《草房子》阅读交流课优秀教案及反思Word文档格式.docx
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“姐姐十五我十六,妈生姐姐我煮粥。
爸爸睡在摇篮里,没有奶吃向我哭。
记得外公娶外婆,我在轿前放爆竹。
”P35
“一树黄梅个个青,打雷落雨满天星。
三个和尚四方坐,不言不语口念经。
”P41“呀呀呀,呀呀呀,脚趾缝里漏出一小丫。
没人搀,没人架,刚一蹽腿就跌了个大趴叉。
这小丫,找不到家,抹着眼泪胡哇哇……”P53
“一颗星,挂油瓶!
油瓶漏,炒黑豆!
黑豆香,卖生姜!
生姜辣,叠宝塔!
宝塔尖,戳破天!
天哎天,地哎地,三拜城隍和土地!
土地公公不吃荤,两个鸭子囫囵吞!
”P92
生齐读:
“正月梅花香又香,二月兰花盆里装。
三月桃花红十里,四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火,六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴,八月桂花满树黄。
九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香。
”P42
就是在这些快乐童谣的陪伴下,我们慢慢地长大了,也都有了自己独到的成长体验。
《草房子》就是这样一本讲述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。
我们已经读完了《草房子》,那么今天,我们就来举办一次读书交流会,共同交流一下,成长的那份美丽与诗意。
今天的交流会形式与以往不同,我邀请了一位同学当做主持人,请她带领大家交流一下
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草房子的故事内容和人物形象。
她准备了一些问题,希望大家积极参与,大胆发言。
好,请大家掌声欢迎我们今天的小主持人孙嘉怡。
主:
各位老师、同学们大家好,我是孙嘉怡,是今天的主持人,很高兴和大家一起交流分享发生在草房子中的精彩故事。
二、初识《草房子》1、了解作者。
2、细数《草房子》的光环。
3、小说主要内容。
三、走进草房子,感悟风景美
1、草房子是一种怎样的房子?
2、油麻地小学又是一所怎样的小学?
3、在这油麻地,风景是怎样的呢?
谁能找到优美句段和大家分享一下?
4、小组互相交流找到的优美段落。
这样的段落很多很多,从这些描写中你感受到人们生活的环境是怎样的呢?
虽然这里的人们生活条件有限,但我们依然能从作者优美的文笔中,感受到油麻地的人们把自己的生活过得有滋有味,有声有色,充满了诗情画意。
四、走进草房子,品味人性美。
欣赏了油麻地独特的风光,我们再来了解一下那里人们的生活,从他们的日常生活中品味人性的真善美。
我们已经读完小说并填好了《阅读交流卡》,为了考查大家对这部小说的熟悉程度,在本次读书交流会上,我为大家出了一些题目,设计了几道关卡。
易到难分成三关,小组合作先进行抢答,然后进行交流汇报。
看看哪个小组的表现最好,最后评选出“阅读之星”,名额有限,大家可要好好表现哦!
第一关:
这些内容我知道。
1、选择题。
2、判断题。
3、连线题。
第二关:
猜猜我是谁?
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1、读句段,猜人物。
2、生分享人物描写的句段。
第三关:
心心相印
1、找证据,猜人物。
谁是最调皮的孩子?
谁是最英俊的孩子?
谁是最有出息的孩子?
谁是最有担当的孩子?
谁是书写最漂亮的人?
谁是性格最固执的人?
2、草房子中的孩子,都是我们的同龄人,发生在他们身上的故事,就像发生在我们身边一样。
那么请大家想一想,你最喜欢谁?
你觉得自己像谁?
你身边有没有人像书中的人物?
感谢孙嘉怡和大家一起交流,再次把掌声送给她。
今天孙嘉怡和大家一起交流了小说的内容、语言,感悟了《草房子》的风景美和人性美,也赏析了栩栩如生的人物形象,大家也都很积极地参与其中,看得出大家把这部小说读得非常仔细、非常深入。
那么,接下来,我还有一个话题想和大家交流一下——
五、品味苦难话成长
1、小组讨论:
桑桑、秃鹤、杜小康、细马,你觉得他们分别有怎样的性格特点?
在他们身上发生了一件什么事,让他们发生了怎样的变化迅速成长起来?
