优秀法律3分钟演讲稿Word文件下载.docx

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然而，事实真的是我们想象的那样的吗?

　　如果宇宙中没有秩序的约束，或许就不会有地球的存在。

因为缺乏秩序的约束，大小行星就不会各行其道，地球也将会因此失去安全的宇宙环境，从而随时可能遭受各大行星的碰撞所带来的毁灭性的打击。

如此一来，我们的地球也就不会存在，更不用说生存在地球之上的我们的存在了。

而这种秩序的约束体现在人类社会中，就是法律。

　　有人说，我不触犯法律，法律就与我无关。

想以此来否认法律存在的意义。

然而法律的意义真的能这样轻易否定吗?

很显然，答案是否定的。

即使你能保证不触犯法律，但是你不能保证这个社会上的每一个人都能安分守己，尤其是在这个物欲横流的社会环境之下。

英格索尔在他的著作《摩西的一些错误》中提到“法律源于人的自卫本能”，倘若世界上没有坏人，或许也就不会有法律的存在。

法国著名启蒙思想家卢梭也曾说“只要法律不再有力量，一切合法的东西也就不会再有力量”。

可以想象，没有法律的社会将会是什么模样。

没有交通安全法规，交通将会陷入混乱之中，我们出行在外的安全将得不到保证;

没有法律，作奸犯科者将得不到惩戒，那么当我们的权益受到侵害时便无法维权。

也就是说,没有法律，社会稳定就得不到保障;

社会稳定得不到保障，我们的人身安全和权益就得不到维护，更不用谈走什么精彩人生路了。

因此，作为大学生的我们必须提高法律意识，增强法制观念，坚持学法、懂法、守法、用法，用法律去指引我们的人生方向。

可以说，正是在法律的陪伴下，我们才可能去走出那么一条精彩的人生之路。

　　我今天的演讲到此结束，谢谢大家!

篇二

　　大家好!

　　很高兴和大家相聚在这个美丽的一天，也非常感谢大家给我这个上台的机会，谢谢!

我今天演讲的题目是《法在我身边》。

　　天平是衡量权利义务的信物;

法槌是惩恶扬善的利器;

法官是社会主义的保障;

法律是天下之公器。

　　“法律，是由立法机关制定、颁布的强制各种行为的规律的总称。

”这是《现代汉语词典》上对法律的解释，但它对于我来说，那是太抽象太模糊了。

是儿时的游戏让我懂得了规则的制订和遵守;

是《青少年保护-法》让我接触了真正的法律条文;

是学校的普法教育让我学到了许多法律常识，渐渐地我知道了学法，守法的重要性。

　　其实，法律无处不在，在社会、在学校，就在我身边。

　　人们常说，家庭是我们的第一课堂，父母是我们的第一任老师。

记得班里曾做过一次试验。

老师问：

如果有人欺负你，你怎么办?

竟然有半数以上的同学回答：

打他，跟他拼了。

老师接着问：

为什么?

那些同学便说：

“爸爸妈妈告诉我，人在社会上要厉害一些，不能受窝囊气。

”我庆幸，我没有生活在那样的家庭里，我庆幸，爸爸妈妈从没用这样不正确的思想教育我。

但是，那些同龄人的话仍让我震惊。

大人们是怎样言传身教的啊!

难怪因早恋而怀孕的少年犯刘美娜对着她的父亲大声指责道：

“你成天在家看那些三-级-片，你有什么资格管我!

”家庭教育的影响，难道还不足以引以为戒吗?

　　有一天，我到四中附近的一个商店买东西，看到一个初一模样的学生也在，因为个子比较校过了一会儿，来了几个稍大点儿的学生，看到那个小个子学生，一起围上去。

其中一个长头发的男生伸出一只手拍他的肩：

“哎，小弟弟，请客吧!

”那个学生看了他们一眼，露出害怕又为难的表情，好像有想：

“如果我不请，他们一定会打我的，唉，好汉不吃眼前亏，还是乖一点吧!

他不情愿的掏出钱给他们买了一大堆好吃的，然后那几个大点儿的学生扬长而去。

有第一回就有第二回，连续几天，那几个学生都在找那个小个子混吃混喝，把他当作取之不劲用之不竭的钱包。

我知道事情发展不妙，就把这事告诉给四中贾校长，最后经过各方努力，那个小个子终于脱离了他们的魔爪。

　　人们都说法律无情，难道法律真的无情吗?

