Unit4DonteatincalssSectionA公开课教案Word格式文档下载.docx
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3.ppto
教学步骤
任务时间活动形式
师生课堂活动
设计意图
Step1Warm-up(Lead-in)5分钟
Wholeclass
1.使用祈使句请学生们完成一系列动作:
Pleasestandup/sitdown.
Closethedoor,please.
Lookatmeandlistentome.
Don'
toperyourbooks.
ttalk.
Let'
sbeginourclass.
学生边重复边按教师的指令完成各种动作,教师也可将指令写到黑板上,让学生从视觉上考察祈使句的特点。
2.Chant.Ssrepeataftertheteacher.
3.Playapieceofflash.AskstudentstopointoutWhataretherulestheyarebreaking?
ThenaskIs
itgoodtobreaktherules?
让学生将语百和肢体动作结合起来,在轻松的气氛卜开始对新知识的理解。
通过看flash,提醒学生要遵守学校规章制度。
Step2Presentation问题呈现
5分钟
1a
Individual
处理1a.
Pointatthepicturesin1aandaskquestions:
T:
What'
stheboydoing?
S:
He'
srunn
Whereisherunning?
He'
srunninginthehallways.(板书,教读)
Canyouruninthehallways?
No,Ican
Sopleasedon'
trunhatheays.(板书,教读)(二Youcan'
truninthehallways.
学生跟读数遍,明白祈使句和can的表达含意。
Whyisherunninginthehallways?
He
Oh,he'
slatefass.版书,教读)
Youcan'
tarrivelateforcla©
书,教书)=Don'
tarrivelateforclass.…
Do1a.
Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.
Pleasefinish1a.
学生看图,完成1a的内容,检查答案并大声朗读校规。
让学生在老师的引
i呻下掌握新单词,体会祈使句/我规定的用法。
'
slate.
Step3Practice组织对话
1bListeningWholeclass1cPairwork
处理1b,1c
1.T:
Nowlet'
sliste!
rWhatrulesarethesestudentsbreaking?
Writethenumbersafternames.
2.Do1b.Playtherecordingforstudentstofinish1b.选出四位学生都违反了哪条校规;
听之前,学生
要读会英义名。
3.Checktheanswers.
4.Do1c,Pairwork.
请两位学生朗读1c部分的句型。
要求学生两人一组对话表演,SA扮演外校转来新生,SB告知本校校规。
(学生可经过讨论,多说出他们想到的校
通过听力输入新知识在语境中的使用。
规,不必只限于书上;
教师应给予帮助)
Step4
Practicemore
刺激
15分钟
2aIndividual
2bIndividual
2cWhole
class
处理2a,2b和2c.借助ppt。
1.Workon2a;
Listening
First,let'
sreadthesentencesin2atogetherT:
Now,let'
listentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
Sslistentotherecordingandchecktheactivitiesthe)hear.
PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
2.Workon2b:
MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.
Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?
Circlecanorcan'
3.Checktheanswers:
4.Workon2c:
Pairwork
a.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.
b.Letsomestudentscometothefrontandactoutthconversations.
通过大量的听力资
■料的输入,使学生能模仿
f
谈论规章制度,并进一步学会自己用祈使句谈论所学的tabove.制
度。
e
Step5
Produce
2dGroup
Work
处理2d,Role-play
1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool?
2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.
tbelateforschool.
tbringmusicplayerstoschool.
Youalwayshavetoweartheschooluniform.
Youhavetobequietinthelibrary.
4.ExplainsomethingthatSscantunderstand.
5.LetStudentsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletthemreadaftertherecording.
让学生先模仿,再尝试创造出贴近自己生活的会话。
6.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
7.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
Step6
Summaryandconsolidation
8分钟
1.祈使句
祈使句分肯定及否定两种形式。
以动词原形开头的为肯定式,以Don'
升头的为否定式。
如:
Lookatthepicture.(肯定)
tlookatme.(否定)
为了表达委婉的语气,可在祈使句的开头或末
尾力口please如:
Pleasegivemeahand.Don'
ttellittoanyonplease.
由以上可知,祈使句为表示命令,请求等的句
子。
2.翻译
①/、要在上课时坏音乐。
②我们必须准时。
③我们能把音乐播放器带到学校里来吗?
④在图书馆里我们必须保持安静。
⑤不要在楼道里跑。
巩固本课所学知识,考查学生的运用能力,全面评价学生。
eelse,
Step7
Homework
用英语列出你们学校的几项规定。
(不少于4
条)
板书设计
SectionA(1a-2d)
Mainsentences:
1.Don'
tarrivelateforschool.Youmustbeontime.
2.—Whataretherules?
—Well,wecan'
tarrivelateforclass.Wemustbeontime.
3.Listentomusicinthemusicroom.
4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.
5.Wehavetobequietinthelibrary.
