《外研版七年级下册第一模块》教学设计Word文档格式.docx
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That’sgteat.
3掌握现在进行时的基本句型结构:
主语+be+动词-ing
语言技能目标:
1.能读懂含有现在进行时的简单文章;
2.能就相关的话题与同学进行交流或讨论。
学习策略目标:
自学策略:
能借助图片掌握短语及句型。
三、教材分析
Module1PeopleandPlaces.
Unit1We’rehavingagreattime!
一.课型:
listeningandspeaking
二.教材分析
本节课是节听说课,本单元是整个模块教学的第一单元。
从话题上讲,第一单元通过长途电话谈论人们在某一时刻正在进行的活动。
从语言功能上讲,本模块训练的是现在进行时态的肯否定形式及疑问句形式。
本单元主要是初步教授这一语法现象,本单元着重训练肯定句。
三.教学对象分析
1.本单元是学生在初中阶段第一次学习现在进行时,所以要掌握这一语法现象有一定的难度,要加强训练。
2.学生对世界不同地方人们的活动一定很有兴趣。
要充分利用这一点创造机会使学生掌握本课所学的知识。
四、【教学重点与难点】
1掌握并熟练运用单词及短语,学会运用现在进行时造句。
2掌握现在进行时的用法。
五、教学方法
本课内容为学习现在进行时。
通过做游戏、图片展示复习语法,通过提问方式引出本节课的重点内容。
在教授对话时,采用听、说、读、写相结合的方式,提高了学生听、读、写的能力。
同时运用小组合作学习,提高学生学习兴趣和效率。
六、教学过程
Step1Warming-up
XX音频:
1.PlayabeautifulEnglishsongbeforetheclass.
XX视频;
XX图片:
Playaguessinggame.
T:
Lookattheshowandguesswhoheisandwhatheisdoing?
S1:
HeisLiuXiangandheisrunning.
Lookatanotherpictureandguesswhoheisandwhatheisdoing.
S2:
HeisKongfuPanda.Heisstanding/singing/sleeping…..
[设计意图]播放歌曲的目的是让学生们放松心情,创设一个轻松的英语氛围。
通过谈论图片的话题,引出本课的教学内容—现在进行时,激发起学生们的兴奋点,有利于新课的学习,并使学生对本课的知识有了一定的预测。
Step2Presentation
XX图片:
1GivesomepicturesandaskthestudentstoworkinpairsaskingandansweringquestionsusingthePresentContinuoustense.
Forexample:
Whatishedoing?
OrWhataretheydoing?
S;
Heisrunning.Heisplayingbasketball.
Heistalking.Sheissinging.
Sheisdancing.Thegirlisdrinkingjuice.
Heiseating.Theyareplayingfootball.
Heiswaitingforabus.Theyaretalking.
Theboyisdrivingacar.Heistakingaphoto.
Sheislyingonthegrass.
Theyarebuyingsomefood./Theyareshopping.
Studentsusetheirownpicturestomakesentences.
[设计意图]通过图片创设一定的语境来教授本课的新单词及短语和现在进行时,让学生在图文之间建立联系,便于学生理解记忆所学单词,同时在应用中掌握新词汇,并为后面听力做了铺垫。
2.Listening:
(1)Firstlistening.Listenandanswerthequestions.
1.WhereisBettycalling?
2.Whyisshethere?
Studentslistentothetapethenanswertheabovequestions.
[设计意图]本环节培养学生能听懂含有现在进行时小对话,并从中获取信息。
同时又返回到口头训练,进而达到能熟练应用现在进行时进行造句目的。
(2)Secondlistening.
Askstudentstolistentothedialogueagainandfillintheblanks.
Bettyis_______hermother.
Tonyis_____anicecream.
WangHuiis_____photos.
Linglingis______forpresents.
Damingis_____inthesun.
LinglingandBettyare_____postcards.
Askthestudentstoreadthesentences.
[设计意图]创设一个情境,让学生利用所学的现在进行时进行填空,考察了动词现在分词的变化。
使“死”的知识能灵活的运用到实际的生活中去,达到了情景教学的目的,另外又大大地提高了学生的所学知识的掌握能力。
(3)Thirdlistening.Askstudentstolistentothedialogueagain.
Matchthepeoplewiththeactions,andsaywhatpeoplearedoing.
1.Bettya.He’slyinginthesun.
2.Linglingb.She’stalkingtohermother.
3.Damingc.They’reenjoyingtheschooltrip.
4.Tonyd.She’sshoppingforpresents.
5.LinglingandBettye.He’seatinganicecream.
6.WangHuif.They’rewritingpostcards.
7.Thechildreng.He’stakingphotos.
Afterlistening,askstudentstoreadthesentences.
