品德与社会课程标准版.docx
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品德与社会课程标准版
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义务教育品德与社会课程标准(2011年版)
中华人民共和国教育部制定
第一部分前言
良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。
随着社会的发展,具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。
我国构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的战略目标,要求基础教育更新教育观念和教育方式,大力加强社会主义核心价值体系教育,培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。
小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期,也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力,养成行为习惯的重要阶段。
品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导,以满足学生的身
心需要为目标,以学生社会生活为基础,注重学生在主动学习的过程中,初步掌握认识社会事物和现象的方法,提高道德判断和行为选择能力,发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
一、课程性质
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
本课程设计体现社会环境、综合性社会活动和社会关系的内在整合;课程内容有机融合品德和规则教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,历史与文化、国情教育,地理和环境教育,生命与安全
教育,民族团结教育等;教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进,从
多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会,并以此为基础形成基本的道德品质。
实践性本课程学习是知与行相统一的过程,注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展。
课程设计与实施注重联系学生的生活实际,引导学生在实践中发现和提出问题,在亲身参与丰富多样的社会活动中,逐步形成探究意识和创新精神。
本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要,开放性有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件;教学空间从课内向课外延伸,从课堂向学校、家庭和社区扩展;课程评价关注不同学生的学习评价不仅关注学习结果,起点和学习态度,不以单一指标评价学生的发展,更重视学习过程和日常行为。
二、课程基本理念
(―)帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心本课程特别关注每一个学生的成长。
以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展,丰富学生的社会认识和内心世界,健全学生的人格,使他们能够以积极的生活态度参与社会,成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
(二)学生的生活及其社会化需求是课程的基础学生体验和感悟,学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、本课程注重学生生活的价值。
课程必须贴近他们的生活,的生活对本课程的构建具有重要价值。
反映他们的需要,让他们从自己的世
界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会,并以此为基础,提升学生的生活。
(三)提高德育的实效性是课程的追求提高德育的实效性。
本课程强调必须从学生发展的现实和可能出发,教学要因地制宜地营造有利于选取学生生活中真实可信的生动事例,学生品德和行为习惯养成的学习环境,采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们认识和解决现实生活中的问题,使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
三、课程设计思路
本课程以学生的生活为基础。
家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。
社会坏
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境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。
学生的品德与社会性发展是在逐步扩展
的生活领域中,通过与各种要素的交互作用实现的。
本课程的设计思路是:
一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升。
“一条主线”即以学生的生活
发展为主线;“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素,“面”是学生逐步扩展的生活领域,在
面上选点,组织教学内容;“综合交叉,螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的,在不同年段层次不同,螺旋上升。
第二部分课程目标
品德与社会课程旨在培养学生的良好品德,促进学生的社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。
(一)情感,态度,价值观
1、珍爱生命,热爱生活,养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长,养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成规则意识和民主、法制观念,崇尚公平与公正。
4、热爱家乡,珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感和自豪感,尊重不同国家和民族的文化差异,初步形成开放的国际视野。
5、具有关爱自然的情感,逐步形成保护生态环境的意识。
(二)能力与方法
1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
2、初步认识自我,掌握一些调整自己情绪和行为的方法。
3、学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。
、学习从不同的角度观察社会事物和现象,对生活中遇到的道德问题作出正确的判断,尝试合理4地、有创意地探究和解决生活中的问题,力所能及地参与社会公益活动。