请每个小组选择一个人物进行讨论,之后再进行汇报交流。
师小结:
贝多芬说过:
“苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。
”通过交流我们知道,原来的桑桑是顽皮、淘气的,秃鹤是很有自尊的,杜小康是骄傲的,细马是孤僻的,但他们面对人生的苦难,没有低头,没有屈服,经受住了考验,最终都长成了一个真正的小小男子汉。
他们用自己对命运的抗争,书写了《成长的美丽》。
是啊,成长,在苦难中开始;
成长,因苦难而更加美丽。
所以,在成长的道路上,我们要一直保持积极向上的心态,勇敢,坚韧,永不放弃。
2、分享我的读书感受
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文中的人物形象栩栩如生,很多故事情节都感人至深,那么,请大家说一下,书中你最喜欢的一个人物是什么,同时请说出自己的理。
读完本书,你的感受是什么,请跟大家分享交流一下。
六、续写《草房子》
生活总是在向前进的,每天都在发生着变化。
终于到了要和草房子说再见的时候。
对这部小说,对小说中的人物,我们都充满了不舍之情,那么就请拿起笔,把故事继续下去。
现在请同学们结合自己的生活经历,合理想象,续写《草房子》中一个人物的故事。
师结语:
我们还有自己的路要走,有自己的生活要过。
那么我们就从自己的生活中去发现、去记录、去分享那些属于我们自己的成长之美。
那将是我们人生中最大的一笔财富。
七、课后作业
1、给书中你喜欢的一个人物写一封信,写出自己的真实感受。
2、布衣暖,菜根香,读书滋味长。
曹文轩还有很多好的作品感动大家,温暖你我。
课后希望同学们继续阅读曹文轩的其他作品。
附:
板书设计
感悟风景美品味人性美
桑桑:
贯穿全书的主人公,油麻地小学校长桑乔的儿子。
顽皮、淘气、有好奇心,善良、勇敢、讲义气,是个很活跃而有幽默感的孩子,常常异想天开,敏感而富有同情心。
秃鹤:
有自尊心,也有强烈的集体荣誉感。
因秃头受到小伙伴们的嘲笑和取乐,他从高兴地答应,到碰不得,到故意用秃头来捣乱。
受到众人冷落后,又用秃头悔过,为学校文艺表演成功了却大哭一场。
杜小康:
热爱集体,勇于担当,在挫折面前变得更加坚强。
曾家境优越,富足一时,但遭受了人生变故,过早地咀嚼了生活的艰辛。
与父亲在芦苇荡放鸭子的那段经历,让人感受到不屈服于命运的抗争。
细马:
细马是一个领养来的孩子,在一个陌生的世界里,感觉到了被别人排挤,无法适
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应新的生活。
在新的生活面前,他选择了逃避。
他拒绝和同学交谈,选择了与羊为伍,开始了自己的放羊生活。
虽然他本能地抵触他的养父母,但当养父母家的房子被水淹没,养父病逝后,养母受不了一连串的打击疯了后,细马毅然地挑起了这个家,承担起了照顾养母的责任。
从他的故事中让人体会到了勇气与坚强。
现在,请小组讨论交流:
桑桑、秃鹤、杜小康、细马,这几个少年成长中最关键的事件是什么?
少年们分别都发生了怎样的变化?
讨论之后填好表格。
并交流汇报。
关键事件与人物成长研究学习单
研究人物姓名
关键事件 关键事件后主人公的变化 ……研究小组:
研究成员:
__________________________________________
《草房子》阅读交流课教后反思
感谢李婧老师、孟祥霞校长、赵彬老师对我的帮助,尤其是李婧老师对我的悉心指导。
自我感觉:
教学目标完成度较好,内容丰富。
不足与反思:
一、从教案设计上来看。
1、教学环节过多,导致出现重复的情况。
比如后面的人物形象大讨论和前面闯关问题中对人物形象的分析,就重复了,后面接下来的交流书中最喜欢的人物或者故事情节,又再次重复。
导致了后面让学生说对整部小说的感悟时,时间太短,后面的环节处理得太仓促。
2、教学过程应是分散开来,最后再进行整合的,尤其这种赏析类的课,需要一个总结升华的提炼,教师应有一个总的情感基调,让学生从整体上把握对《草房子》这部小说的总体印象,从而呼应到主题思想“成长的美丽”上来。
这是设计上的疏忽,致使本堂课缺少一个“完美的收尾”。
二、从课型上来看。
阅读交流课应是学生在读完整本书之后的精彩展示。
因此,教师应从小说内容、人物形
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象、故事情节、读后感悟、资料整合等各个方面带领学生进行准备、整理,在课堂上加以展示,达到精彩纷呈的效果,而不仅仅是自然生成的课堂,还需要学生的各种精彩的表现,而这是这堂课上所缺乏的。
少了一点高潮,形式内容太单一。
三、从教师素质上来看。
1、教师个性内向,不敢放开,自身表现太紧张。
再就是受水平所限,不敢放手,整堂课气氛应该很活跃的,结果很沉闷。
所有的学生都还是被教师牵着鼻子走,缺少自地探讨与精彩的发挥。
2、小主持人的设置。
体现的还是老师的意志,只不过是暂时取代了老师的位置,还是老师的传声筒。
应该设计几个话题,让学生主持并掌控,让学生自发挥。
总之,吃一堑长一智,有经验的教师给我提出了好的建议,我应该虚心听取,并接受。
试着做出改变,学着豁出去。
这样才能真正进步。
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