有人说，东边日出西边雨，道是无情却有情。

某位女老师，在感情方面曾经与一位有妇之夫发生纠葛。

某日再碰面时，俩人在街道上发生争执，男方剥掉女方的衣服，当众对其污辱。

事发后，女老师多方讨告，却因证据不足，公安机关未曾受理。

女老师备受精神压力。

最后，女老师想到了刑事诉讼，刑事法庭经过多方走访，调查和取证，但仍未能拿出充分证据。

后法官多次对男方进行教育，法律感化，最后男方当事人同意赔偿一万元。

女老师才得以保护。

从此看出，法律的终极目标是人性关怀，法外有情亦是法律应有之义。

　　虽然，法律公正、严明，但青少年的犯罪越来越多。

我国未成年人的犯罪已成为全部刑事案件的10，这是一个多么痛心的数据呀!

　　这样的案例让人触目惊心!

同样也是笔笔皆是。

某校的宿舍墙上挂着“星级文明宿舍”的牌子，然而马某因被诬陷偷东西而被十多名同校学生打残后至死的暴-力事件就发生在这样的屋檐下。

16岁的妈妈在洗漱室里生子后，便将其子顺楼抛下。

12岁的赵某向一女童索要方便面遭拒绝后，便将她推入水池溺死。

高一新生杨某，只因与另一名同学发生口角，就纠集校外两名男子用棒子打伤该同学，而拿出3万多元的医药费。

事后他竟还无知的说：

“是他先骂我的，难道我错了吗?

”

　　无数事实说明自身的道德品质和法制观念起着决定性的作用。

　　类似事件举不胜举，数不胜数。

小至抢劫行凶，大到贪污受贿。

哥儿们义气，为了给同班同学出口气，放学时与其他班同学大打出手。

行凶冒险抢劫，最后断送自己的一生;

有的人放学后比武论高低，打得不是你死就是我活。

一位花季少女，把自己打扮得花枝招展的，用自己的青春骗取钱财享乐……可悲的享受主义，拜金主义。

社会上的一切污垢、阴暗，在不断侵蚀着稚嫩的心灵，缔造着一件件人生的惨剧。

　　这些流淌在我们身边血与泪的故事，难道不足以使我们引以为戒吗?

就让法律的脉搏在我们的手腕跳动，让法律的血液在我们的心中沸腾，让我们乘着八荣八耻的航船在广阔的人生之海上航行，让遵纪守法的双浆渡我们向知法懂法守法的彼岸远行。

　　同学们，警钟长鸣，让我们共同唱响一曲遵纪乐，传达一脉思法情，做一个法律忠实的守护者和捍卫者。

　　我的演讲到此结束，再一次感谢大家。

谢谢!

!

篇三

今天我演讲的题目是《让法治光芒照耀每一颗心灵》。

　　今年是“六五”普法的第四年。

自上世纪八十年代中期，中共中央、国务院首次以“五年规划”的形式开展普法教育以来，这场声势空前的全民普法运动已持续近30年，无论在规模、内容和形式上，都堪称中外法治建设史上的一大创举。

　　在党的十八届四中全会召开之后，记者走访了多位法律界专家、官员和基层干部群众，他们对全民普法取得的巨大成就给予了充分肯定，但同时也提出，在中央提出全面实施依法治国的历史新起点上，普法教育应进一步调整定位，理顺机制，增强针对性、创新性与实效性。

　　全民普法：

一场深刻的观念革命

　　20多年前，曾有一位老农把一头生了病的牛送到检察院，请他们帮忙“检查”“检查”牛得了什么病。

“这并不是一个冷笑话，而是在基层普法干部流传甚广的一个真实故事。

”福建晋江市司法局副局长王腾阳对记者说。

　　虽然这个故事的真实性已无从考证，但却从一个侧面反映出当时人们的法律常识还处于亟待启蒙的阶段。

建设法治国家，离不开“知法、用法、守法、敬法”的公民，规模宏大的全民普法正是这种背景下开展的。

　　“从‘一五’到‘六五’，近30年持续不断的普法教育，如同一场深刻的观念革命。

”中国人民大学法学院教授汤维建说，我国国民法律知识和法治素养，相比当年已经发生了翻天覆地的变化，这其中全民普法功不可没。

　　全国普法办的统计数据显示，目前全国司法行政机关中普法和依法治理专兼职工作人员超过万，普法志愿者队伍达万多支、总人数超过157万，各类报刊、广播、电视、网络、新媒体法制宣传栏目总数达万个。

一个由党委领导、人大监督、政府实施、部门各负其责、司法行政部门具体组织、全社会参与、“纵向到底、横向到边”的全民普法工作网络基本形成。

　　持续多年普法教育使公民与法律之间的疏离感明显降低，多年从事普法工作的王腾阳对此深有感触。

王腾阳告诉记者，晋江一个外来务工人员高密集中的地方，以往发生劳资纠纷，工人们习惯于找老板、找政府，甚至以跳楼自杀、堵门堵路相挟;