、初步掌握收集、整理和运用信息的能力,能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。
5(三)知识
、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌,了解未成年人的基本权利和义务,懂得规则、法1律对于保障毎个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系,知道科学技术对生产和生活的重要影响。
3、知道一些基本的地理常识,初步理解人与自然、环境的相互依存关系,了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。
4、了解家乡的发展变化,了解一些我国历史常识,知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统,了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。
5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件,知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯,懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。
第三部分课程内容
一、我的健康成长
课程内容教学活动建议
有自信心,发扬自己的优势,1、了解自己的特点,1、开展“我能行,你也行”等活动。
(中)知道人各有所长,要取长补短。
22、懂得做人要自尊,自爱,有荣誉感和知耻心,、结合实例,举行有关善恶、美丑、荣辱等是非
的辨析活动。
愿意反思自己的生活和行为。
(中、高)
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3、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,3、回忆自己在面对困难和问题时的想法和表现;尝
讲一件自己或他人克服困难的实际事例,互相交试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的乐
流。
趣。
(中、高)
4、理解做人要诚实守信,学习做有诚信的人。
(中、4、结合自己生活中的事例,并收集社会生活中关
于诚信的事例,进行比较分析。
高)
5、邀请家长参加以“感恩”为主题的亲子交流活、懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容5动,开展“寻找身边同学的长处”“我想感谢的人”(中,高)和尊重他人。
的活动。
、从防火、防盗、防触电、防中毒、防溺水、防6,体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体6雷电等方面,查找有关安全的小常识和发生安全有安和健康。
知道日常生活中有关安全的常识,学事故的案例,以知识竞赛、设置情境等方式,(中)全意识和基本的自护自救能力。
习、演练自救自护方法。
77、讨论、交流沉迷电子游戏的危害以及抵制的方、了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害,
(中、高)法。
抵制不健康的生活方式。
、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,、从报刊、展览、影视中了解因吸食毒品酿成的88
(高)过积极、健康的生活。
严重恶果,举行有关的主题活动。
二、我的家庭生活
课程内容教学活动建议
1、向父母长辈了解他们养育自己成长的事例,可
感受父母长辈的、知道自己的成长离不开家庭,1以结合有关的节日、纪念日,用写信或其它方式养育之恩,以恰当的方式表达对他们的感激、尊向父母长辈表达感激之情。
还可以讲一则自己印敬和关心,(中)
象深刻的爱亲敬长的故事。
2、学习料理自己的生活,养成良好的生活习惯。
选择、观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳,2关心家庭生活,主动分担家务,有一定的家庭责一些自己可以承担的家务劳动,坚持去做。
任感。
(中)
3、交流自家与邻里相处的情况,讨论邻里怎样才,懂得邻里生活中要讲道德、守规则,与邻里要3能和眭相处。
观察自家周边的公共设施,为合理(中)和睦相处,爱护家庭周边环境。
使用和爱护它们提出建议,做力所能及的事。
4、了解家庭经济来源和生活必要的开支,4、向父母了解他们从事的工作、家庭经济来源,学习合
理消费、勤俭节约的途径和方法。
(中、高)通过诸如水电、电信等费用了解家庭日常开支。
5、组织“与父母长辈沟通”的主题活动,请父母5,知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解,学习长辈一起参加。
讨论怎样用平和的态度和正确的(高)化解家庭成员之间矛盾的方法。
方法处理与长辈之间的矛盾。
三、我们的学校生活
课程内容教学活动建议
能利用简单1、通过小组合作的方式,开展看平面图、寻找学1、能看懂学校和学校周边的平面图。
的图形画出学校平面图以及上学路线图。
(中)校设施或周边标志物的活动。
2增强对、了解学校主要部门的工作和发展变化,2、通过不同途径,了解并交流学校某一方面的发展变化。
访问老师或学校其它工作人员,并向同学校的亲近感,尊敬老师,尊重学校工作人员的
学介绍他们是怎样为培养学生辛勤工作的。
劳动。
(中)
3、通过游戏,体会时间的宝贵。
尝试设计一周的3、珍惜时间,学习合理安排时间,养成良好的学
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习习惯,独立完成学习任务,不抄袭、不作弊。
(中)课余或寒暑假的时间安排,并进行交流。
收集关于时间的格言、谚语和故事。
4、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;4、可以讲述同学们互相关心的事例和自己的感
受。
也可以针对同学中常出现的摩擦和冲突,设知道同学之间要相互尊重,学会和同学平等相处。
置情境,讨论解决的办法。
友好交往。
(中、髙)
5、知道自己是集体中的一员,关心集体,参加集、尝试与同学合作完成一件亊,5并在班内交流自对自己承担的任务负责。
体活动,维护集体荣誉,己的体会和感受。
(中)
6、知道班级和学校中的有关规则,并感受集体生6、通过游戏和学校、班级活动,体验规则的必要活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动性,并尝试制订规则。
(中)规则和学校纪律。
7、通过学校和班级等集体生活,体会民主、平等7、分析班级民主参与和管理的现状,提出积极建
议。
(高)在学校生活中的现实意义。
四、我们的社区生活
课程内容教学活动建议
1、能够识读本地区(区、县、市等)、在地图上查找本地区(区、县、市、省)及省1、旅游景区
会城市的方位。
开展认识地图的活动和査找地名等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地
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