小学四年级语文《国王的宝碗》教案文档格式.docx
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3.给课文分段,并用小标题概括段意。
第一段(第1、2自然段):
碗摔碎。
第二段(第3-6自然段):
补碗。
第三段(第7-9自然段):
补碗的秘密。
板书:
碗摔碎——补碗——补碗的秘密
三、细读课文,感悟道理。
1.快速读课文。
事情的起因、经过和结果是怎样的?
2.讨论交流。
(1)从哪儿看出国王对宝碗的喜爱?
(派一百个士兵守护它、请邻国的国王来观赏宝碗、气得三天没吃饭、捧着宝碗看了又看、高兴得嘴都合不拢等。
(2)找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。
想一想这些描写说明了什么。
重点理解以下句子:
①陶工们都傻了眼,他们对国王说:
“就是神仙下凡,也没办法把这么碎的碗补好。
”
②陶工们整夜对着碗发呆,谁也想不出一个好主意。
③老爹,救救我们吧!
以上句子表现了补碗的难度非常大,要把碗照原样补好是不可能的。
同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。
(3)乌斯曼老爹补碗的秘密是什么?
(4)理解下面两句话的意思。
①我和你们做得一样,没有什么秘密。
我认真对待每一件陶器,努力把它做得精致完美。
(要认真对待每一件事情,要努力把事情做得更好。
②热爱自己的工作吧,只要认真对待每一件陶器,就没有做不到的事。
(只要认真对待,就没有做不到的事情。
3.讨论:
从乌斯曼老爹身上,你学到了什么?
(做任何事情都要认真对待。
“世上无难事”,只要认真地去对待每一件事,再难的事情也能做到,世上没有做不到的事情。
4.结合亲身经历谈谈自己从中受到的启发。
5.小结:
乌斯曼老爹不愧是手艺的陶工,他将自己重新做的一只碗交给了国王,挽救了所有陶工的性命。
同时告诉我们做任何事情都要认真对待、灵活应对。
认真对待灵活应对
四、学习生字词。
1.自由识记。
2.检查交流。
重点指导:
“致”的右边是“反文旁”,不要写成“折文旁”。
“傻”的右上部分不要写成了“囱”。
“竟”要与“竞”区别。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.写一篇读后感。
板书设计:
30国王的宝碗
碗摔碎——补碗——补碗的秘密
(认真对待灵活应对)
小学四年级语文《国王的宝碗》教案2
教学目标
1.通过自主学习会认7个生字,会写6个字。
3.有感情的朗读课文。
教学重点
教学准备
教学时数一课时
教学过程
一、揭题激疑
二、初读课文,整体感知
(国王的一只宝碗摔碎后,招来全国的陶工补碗,可是大家都没法补好,乌兹曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗,保住了大家的性命。
第一段(1、2自然段)碗摔碎。
第二段(3-6自然段)补碗。
第三段(7-9自然段)补碗的秘密。
板书:
碗摔碎--补碗--补碗的秘密
三、细读课文,感悟道理
思考:
事情的起因、经过和结果是怎么样的?
(派一百个士兵守护它,请邻国的国王来观赏宝碗,起的三天没吃饭,捧着宝碗看了又看,高兴得嘴都合不拢等。
想一想这些描写说明了什么?
a:
陶工们都傻了眼,他们对国王说:
b:
陶工们整夜对着碗发呆,谁也想不出一个好主意。
c:
老爹,救救我们吧!
以上句子表现了补碗的难度非常大,要把完照原样不好是不可能的。
板书设计
国王的宝碗|宝碗摔碎——补碗不成(1-3自然段)
|老爹摔碗——一年期限(4-5自然段)
|宝碗补成——陶工得救(6-7自然段)
|补碗秘密——认真对待(8-10自然段)|
小学四年级语文《国王的宝碗》教案3
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词,积累“精致”“情愿”等词语。
2、理解课文内容,理解含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文,讲一讲这个故事。
过程与方法
尊重学生的主体地位,发挥学生合作学习的作用,引导学生自主、合作、探究,讨论交流,读、说、议中理解课的内容,体会故事蕴涵的做人处事的道理。
情感、态度与价值观
1、激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。
2、启迪教育学生要认真地对待每一件事情,并尽自己所能努力反民事情做得完美。
教学重难点:
1、理解文中含义深刻的句子。
2、感悟课文所蕴涵的人生哲理。
教学课时:
二课时
第一课时
1、初读课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2、整体感知课文内容,说说课文的主要内容。
一、读题,导入新课
1、教师板书课题,全班读课题。
2、教师导读:
同学们,这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事?
又将给我们是什么启示呢?
请大家自读课文。
二、出示要求,学生自读
1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。
2、思考:
课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事?
3、画出乌斯曼老爹说的话,并读一读。
(充分体现学生的主体性,引导学生自读,理解课文内容,掌握本课的生字新词)
三、检查生字,整体感知
1、检查生字新词
(1)教师出示本课的生字新词,指名读—读,其他正音,教师再强调。
字音:
“曼”是前鼻音;
“瓷”是平舌音;
“拢”的声母址“|”字形:
注意“陶”字的右边里面足“伍”;
“傻”下中部分的撇和点不能丢,注意区别“意”和“竞”。
(2)教师再出示生字词语卡片,让学生在读中巩固
2、指名分段读课文,检查学生读通课文的情况。
3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂—件什么事?
