《通道的应用》教案Word格式文档下载.docx
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利用通道抠图.
【过程】
一.回顾与检查:
a)将路径转换为选区的快捷组合键是什么?
b)用前景色填充选区的快捷组合键是什么?
c)在图层蒙版中白色.黑色.灰色分别代表什么?
二.理论讲解:
1.通道
通道概述:
通道用于存储图像的颜色信息和选择区域.
在Photoshop中,通道被分为:
颜色通道专色通道Alpha通道
这三种通道均以图标的形式出现在通道调板中.虽然它们看上去十分相似也具有一些共同点,如各类通道的尺寸与包含它们的文档相同,均可以包含高达256级灰度,Photoshop都把它们当作单独的灰度文档处理等,但实际上它们的功能却完全不同.
(1)颜色通道
颜色通道记录所有打印和显示颜色的信息.这些通道的名称与图像所处的模式相对应.
RGB模式的图像包含红.绿.蓝通道
CMYK模式的图像包含青色.洋红.黄色和黑色通道
Lab模式的图像包含明度a.b两个通道
在绘制.编辑图像或对图像进行色彩调整.应用滤镜时,实际上是在改变颜色通道中的信息.
在一幅图像中,像素点的颜色就是由这些颜色模式中的原色信息来进行描述的.那么,所有像素点所包含的某一种原色信息便构成了一个颜色通道.
(2)专色通道(了解)
专色通道扩展了通道的含义,同时也实现了图像中专色版的制作.在一些高档的印刷品制作时,往往需要在四种原色油墨之外加印一些其他颜色,以便更好地再现其中的纯色信息,这些加印的颜色就是〝专色〞.
印刷时,每一种专色油墨都对应着一块印版,为了准确地印刷图像,需要定义相应专色通道.
(3)Alpha通道(重点)
Alpha选区通道是存储选区的一种方法,也是非常有用的工具之一,很多Photoshop特殊效果都是利用Alpha选区通道制作的.
Alpha选区通道中,黑色表示未选中的区域,白色表示选中的区域,灰色则表示具有一定透明度的选区区域,所以,可以通过Alpha选区通道内的颜色变化来修改Alpha通道选区通道的形状.
由于Alpha通道中的灰度值不一样,所以创建的选区有区别.
2.调板
1)缩略图.每一个通道,系统都用带有缩略图.名称和快捷键的矩形区域来表示.
2)眼睛图标.单击该图标,调节通道可见或不可见
3)将通道作为选区载入
4)将选区保存为通道
5)创建或复制新通道
6)删除当前通道:
存储图像前,可能想删除不再需要的专色通道或Alpha通道.复杂的Alpha通道将增加图像所需的磁盘空间.
抠图的方式很多,比如选框工具.套索工具.魔棒工具等,但这些方法都有限制,对于一些精细的部分,比如说毛发.半透明图像等,这些方法均不能得到满意的效果,而使用通道则能够实现精细抠图.
通道抠图是颜色通道与Alpha通道的综合运用.在抠图之前要先观察通道面板,选择轮廓清晰.反差比较大的通道,将其复制,然后结合色彩调整命令.绘画工具等对其进行处理,使之反差更加强烈.
当将一个颜色通道复制以后,它就变成了一个Alpha通道,这时通道中的白色对应选择区域,黑色对应非选择区域,而灰色对应图像的不透明度.在复制的通道中涂抹白色,相当于增大选区;
涂抹黑色,相当于减小选区.而灰色的深浅决定了将图像抠取出来以后图像的透明程度.演示讲解毛发及半透明图像的抠图技巧
三.学生练习
四.本节课小结:
1.通道用于存储图像的颜色信息和选择区域.
2.使用通道能够实现对毛发.半透明图像等进行精细抠图
五.布置任务:
任选〝作业〞文件夹中的素材,利用通道对毛发或婚纱进行抠图,并与所提供的背景进行合成,要求最后结果完美.保存为:
〝学生姓名.jpg〞提交即可.
人教版七年级信息技术下册《通道的应用》教案二
一.教材内容与分析:
本节课是七年级教材中的内容,和图层一样,通道是PhotoshopCS中的另外一个重要概念,通过通道的应用,来认识另一种选取和调整图像的方法,更加多变.更加灵活地编辑图像.
二.教学目标:
1.知识与技能:
(1)认识Photoshop中的通道及主要类型.
(2)掌握利用通道合成图像的基本操作方法.
2.过程与方法:
通过问题教学法培养学生合理的设计与整体布局的逻辑处理能力.
通过学案助学法培养学生的自主探究的能力.
通过任务驱动法激发学生的学习动力,学生明确学习目标.
3.情感态度价值观:
通过合成图像,了解新疆美丽的自然风景与悠久的西域文化,激发爱家乡的情感.并在练习中培养对图像处理的兴趣,同时提高艺术欣赏能力.
三.教学重难点
教学重点:
利用通道合成图像的基本操作方法.
教学难点:
理解通道的概念和含义.
四.教学方法:
以〝教师主导.学生主体〞为指导思想,采用学生自主学习.合作学习的方式.以〝任务驱动〞与〝问题解决〞为主线,采取讲解法,
演示法,练习法完成教学任务,从解决问题两幅图像的合成出发,是一个师生交流.学生亲历亲为.相互合作.感受创作成功成就感的过程.
