识字教案模板六篇精编Word文档格式.docx
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7.小火车开得稳,我们这些小乘客也很有礼貌,老师奖励大家一个小游戏吧。
看大屏幕,这个字读什么(傲)?
这个字读什么(赢)?
当我们读到这两个字时就站起来的,看谁生字认得准,动作反应快。
(正读、倒读一遍最后一字坐下)
8.小朋友们的读音与动作告诉老师,你已经会读这些字了,我想你一定有记生字的好方法,你想教大家记哪个字,把你记字的方法在交流一下。
相机展示赢的记字方法,刚才这位同学用加一加的方法记赢字。
大家看赢它由五个独体字组成,五个字代表要想成为赢家需具备的五种态度:
亡代表危机意识,时刻想着不努力就会被对手超过;
口代表沟通,必须把自己的想法说给他人,才能赢取他人的理解,避免矛盾;
月代表时间,任何事情想做赢,都需时间的积累。
贝是最早的交易货币,也就是买东西用的钱。
也指态度、品质、方法等一些看不见的本钱。
凡指的是平常心。
正确看待输赢,赢了不骄傲,输了不灰心。
听老师介绍赢字各个部分的意思,你想说什么?
你是不是觉得的汉字很有趣呢。
了解汉字各个组成部分的意思,会更方便我们识记汉字。
。
好了,你想教大家认识那个字?
刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子,瞧,字宝宝拉来朋友考试你。
这些词语你会读吗?
10.出示词语:
虚心骄傲诚实冷淡赢得千家赞招来
A、一起来读一读吧,每个词读两遍。
B、都谁会读这些词语,那老师这里有很多的词语卡片,你有勇气来挑战一下,抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗?
(提前叫学生上台,抽词领读贴词)抽到字卡的同学请做好领读准备,领读完后,把字卡贴在黑板上。
从这位同学开始。
我们班的孩子就是厉害,这么快就和词语认识了。
师:
大家看这一些词中,有一个词的颜色与别的词不一样。
哪个词,齐读?
你能不能用诚实这个词说一句话?
生回答。
C、大家看那个词的大小与其他词不一样,生回答:
冷淡。
冷淡这个词不但要会读,还要会写。
出示生字,这两个字要我们把它送到田字格房子里,仔细观察一下这两个字是什么结构,在写字时要注意什么?
11.写字指导
A、冷是左右结构,写时左窄右宽。
示范写,撇捺要写的舒展一些,除了冷淡这个词,你还会给冷字组个其他的词吗?
学生口头组词。
B、指导写淡字,写这个字除了注意左窄右宽,还要注意什么,才能把字写漂亮。
指名说:
淡注意上边这个火字的.捺变成点。
为了书写美观,依据汉字的构字规律‘一字无二捺’,一般情况下一个字中有两笔捺画时,往往会把其中的一笔捺变成点,这在书写上叫“让笔”。
我们一起来写一写,你们说笔顺,在空中写。
淡字,除了冷淡,还可以组什么词呢?
冷淡、平淡。
问:
你怎么知道这个词的,老师讲的,这是一种学习词语的方法。
还有一种方法,当我们遇到不会组词的情况,可以问问这个不会说话的老师吧,出示字典。
淡先查音序D再查音节dan,找到这个字在第页,看看注释可以组哪些词。
为了让大家都能看到字典上的解释,老师把这一页拍下来放到了大屏幕上,往前看。
字典上有关淡字的词,你喜欢那个词,指名说词语(师演示)
C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。
(放音乐)教师巡视指导。
(写字注意姿势)口令:
一二三,我做端。
小手抱臂,抱臂抱臂。
同学们,刚才我们去掉拼音,认识了生字,会读了词语,如果老师把整__的拼音都去掉,你还能读准字音吗?
自己试一试吧。
三、再读课文,感悟内容
1.学生自由读文。
师巡视。
2.谁能把课文读听,他读得怎么样?
生。
(字音读得准确,声音洪亮,读得很熟练。
)一会儿我们大家读书时,要学习这位同学的长处,弥补自己的短处,这就是:
(出示幻灯片)
我们再来读读这句话:
学习别人的优点,改掉自己的缺点。
这样自己也会越来越优秀。
3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧,读准字音,读通句子。
4.读了课文,你发现课文有什么特点吗?