但近年来这种状况发生变化，司法部门受理的劳资纠纷、劳动仲裁案件逐年增加、申请法律援助的也越来越多。

　　“全民普法有如春风化雨润物无声。

”中国人民大学法学院教授汤维建说,从20多年前不知“法”为何物，到今天越来越多的人懂得法律是维护自身权利的有力武器，这本身就是普法效果的具体体现，也是一种巨大的社会进步。

　　从“知法”到“守法”：

普法教育永远“在路上”

　　受访的法学专家们认为，近30年的全民普法在向公众普及法律知识、了解法律常识层面成效斐然，但在“用法、守法、敬法”上，还有很长的路要走。

　　人民大学法学院教授汤维建认为，“知法”并不等同于“守法”、“依法维权”也不代表法治的全部内涵。

当前我国仍有相当一部分群众、尤其是一些党员领导干部中法律意识淡薄，有法不依、执法不严、违法难究的问题依然存在。

　　这些问题突出表现在，一些领导干部缺乏法治思维，现实生活中行政权、司法权屡遭滥用，公民合法权益屡被侵犯;

部分群众“信访不信法、信官不信法、信闹不信法”;

全社会“敬法”氛围尚未形成，钻法律空子、虚假诉讼、恶意诉讼层出不穷;

“法不责众”心态下，法律底线屡屡被突破;

守法环境差，“违法成本低、守法成本高”的悖论依然存在。

　　受访法律界人士认为，在权利意识空前高涨、利益格局日益多元化的背景下，公众对法律常识和法治内涵的认识和理解亟待提升，而现有的普法模式显然难以适应新的要求。

　　从基层反映来看，当前的普法模式仍旧偏向于单向的法律知识“灌输”，在普法实践中也普遍存在着形式主义的做法。

有基层干部向记者反映，普法就是“发张卷子、做做样子”，一些地方每年组织一次普法考试，卷子下面就附着标准答案。

“这样的普法难以产生实效，就是在浪费纳税人的钱。

　　中国法学会研究部主任方向、湖南省律师协会副会长秦希燕等专家学者认为，相对于改革开放初期以面向普罗大众为主的“教化”式普法，今天的全民普法更应注重党员领导干部和国家公职人员的法治思维、法治信仰的养成。

只有党员领导干部和国家公职人员带头敬法、守法，才能在全社会营造“全民守法”的深厚氛围，从这个意义上说，全民普法还任重道远。

　　全社会参与：

让法治光芒照亮每一颗心灵

　　十八届三中全会提出了实现国家治理体系和治理能力现代化、建设“法治中国”的宏伟目标。

新形势下，法制教育的机制体制亟待改革，全民普法功能也必须重新定位。

　　全国人大副秘书长沈春耀说，从新时期法治建设的阶段性目标来分析，人权保障和人本取向是当前法治建设的重点，全民普法的重心和功能定位应作出相应调整。

当前迫切需要解决的是“公权过度膨胀、私权缺乏保障”的问题，因此全民普法应区分不同的重点，对公民普法的重点是树立依法维权的意识、不弃权;

对公权力普法的重点则是严格依法、不越权。

　　在普法的形式上，要更加注重“参与度”与“互动性”。

人民大学法学院教授汤维建表示，实现普法科学化参与互动，要让公众参与立法、执法、司法、调解等的各个环节，在互动中产生递增和放大效应。

　　从操作方式看，单向“灌输”式普法模式显然已经落后于时代要求。

增强全民普法的“互动性”、“参与度”，应在继续发挥原有渠道作用的同时，整合各地现有普法网络，开辟全国统一的普法网络平台，更加重视发挥新媒体作用，以更广、更活、更为群众喜闻乐见的方式来丰富全民普法的形式和内容。

　　从普法的主体上看，司法部副部长张彦珍认为，全民普法不能仅靠行政推动和部门实施，必须充分调动全社会参与，鼓励社会力量、民间组织和企业参与，进一步整合现有资源、搭建全民普法平台。

　　与此同时，全民普法还应与国民教育结合起来，加快推进法治教育进课堂、进教材。

通过全民普法的深入推进，使公众逐渐由“知法、用法”向“守法、敬法、护法”转变，把普及法律知识与培育法治信仰，法制宣传与法治实践，法治教育与道德教育相结合，在整个社会弘扬法治精神、培育法治文化、树立法治信仰，使法治真正融入国家的主流意识形态和核心价值观。