五.教学准备:
1.网络教室和极域教学软件
2.教学软件PhotoshopCS.PPT课件
3.风光等图片数张.教师操作录像
六.设计理念:
教学策略上从学生感兴趣的实用任务展开教学,引导学生由简到繁,由易到难的动手实践,在完成任务的过程中,适时的了解有关的概念与含义,掌握相应的操作方法.
我采取先理清思路,再边讲解边演示.然后用书本和教师操作录像作为学生的助学学案,让学生自己动手实践操作,来加深对通道的理解和应用.
七.教学过程:
(一)复习:
(展示幻灯片第2张)
PS中常用快捷键:
Ctrl+T:
自由变换
Ctrl+D:
取消选择
Ctrl+A:
全选
Ctrl+Z:
还原
Alt+Ctrl+Z:
后退一步
Shift+Ctrl+I:
反向选择
(二)导入:
(展示幻灯片第3-5张)
我们先来欣赏几张照片,这是著名的悉尼歌剧院.晴天时的.夕阳西下时的,这是在不同时间照的吗?
看看这张就明白了.老师这里还有很多大自然的风景照片,这节课,让我们来做一个摄影家,对这些照片进行后期处理,让这些照片更精美.更赋予变化.
(三)新授
1.首先,我们来认识一下颜色通道.
①定义:
在photoshop中,通道就是用来存储和传递颜色信息的地方.打开一幅RGB模式的图像,就会自动创建4个颜色通道.
②教师操作.讲解:
打开〝颜色通道〞图像,执行〝窗口-显示通道〞,打开〝通道〞面板.分别显示.隐藏和组合通道,会看到图像会发生相应的色彩变化.
③布置任务一:
学生打开《颜色通道》文件夹中的某一图像,单击眼睛图标,观察图像的色彩发生了什么变化?
2.动手做实例1:
①观察图像,如何换天空,实现两幅图像的合成?
(展示幻灯片第6张,流程图)(展示幻灯片第7张,用截图说明流程)
②师生共议:
问题1:
如何把歌剧院的原天空作为选区选中?
不规则区域的选定方法:
魔棒工具.磁性套索工具.(展示幻灯片第8张)
问题2:
选区怎样保存?
创建一个特殊的通道,来保存选区.
(展示幻灯片第9张)
问题3:
如何选取新的天空图中和歌剧院重叠的地方呢?
(展示幻灯片第10张)
把新的天空图移动到歌剧院图的上面,形成新的图层.从特殊通道载入选区并且反选后,用Delete键删除,即得到了和歌剧院重叠的区域,按删除成透明后,底层的歌剧院显示出来从而改变了天空背景.
③教师边讲解边示范演示,再次理清思路.
④布置任务二:
结合书本,也可参看相应的教师操作录像,学生打开《换天空图片》文件夹,选取金色胡杨林或花坛等图片换天空.
在实际操作过程中,注重师与生互动,教与学互动.对于普遍出现的问题集体解答,对于个别问题个别回答.
3.动手做实例2:
我们新疆的大自然风光很美,但是沙漠化越来越严重,让我们来做一张公益广告,提醒人们植树造林,保护环境.
①思路:
打开绿洲图片,创建一个特殊通道,用来存储黑白渐变色,白色默认是选区,载入选区,删除通道,使绿洲图片正常显示颜色,把选区移动到沙漠图片上,则以渐变方式衔接,过渡非常自然.
②老师操作演示:
分别打开绿洲和沙漠两幅图片,合成新的图片.边讲解边演示自然衔接与过渡的过程.
③布置任务三:
结合书本,也可参看相应的教师操作录像,学生自选景色素材图片,设计一张自然过渡效果的图片.请学生说说操作中的技巧.老师结合学生说的总结重点.
(四)学生优秀作品展示与评价:
你怎样评价一个作品?
学生思考评价作品标准.
(五)总结
利用通道合成图像,通过对通道基本操作的学习,凭借问题教学.任务驱动,对Photoshop软件的操作加深了印象,希望大家以后能在生活中利用所学,创作更好的作品.
八.教学反思
在本节课中我利用制作〝合成图像〞这一任务,促使学生更好的认识通道这个概念,掌握其基本的操作方法.用〝问题教学〞和〝任务驱动〞教学法由表及里.逐层深入,让学生循序渐进地学习.学生的学习活动与任务或问题相结合,容易维持学习者的学习兴趣和动机.使学生处于学习的主体地位,教师只作为辅助与引导.
在整个课堂教学中,能把教学内容及其知识点清晰地讲述给学生,对教学内容中的操作部分,做到了教师的演示操作与学生动手相结合.并观察学生的操作过程,解决学生在操作过程中的难点问题.发挥学生的自主性,培养学生的个性,注重开放性思维及创造性思维能力的培养.合作学习,培养学生合作.交流能力.关注学习有困难的学生.让学生说说操作中的技巧.既能培养学生的表达能力,又能突出重点.学生体验成就感,激励学生的创作热情.让学生思考评价标准为今后学生的创作打下一定的基础.另外,培养了学生对于全局思考问问题的习惯.以欣赏的眼光看待学生,用鼓励的态度调动学生的积极性,激发学生兴趣,在整个教学过程中,面向全体学生,师生沟通融洽,引导学生主动学习,培养学生的信息素养.
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- 通道的应用 通道 应用 教案
