是啊,幸福无处不在,只是我们没有用心去聆听罢了……
老师,谢谢你给了我最好的奖赏,你的一阵阵掌声就是以鼓起我心中的巨浪,我会加油的,老师,你听到你的学生的心声了吗?
老师,我将立志争取长大后成为一名教师,我将会把我“最好的奖赏”也送给我的学生,那奖赏就是“掌声”。
最好的奖赏(三类高端)
我一直做梦都想要得到的那只手表,终于让我如愿地得到它了。
那是几年前的事了,但回忆起来却像是昨天发生的一样。
那时侯,每天放学回家,我都会经过那家非常华丽的钟表店。
那里摆放着各式各样精致的手表,而我最钟意的是那只闪着金色的表。
那是一只项链一样的手表,表的外壳里用玻璃盖住的。
里面是大小不同的几根针,还有一些卡通片的人物,戴起来好像很好看的样子。
可是价格太贵了!
一天,我考试考了班里语文的第一名。
妈妈说:
“你如果有考第一名的话我就给你奖励”。
我好期待,拿着试卷回到家里。
心想妈妈是不是要给我买衣服、鞋子、还是……?
而我最想要的还是那只表。
可是妈妈才是导演,什么事都是她决定的,我不禁有些伤感。
回到家里,我告诉妈妈我考了语文第一名,妈妈立刻大叫:
“太好了”!
我儿子是最棒的!
我早就给你准备好了送给你的东西,很有用的,你一定会喜欢的。
妈妈笑着说,高兴地走进房间里拿了一个小盒子出来。
我暗自地在心里想,不管怎样都是开心,不管妈妈送的是什么,都要说喜欢。
我小心翼翼地打开盒子,令我惊异的是,那是我喜欢的那只手表。
我高兴地抱住了妈妈。
妈妈拍着我的背说:
“我有好几次看你望着那只手表,我知道你很喜欢,所以就给你买了。
”我激动地对妈妈说了一声:
“谢谢妈妈”!
从此以后,我没有让这只手表离开我的手。
最好的奖赏(三类低端)
我们从小学读到现在,相信有很多人拿过奖项吧!
那什么是最好的奖赏呢!
考试考得第一名老师给你个奖赏,或你的画画得全校第一名学校给的奖赏好,还是你读小学要考一个比较好的学校的录取通知书好呢。
等等!
我呢,在读小学的时候就从来没拿过奖赏,那时特别希望能拿到奖赏,可惜啊我就是没有拿到。
到了读初中的时候,有一次学校开办了一次画画比赛,我呢拿了全校第三名那时就有奖赏了,我特高兴了,我的愿望终于实现了。
慢慢的过了两年,现在已经是读初三了,而且已经陷入了要中考的时段,不得不想再拿到另一个奖赏了,但是这个奖赏通过很大的努力,很大的付出才能有收获的,这个奖赏就是得到高中的录取通知书。
能继续读书,能继续的坐在教室里听老师讲课,能继续的读下去。
但也不是容易就能得到的,我们要付出很多的代价来换取我所要的奖赏。
现在呢,希望拿到最好的奖赏已经远远有期了,因为今天已经是中考,再过十来天吧!
就知道考了多少分,那时如果考中那么我所想得到的奖赏就有了,所以说呢我们每一个人都要有付出才能够得到你所想要的奖赏,你希望你能得到的东西才会远远有期,如果你没付出就很难能得到你所想要最好的奖赏了。
每个人都有自己的理想和目标,我从小开始就喜欢上音乐这家伙。
无论是动听的音乐,还是吵吵闹闹的摇滚,我都喜欢。
平时,我的个性比较倔强,一心想完成的事,没有人可以阻拦我。
记得从一年级开始,我就报读了县的唯一一所音乐学校,无论刮风下雨,无论山穷水尽,我都每天准时到达。
我还曾经参加过同一首歌栏目呢!
也许,我天生就有音乐细胞,使我对音乐无比热爱。
我从五岁起就会唱闽南歌曲,让邻居家的孩子羡慕不已。
如果有人问我,如果给我个奖赏,我会要什么?
我会肯定的告诉他,让全中国,全天下的人都听我的歌。
我也不必要让人追捧,我只要让别人能静下心听我的歌,这就是给我最好的奖赏。
说到我的梦想,那一定是当一名知名歌手,让全天下的人都认识我,都听我的歌,那时侯不知道有无比的兴奋。
一个远大的理想,并非如此容易实现,而是要一步步脚踏实地的往前走,必须一点一滴的积累,这样才有可能得到最好的奖赏,这样才会实现自己的梦想。
有些人看来并非如此,李宇春怎能在一夜间一举成名。
这个问题问得很实际。
每个人也许以为,李宇春是无功无劳就拿了个第一名的奖赏。
她是从小就努力,而在比赛的时候也是很奋斗的。
不仅如此,很多艺人的背后是经过几番挫折和努力才有功名的。
所以,我现在的目标就是要艰苦的奋斗,让自己远大的理想实现。
让自己得到很多人的关注,这就是对我最好的奖赏。
最好的奖赏(四类低端)
上最好奖赏是金钱?
地位?
但这都不是,上最好的奖赏只是别人的肯定。
在古代,有些人十年寒窗就为考取功名,为百姓排优解难。
但一旦考取得功名后,又有几人真正的为老百姓排优解难呢?
只要有钱,事情要啥处理就咋处理,这样的事情到现在仍时有发生,只不过现在比较少有。
金钱、地位,本来就是生不带来死不带去的东西,要多又有何用?
其实金钱与地位也不过如此而已,重要的是众人对你肯定,这就是最好的奖赏了,得个支票又有什么用,来个奖杯又有什么用?
我曾经看过一位伟人,把她的奖杯给小孩子玩,这又是几个人能做到的,这说明这位伟人不重视这些无谓的奖赏,倒是重视人们对她的肯定,这个就是给她最好的奖赏。
我从小到现在得到最好的奖赏就是妈妈的夸奖,最坏的惩罚,就是妈对我的失望。
我做错事,妈妈如果打我还好,至少我会闪,而对我的失望却是在我心里印下的痕迹。
中考语文评卷组
(执笔人:
钱辉华)
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