(国王的`宝碗不小心打碎了。
他要求陶工们把碗补好,不然就绞死他们。
陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙,乌斯曼老爹用了—年时间研制出和国王的宝碗—样的碗,但却没有把这个秘密告诉国王和陶工们)
(反馈白读的情况,发挥教师和学生的多边互动作用,交流学生的情况。
重点认读生字,积累词语,引导学生抓住关键的要点语,说一说,巩固对生字的认读和书写,整体温表感知课文内容。
四、理清条理,讲故事
1、引导学生想—想事情的起因
2、指名反馈。
起因:
国王的宝碗不小心打碎了,他要求陶工们把碗补好,不然就绞死他们。
经过:
陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙,乌斯曼老答应他们用一年的时间试
结果:
一年后,乌斯曼老爹研制出—个和国王的宝碗一样的瓷碗。
却不肯把方法告诉大家。
加法尔发现了其中的秘密。
3、要求学生以小组为单位,按照事情发展的顺序把这个故事说—说。
4、指名说一说这个故事。
(在讲故事,让学生弄清楚事情的来龙去脉,训练学生说的能力)
五、课堂小结
教师小结:
同学们,乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢?
我们下节课再来探讨这个问题。
六、布置作业
1、熟读课文。
2、抄写本课的生字新词
第二课时
1、继续学习课文、理解课文内容,体会乌斯曼老爹话的含义,从中悟出道理。
2、总结全文,明白道理。
3、有感情地朗读课文。
一、复习,导入新课
1、听写下列词语;
精致观赏陶工浑身裂缝奇妙情愿沉默笑眯眯
2、师导:
今天,我们来看看乌斯曼老爹的秘密到底是什么?
二、理解句子、感悟道理
1、师导:
同学们,请大家再读课文,想一想乌斯曼老爹的秘密到底是什么?
2、指名反馈,教师引导,(乌斯曼老爹换给国王的宝碗并不是原来的那个,而是他自己重新做的)
3.教师质疑:
是呀,这只宝碗并不是补好的,而是重新做的。
同学们,这只宝碗能修补的没有一点儿裂缝吗?
(不可能)那乌斯曼老爹为什么要答应帮助陶工们呢?
(指名反馈:
因为如果他不答应,陶工们就必死无疑)
4.教师出示句子,引导读一读。
我们来看看乌斯曼老爹当初是怎么答应陶工的请求的。
乌斯曼老爹想了想说:
“到你们国王那儿去,让他给我一年期限,也许我能想出办法来。
(1)教师:
同学们,乌斯曼老爹真的是要用一年的时间去想修补宝碗的办法吗?
(不是)
(2)教师引导学生展开想像:
你能想像一下,他当时心里是怎么想的呢?
(这个宝碗肯定是修不好的,可是如果我不答应,这些陶工就都会被绞死。
如果我用一年的时间试着去重新研制一个和这个宝碗一样的瓷碗,成功的话,他们才有可能获救)
5.教师:
乌斯曼老爹成功了吗?
(成功了)可是他没有把这个秘密告诉任何人,这是为什么呢?
(保住大家的性命)。
6.教师导读:
乌斯曼老爹想保住大家的性命,所以没有把自己的办法告诉大家,可是大家就是好奇,把乌斯曼老爹围起来,想问个明白。
这时老爹是怎么说的呢?
(指名读,教师出示句子)我和你们做的一样,没有什么秘密。
(1)指名说说乌斯曼老爹的秘密是什么?
(认真、努力)
(2)能用自己的话说一说这句话的意思吗?
(只要认真、努力地去做一件事情,就能事情做得完美)
(3)指导学生有感情地朗读这句话.
7.教师引导;
乌斯曼老爹说的话中还有哪一句和这一句的意思差不多?
(指名反馈)热爱自己的工作吧,只要认真对待每一件陶器,就没有做不到韵事。
(1)引导学生联系课文内容说说这句话的意思。
(乌斯曼老爹认真对待每一件陶器,努力研究,一次又一次地尝试,终于研制出和国王的宝碗一样的瓷碗。
本来根本做不到的事情他用自已的认真和努力做到了)
(2)从乌斯曼老侈说的这句话中,你受到了什么启发?
(学生自由地说一说)
(3)教师出示下列句子,学生读一读,加深学生对这个道理的感悟。
世上无难事,只怕有心人。
有志者事竟成。
(4)指导学生有感情地朗读这一句话。
(引导学生联系课文内容,抓住乌斯曼老爹说的话,进行深入的探究,在理解句子意思的过程中,感悟其中的道理,使学生受到启发)
三、总结全文,谈感想
1、教师:
同学们,乌斯曼老爹用自己的认真和努力,研制出一个和国王的宝碗一模一样的瓷碗,挽救了所有陶工的生命。
这本来是不可能的事情,但经过乌斯曼老爹的努力,这件事情成了可能。
你们想对乌斯曼老爹说什么呢?
(学生抒发自己的感要卢)
2、教师:
这个故事又告诉了我们一个什么道理呢?
(学生自由地说一说,教师适当地引导:
要认真地对待每一件事情,并尽自己所能努力把事情做得完美)
四、课堂小结
同学们,世上无难事,只怕有心人。
只要你们认真地对待每一件事情,并努力地去把这件事情做好,你就一定能够取得成功。
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
国王的宝碗
宝碗破碎一年后宝碗“完璧归赵”
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