小学五年级教师个人工作计划文档格式.docx
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五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这个点与五年级上册相同。
不同的是,本册的Let’sstart部分既能够用来引入话题、引出新词,也能够引出新句型。
另外,在这个部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。
为给学生提供灵活使用语言的机会,这个部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;
完成检测学生理解水准的填充句子练习;
听、说、读、写四会掌握两组句子;
完成一项综合使用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分,本册安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解水平的语篇,以增进对语言知识的积累。
四.学期教学目标
1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语境中准确使用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读21个单词。
3.能学会4个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
五.教学重点难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中使用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③使用所学的日常交际用语实行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调准确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六.主要措施
1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,实行大量的语言操练和练习。
3.活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点实行重组编排,以降低难度。
4.注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、准确地书写。
6.即时、科学地实行教学反思,总结得失,使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提升自身教育教学技能。
【篇二】
教材分析
本教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。
依次是:
我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同表现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际?
习作和回顾、拓展四绝大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两绝大部分。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;
教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
学期教学目标
1、认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的水平。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
3、能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览,根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量很多于25万字。
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,使用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
教学措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观点,更新知识,持续提升自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活使用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与水平、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,展开综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的准确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成准确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、准确处理基本素养与创新水平的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和使用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促动学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。
学生生理、心理以及语言水平的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促动学生语文素养的整体提升。
【篇三】
一、班级情况分析:
本班共有学生48人。
其中男生30人,女生18人。
绝绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。
学生具有了一定的阅读水平、口语交际水平和写作水平,也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师增强辅导。
个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析:
(一)教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。
每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四绝大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
(二)教材的主要特点
1、专题组元的角度更加灵活多样
2、增强整合的编写目的更加明确:
主要体现在以下三个方面。
(1)导语导学,整合单元内容。
(2)精读课文与略读课文的整合。
(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能,引导学生思考。
5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践水平
6、拓展学习资源,增强课内外语文学习的联系
三、全册教学目标:
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的水平。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
四、单元教学重难点:
第一单元:
一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;
二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
第二单元:
一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;
二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引
发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;
三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。
第三单元:
让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;
。
引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以使用。
第四单元:
凭借关键词句,引导学生深入体会,不但读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文水平和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元:
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生实行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提升准确使用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和展开活动、查找和使用资料的水平。
第六单元:
紧紧扣住“父母之爱”这个专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。
口语交际要让学生充分发表意见,引导学生准确理解父母的爱。
习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作增强与父母的沟通。
第七单元:
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;
通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;
要从文中领悟写作方法,提升表情达意的水平。
同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提升搜集与处理信息的水平。
第八单元:
走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点协助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
五、提升教学质量的主要措施:
1、精心备课,抓好课堂教学,即时实行单元检测,针对问题即时调整教学方法。
2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。
一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。
并经常与家长交流,多方面的提升他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字;
采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式展开综合性学习,培养合作意识,增强口语交际水平。
6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提升学生的写作水平。
【篇四】
一、教材分析
小学《科学》五年级下册教材共五个主题单元以及一个科学探究过程技能训练单元,从知识覆盖面上,覆盖了生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域。
第一单元《神奇的机械》本单元是以学生体验力在传递过程中变化,从而理解简单机械,了解机械的作用和用途,初步知道一些复杂机械的构造原理。
在理解各种各样的力的基础上,将学生的探究和认知引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理,是学生了解人类智慧以及劳动工具的重要教学内容。
在这个单元里,我们将引领学生通过切身体会简单机械的作用,并探究一些简单机械的工作原理和利用它们的效能,使学生了解一些机械组合的道理,从而增进学生探究的意识和本领,体会工具的价值,体验成功的乐趣。
第二单元《形状与结构》是依据小学〈课程标准〉中关于科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的。
本单元就是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上,通过“别有洞天”的制作活动,引导学生了解形状与结构的初步知识,掌握科技制作的初步技能,培养学生的创新意识、创新胆量、创新水平。
同时通过学生寻找“形状与结构”在生产、生活中的应用,真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的作用。
第三单元《它们是怎样延续后代的》是根据小学科学〈课程标准〉中的“生命的共同特征之二——生物的繁殖”的要求实行建构的。
这是学生理解植物繁殖方式的多样性和人类实行繁殖及哺育后代的一个重要的单元。
本单元围绕繁殖后代这个话题,比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
通过一系列的活动,使每位学生理解到繁殖是生命的共同特征,体会到生命的来之不易,从而增强珍爱生命、热爱生命的情感。
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- 小学 年级 教师 个人 工作计划