设计意图]听的活动,既复现了本课的重要词汇,更重要的是训练学生能听懂含有现在进行时的语音材料,培养了学生的听力技巧。
此外,这种给出提示信息的任务型听力,一降低了难度,二能让学生在听时抓住关键词,便于听懂文章,这种方法更适于我们的学生们。
3.Readthedialogue
1Ssreadthedialoguebythemselves.
2Askstudentstofindoutthefollowingphrases.
1.买礼物2.喜欢学校旅行3.同某人谈话
4.照相5.吃午饭6.躺在太阳下
7.玩得高兴8.吃冰激淋
9.写明信片10.站在长城上
Studentsreadthephrasesandrememberthem.
[设计意图]现在进行时动词的变化形容词不是太容易,学生容易吧am,is,are落下,大量的读的练习,能培养学生正确的语音语调,提高学生的朗读水平,体会文中的现在进行时的句子,同时锻炼学生的阅读理解及自学能力.使其更加熟悉本文内容,为后面的练习扫清了障碍。
4.XX视频:
Speaking.AskstudentstowatchaflashandmakesomesentencesusingthePresentContinuoustense.(Studentstalkingroups)
Thebirdsaresinging.
Thewomaniscooking.
Themanissleeping.
…………………………….
Astudentsaythemainideaoftheflash:
Theyaredoingexercises.
[设计意图]通过视频来调动学生运用现在进行时造句的能力,提高他们的兴趣。
通过小组讨论,自由对话等形式锻炼学生的口语表达能力,使学生把本课所学的语言知识自然地运用于真实的语境中,旨在培养学生综合运用英语的能力,既达到运用语言来做事的任务型教学目标。
5.Practice:
Askstudentstocompletethesentences.
(1)Exercise1
1.Look!
Thebird_____inthesky.
2.____Steve_______inthesea?
Yes,heis.
3.Myclassmates______ontheplayground.
4.Now,Mary_______
(2)Exercise2
1、Ken在和妈妈谈话。
Ken________________Mum.
2、那些小孩正在买礼物吗?
_____thosechildren_____________?
3、谁在工作?
Who__________?
4、Henry不是在喝果汁。
Henry__________________.
5、Lily和Ann在唱歌跳舞。
LilyandAnn____________________
[设计意图]:
通过练习,增加学生对知识点的掌握.
6.Homework
1.Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytoactoutthedialogue.
2.Bringyourfamilyphotoandtalkaboutitnexttime.
通过读写练习,进一步巩固所学知识,并为unit2,3的学习打好基础.
七、教学反思
本单元的核心教学项目是“现在进行时”。
话题贴近学生日常生活,形象直观,拓展开来,内容将是丰富多彩的,容易激起学生的学习兴趣。
通过大量图片引导学生来进行“现在进行时”话题的讨论,练习现在进行时动词的变化以及创设情境进行练习,让学生主动参与到教学活动中,加深对句子的理解,提高实际运用的能力。
本课主要是通过一些问题及任务来激活学生的学习兴趣,以谈论熟悉并感兴趣的话题入手,学生有话可说,这样达到了全面练习的结果。
课上学生反应很好,尤其是让学生利用图片及视频来造句。
所有的学生都能很好地参与进来,开动脑筋展现自己的风采。
本课收益很大。
有实实在在的内容,学生锻炼的机会也很多。
这样就把课堂完全地还给了学生,提高了课堂学习的有效性。
本节课属于听说课,我比较注重形象直观的教学方式,尤其是在教授句型的过程中,我为学生准备了图片进行教学,让学生先感知事物然后再进行单词的学习,符合学生的认知规律。
在教学中,我注重使用小组合作评价机制来调动学生的积极性,同时也实现了同组内相互合作。
课堂气氛活跃,学生积极参与,尤其是在讨论健康歌时,学生都积极发言,踊跃表现自己。
整个教学过程流畅,紧凑,达到预期的效果。
本课采用了任务型教学的教学法,学生自主学习,合作学习,相互交流,共同发展,促进师生教学相长。
检测预习环节和复习环节都采用了游戏的方法,能快速的吸引学生进入课堂学习状态。
从新授环节开始学生通过合作,参与到一个个的学习任务中来,让每一位学生在一定的语言环境中,通过人际间的交流活动,根据已有的知识和经验,主动地,自主地学习。
学生不仅发展了团队合作精神,而且在学习的过程中不断体验着成功的喜悦,提高了课堂效率,进一步激发了学生们学习英语的兴趣。
存在的问题:
学生还是容易漏掉am,is,are,因此为了弥补这个缺失,在后面的课堂达标检测中着重练习,既检测了学生的掌握情况又起到巩固的效果。
教师个人介绍
省份:
山东省潍坊市学校:
青州市西书院初中姓名:
尹福红
职称:
一级教师电话:
电子邮件:
xsyyinfuhong@
通讯地址:
山东省青州市西书院初中
青州市西书院初中
毕会英
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