对子(板书)
共几句?
每一句什么特点?
A、我发现有反义词,谁也有这样的发现?
哪两个词是一组反义词呢?
同桌交流一下,一会儿老师找一对同桌,到讲台上把成对的反义词找出来,给它们排排队。
(指名上台)其他同学注意看,看他们贴对了没有?
贴的对吗?
全对,掌声送给他们!
除了发现文中有反义词,你还有什么发现?
B、每句字数相同,“对”字前后两个在词是相对的;
若学生回答不出来,(出示幻灯片)引导C、停顿的节奏一致。
D、音调和谐押韵。
每句字数相同,词性相对,停顿一致,这就是对子(板书),对子是深受人们喜爱的一种语言形式。
我们在朗读对子时要注意节奏,不要拖长音,要读出词语的对应关系。
5.听老师读一读,感受到对子的节奏了吗?
请你自己练习读一读吧。
6.拍手读对子。
我们一起来读一读吧,读出对子的节奏吧。
四、拓展延伸
其实对子也叫对联。
有时会被人们挂起来,生活中,你什么时候见过人们会贴对联?
王老师收集到一些对联大家看一看。
过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、(大家看这两幅对联应该贴在什么地方)有人去世时贴的挽联等,结婚时的喜联,凡是张挂的对联,都是直写竖贴,自右向左,由上而下,与对联密切相关的是横批,可以说是对联的题目和中心,好的横批往往起到画龙点睛的作用。
课下请大家再搜集一些有趣的对联读一读,感受对联的语言特点,好吗?
识字教案篇2
教材分析:
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。
这一单元的主题是:
我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。
本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。
教学要求:
1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;
2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点:
朗读课文,初步感受谚语的美;
引发学生主动留心身边科学的兴趣。
教学时间:
2课时
教学准备:
.课件
教学过程:
第一课时
一、激趣导人
在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。
1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法;
教师注意.总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏:
将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。
(小组做这个游戏)最后,开火车读字。
6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。
三、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
2、北的反义词是什么?
(南)你会写吗?
你觉得哪里最容易写错?
(注意学生描红、书写。
3、学生写字,教师巡视,个别指导。
.总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
识字教案篇3
单元教学目标:
1.认识54个生字,会写44个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有积累谚语的兴趣。
4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
1.学会8个生字,会认10个生字。
2.会熟练读出俗语,明白其中的道理。
教学重难点:
1.生字词的掌握。
2.明白俗语中蕴含的哲理。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课前准备:
生字词卡片。
课时安排:
两课时
一、导入新课。
别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!
下面,我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1.轻声读课文,把生字作上记号。
2.读准字音,看清字形。
3.指名读,正音。
4.重点指导:
移、谋、焰、柴、易。
5.同桌相互讨论:
看看你是怎样记住字形的?
6.师范读词语,领读词语。
7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1.指名读,同学认真思考,了解大致意思。
2.教师讲解第1节的意思。
3.指名说第2节的意思。
4.教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。
5.齐读l~3节,体味含义。
6.熟练,练习背诵。
五、指导写字。
1.完成“我会写”的部分内容。
观察生字在田字格中的位置。
2.师范写。
3.学生练习,写规范美观。
第二课时
一、复习。
1.指名读生字卡片。
2.齐读l~3节。
3.指名说意思。
4.指名背诵。
二、导入新课。
我们来继续学习4、5节,看看它要说明的是什么意思?
三、学习4、5节。
1.读4.5节,找出生字生词。
2.自己弄清生字生词。
搓:
平舌音绳:
翘舌后鼻音斤:
前鼻韵母独(dú
)
5.同桌讨论,识记字形。
7.生熟练朗读词语,可采用多种形式。
四、学习内容。
1.指名读。
2.指名说说告诉我们什么道理吗?