特色说明
通过听力输入大量语境信息,同时米用对话训练模式,练习
教学反思
使用目标语百。
备注
除了使用flash,还可以播放周星驰《逃学威龙》课间片段,或
Mr.Bean实验室片段。
第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)
知识目标:
继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的基本信息(询问他人姓名)。
能掌握以下句型:
能合理使用目标谛言谈论对某些规章制度(校规、家规等)
的看法。
理解没有规矩不成方圆;
无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则,按规则办事。
1)继续学习使用目标谛言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法
2)通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
3)运用祈使句来表达一些规章和制度。
1)总结用祈使句、情态动词canmust及haveto来表达各种
规章制度;
2)能用所学的知识来制廿些简单的规章制度。
1.设计课后巩固练习;
2.ppt
教学步骤任务时间活动形式
Step1Warm-upandrevision
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework..
3.Chant:
创设情景
让学生进
Bepolitetoeachother.
Wearschooluniform.
tsayruderemarksinschool.
teatsnacknclass.
tshoutinclass.
入学习状态。
Step2Presentation
Grammar
Focus.
处理GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
①/、要在楼道里跑。
让学生在老师的引导下掌握
GrammarFocus。
复习理解,复习掌握所学的知识。
②/、要打架。
③有什么规则?
④我们必须按时上课。
⑤我们可以在教室里吃东西吗?
⑥不能。
但我们可以在餐厅里吃东西。
⑦我们可以在教室里带帽子吗?
…
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.GiveeightmoreminutesfortheSstorememberthesentences.
3aWhole
3bPairwork3cWhole
处理3a,3b和3c
1.Workon3a:
1Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?
Yeah,youseethemintheschoollibraryCanyouwritetherulesfortheschoollibrary?
2Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.
3LetsomeSsreadtheirrulesaloud.
学生通过先自己思考,到小
,.组讨论,
再钊自我总结列出图书馆的
④Checktheanswerswiththeclass.
(Don'
tistentomusicinthelibrary.Don'
teatordrinkinthelibrary.Don'
ttakephotosinthe
2.Workon3b:
①T:
Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:
Bequiet?
(she/haveto/inthelibrary)Doesshehavetobequietinthelibrary?
Yes,shedoes.
②注思:
haveto虽是情态动词,但其在句子中与谓语动词共同构成句子时,其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成;
而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。
③Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.
④Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.
3.Workon3c:
Game
①Everybodyhasadreamschool.Supposeyou'
rtheheadmasteroftheCoolestSchool.Youcanmakerulesforyourschool.Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool.
2Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.
3Writedowntheirrulesonthework.
4LetsomeSsreadtheirrulesaloud.
5Seewhoseschoolisthecoolest?
规章制度。
在此library)上在,学生根据不同情境进行对话,熟练运用目标语百0最后,通过梦想中的学校这环节发挥学生创造力,打开学生思路,也对
2学生的纪律观进行引导。
Consolidation
Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.
使用ppt呈现。
让学生巩固本课的知识。
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Makesomerulesathome.
可以用ppt
替代。
SectionAGrammarFocus-3c
一、Sentences:
1.—Canwewearahatintheclassroom?
-Yes,wecan./No,wecan'
t.
2.—Doesshehavetowearauniformatschool?
—Yes,hedoes.No,hedoesn'
二、3b:
1.Doeshehavetoeatinthedininghall?
Yes,hedoes.
2.Canwelistentomusicinthehallways?
Yes,wecan.
3.Canwewearahatintheclassroom?
No,wecan'
以学生为主体,老师进行适当的指导,使学生提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
可以增加练习。
out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck
1DoHtleavethedirtydishesinthekitchen.
2Ican'
trelaxther.
3ImustreadabookbeforeIcanwatchTV
4Ihavetohelpmommakebreakfast.
1.学习谈论对生活中一些规定的看法。
2.通过听力训练提高学生们获取信息的能力。
3.阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。
能读些英语的规则制度,能用英语表达和制廿些简单的规则,理解没有规矩/、成方圆;
无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则,按规则办事,增强社会意识。
1)学习本课时出现的新词汇及表辽方式。
2)通过进行听力训练,让学生们能听懂本节课时所出现的新
的表达方式。
3)通过进行阅读练习来进一步学习运用本课时的新语“言知
识。
1)阅读训练。
2)理解must,havetq复习can/can的用法
3.ppt
4.准备一些简单的乐器。
Step1
1.GreettheSs.
检查复
Warmupand
2.Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhom(
e习,温故
revision5分
rules.
知新。
钟
1.FreeTalk
2.Pairwork
Otherscantalkabouttherules.
Step2
处理SectionB1a
通过听前
Presentation
1.ShowsomepicturesonthebigscreenandletSs
指导培养
and问题呈现
learnthenewwordsandexpressions.
学生听力
2.子生有看1a邪分日勺图片
能力,提
Whatdayisittoday?
Ss:
It'
sTuesday
.高听力技
Theboyisgoingoutonschoolnights.(板书,
巧。
教读)
学生理解“schoolnights”的含义。
Canyougooutonschoolnights?
Ss:
No,wecan'
Yes,inChina,thestudentscan'
tgoou
nights.
Sopleasedon'
tgooutonschoolnights.
3.请学生朗读1部分的“rules,并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中。
4.Checktheanswerswiththeclass.
:
onschool
Step3
处理SectionB1b,1c,1d.
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