3.教师讲解,并范读。
4.学生朗读,并体会其含义。
5.小组竞赛朗读。
6.熟读,练习背诵。
六、指导写字。
1.完成“我会写”剩下部分内容。
观察它们在田字格中的位置。
2.学生练习。
七、总结全文。
识字教案篇4
1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。
教学重点、难点:
学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。
用卡通图加以修饰的转盘;
课文插图;
音乐。
整课计划2课时完成。
第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。
第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
一、激趣,导入
1.激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:
“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。
2.导入。
复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:
“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”(板书课题:
识字8)
二、创设情境,转盘演示,识字、识词
运用转盘识字、识词,是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。
1.教师扶,教学“清”字。
教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:
有个小朋友叫小“青”。
有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。
他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:
“三点水,咱们做个好朋友吧?
”“三点水”说:
“好呀。
”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:
清)“清”说:
“你们知道吗?
我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。
”(板书:
清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。
2.教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。
采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。
同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。
教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。
3.巩固所学的字词。
通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。
如读法有:
开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏,如:
考考你、摘苹果、贴书皮等。
4.指导书写:
在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。
识字教案篇5
推荐教学目标:
1.认识“海、鸥”等9个生字。
会写“军、苗、沙、海”4个字。
2、学习课文的1、2两节,初步感知数量词的用法。
教学过程:
一、谈话,揭题。
1、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友,出示头像苗苗和军军。
教学生字“苗”,把苗送进田字格。
师:
苗苗奶奶家在农村,那儿有一大片绿绿的秧苗。
板书:
农村
2、把军送进田字格。
猜一猜军军爸爸为什么叫他军军?
3、师:
军军有个心愿,长大后当军人,一名海军,因此军军常到海边玩。
海边
4、暑假他们回家玩,照了许多照片,还写了__呢!
请学生读课文识字6。
二、初读课文。
1、生自由读。
2、指名分小节读。
师随机正音。
三、学习课文。
1、这节课我们就跟着军军去海边,跟苗苗去农村欣赏一番。
课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的画面。
师问:
他看见了什么?
指名生交流。
练习说话:
军军在海边看见——、——、——和——。
许多生字宝宝藏在里面,出示生字舰、帆、鸥、滩。
编号,猜字。
海鸥的鸥是几号?
你是怎么猜的?
继续猜。
帆船也是船,为什么帆不是舟字旁?
开火车读生字。
2、军军看见这些以后怎样写下来的?
读第一小节。
交流:
前面是数字,后面是量词,合起来叫数量词。
读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的,谁来说说。
能不能把沙滩读大点,加上动作。
军舰和帆船都是船,为什么是一艘、一条?
4、师生串读:
一小一大、一大一小。
同桌串读。
5、军军看见了小小的()、大大的()、宽宽的(),窄窄的()。
6、苗苗从农村给我们带来很多很美的图片,放图。
苗苗看到了什么?
苗苗在在农村看见——、——、——和——。
她是怎么写的?
读
7、苗苗这样介绍,秧苗是一畦一畦的,稻田是(),池塘是(),果园是()。
一畦秧苗是怎样的?
课件出示,并告诉孩子田间的一长行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。
一块又一块的稻田叫()。
一方又一方的鱼塘叫()。
一座又一座的果园叫()。
8、军军和苗苗的老家给你留下了什么感觉?
四、指导写字:
沙、海
1、师范写。
重点指导“海”字的笔顺。
2、生描一描,写一写。
识字教案篇6
活动目标:
1.欣赏第三单元课文,重点学习第11课。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,初步会用这些字组词,并能说一句完整的句
子。
培养幼儿的口语表达能力。
3.教育幼儿不挑食,吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。
4.培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
活动准备:
1.《幼儿听读游戏识字》书(人手一本),录音机,磁带。
2.字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”
(人手一套)。
3.每人一张画纸,迷宫挂图,实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。
4.教室的一角布置成“快餐店”
活动过程:
活动一:
欣赏活动
1.听音乐传书,复习欣赏常规。
2.放录音,欣赏10——14课,教师巡回指导。
3.跟读第11课《吃饭》,注意纠正幼儿读音。
教育幼儿爱惜食物,不挑食,能完成自己的一份饭菜。
4.听音乐收书。
活动二:
游戏“快乐餐厅”
1.听音乐做开车律动去餐厅。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”
(1)请幼儿看菜谱认读新字。
(2)幼儿看实物认读新字。
(3)幼儿看字找字,看图找字。
玩法:
幼儿根据字及图片的指示,在迷宫图里找出相应的字。
(4)大家一起进餐
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