普通话水平测试分项训练Word下载.docx
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2.声母缺陷:
主要指声母的发音部位不准确、不到位,但还不是将普通话的一类声母读成另一类声母,以至产生辨义错误。
常见的声母缺陷有:
(1)将舌面前声母jqx读得太接近舌尖前声母zcs,但还不是zcs;
(2)将舌面前声母jqx读成舌叶音;
(3)将舌尖后音声母zhchshr读得偏前,舌尖趋近于上齿或上牙床的位置;
(4)将舌尖前塞擦音声母读成齿间的塞擦音声母;
(5)将舌跟擦音x读成深喉的[h];
(6)将清塞音或清塞擦音声母读成浊塞音或擦音声母。
韵母评判
1.韵母错误:
韵母错误主要指韵母类型的发音错误而造成音节辨义的错误,或按方音模式对普通话韵母结构进行明显的改造。
主要表现有:
(l)将前鼻音韵母读成后鼻音韵母,或将后鼻音韵母读成前鼻音韵母;
(2)韵母四呼发生错误:
将撮口呼韵母读成齐齿呼韵母或合口呼韵母,或将合口呼韵母读成撮口呼韵母;
(3)将后位的半高不圆唇单元音韵母e(如“车”、“河”)读成前位的单元音韵母ê
,或将一类单元音韵母换成另一类单元音韵母;
(4)er无卷舌音色彩;
(5)将复元音韵母单元音化(如将uo改作e或[%],将ɑi改作[W],将三合元音韵母改作二合元音韵母(如将uɑi改作[uW]);
(6)将普通话的宽窄复韵母(ɑi—ei、uɑi—uei、ɑn—en、uɑn—uen等)换位;
(7)将鼻尾韵母改作鼻化韵母;
(8)遗留明显的方言入声韵尾。
2.韵母缺陷:
韵母缺陷主要指韵母发音不到位、不准确,但还不至于发生韵类与辨义错误。
常见的韵母缺陷有:
(l)单元音i、u、y或舌尖元音带有明显摩擦成分;
(2)单元音u舌位偏前;
(3)卷舌韵母er发音不自然,主元音偏高、偏低或偏前,或将一个音素发成两个音素;
(4)合口呼与撮口呼的圆唇度明显不够,听感上有明显差异;
(5)复元音韵母动程明显不够,主元音发音不到位,或韵尾咬得太死;
(6)ou、iou韵腹、韵尾整体舌位偏前;
(7)in、inɡ韵腹韵尾之间加入流音[*];
(8)鼻音韵尾发音过长或咬得太死。
声调评判
1.声调错误:
声调错误主要指普通话四个声调调类的错读和各调类调形(升降曲折)行进方向和调值高低的明显错误。
常见的声调错误有:
(1)将普通话的一类调值读成另一类调值。
如将“室”(去声)读成上声,将“微”(阴平)读成阳平,将“穴”(阳平)读成去声;
(2)按方言调形将普通话的平调读成升调或降调,或将普通话的升、降、曲折调读作平调;
(3)将普通话的阴平调读作中平、半低平或低平;
(4)将普通话的升、降调形倒置;
(5)将阳平35读作低升13,或将去声51读作低降31;
(6)上声调无低降的趋势。
2.声调缺陷:
声调缺陷指在调形、调势基本正确的前提下调值偏低或偏高,尤其是普通话四个声调起点和落点的相对高低的明显不一致。
(1)阴平保持平调,但(尤其在重读音节中)调值略低(44,尚高于中平33);
(2)阳平略带曲折(中间曲折作325,或调尾又作降势拖音);
(3)上声开头略高,或上升不到4;
(4)去声为降调,但起点不足5或落点不到1。
(二)方言区的应试者应注意的问题
广东是粤、客、闽三大方言的聚合地,方言情况比较复杂,尤其是在语音上,这三大方言与普通话的差异较明显,各方言内部在语音上也不尽一致,这是广东地区的应试者宜认真加以辨正的任务。
汉语方言无论怎么复杂,其内部都是有规律可循的,它们与普通话之间都存在着较整齐的对应规律。
掌握了这些规律,语音辨正就不是一件难事。
下面,就广东粤、客、闽三大方言与普通话语音间的主要差异进行大致的梳理。
各大方言也只能以其中心城市为代表,限于篇幅,不可能面面俱到,只能撮要说明。
一)粤方言语音辨正
以广州话为代表的粤方言有声母18个,韵母68个,声调9个。
有较完整的入声韵。
1.粤方言声母辨正
粤语广州话声母与普通话的主要差异有以下5方面:
(1)普通话平舌音zcs与翘舌音zhchsh分立为不同的两套声母,“资”≠“支”;
广州粤语这两类声母合二而一,“资”=“支”。
生活在粤语区的人必须将这两类字的读音加以严格的区分,从zcs或舌叶音声母字中离析出翘舌音声母的字。
离析方法:
可凭部分字的偏旁进行判断,如“斯”为平舌音,从“斯”的绝大部分字“撕”、“嘶”、“厮”、“撕”均为平舌音字;
“止”为翘舌声母字,从“止”的绝大多数字如“址”、“趾”、“芷”、“社”、“齿”、“耻”等字均为翘舌声母字。
这一方法只能管住大部分形声字,另一部分例外字还得要一个一个的记。
除此之外,还得要从广州话的这组齿音声母字中分出一组属于舌面前声母jqx的字(下面将会提及)。
(2)普通话舌跟ɡkh声母与舌面前jqx声母两组字是分而不混的;
广州粤语无jqx声母。
普通话的这两组字分别包容在粤语的ɡkh声母(如“惊”、“倾”、“兄”)与zcs声母(如“精”、“清”、“新”)之中,故尔,必须从粤语的这两组声母中离析出相应的字,重新建立jqx声母。
凡齐齿呼韵母或主元音为[e]、[ɑ]、[Q]的韵母(广州粤语主元音多为[e]、[ɑ]、[i]),梅州、潮州多为齐齿呼韵母)与方言的舌根声母ɡkh(如“鸡”、“企”、“希”、“姜”)、齿音声母zcs(如“际”、“七”、“西”、“想”)拼合时,大凡归读jqx声母。
请注意,南方方言区大多无舌面前塞擦、擦音声母,大家很容易将舌尖前的zcs声母误作舌面前声母jqx。
这两组声母的发音位置是不一样的,发jqx时,舌尖一定不能接触门齿的齿背,其发音部位应当是前舌面,否则就成了舌尖前声母zcs。
(3)粤语有一部分舌根音声母的变读字,如“开”、“口”、“坑”、“空”等读h声母,“苦”、“款”等字读f声母,这两类字要按普通话读音统一归读k声母。
目前还没有更好的辨正方法,只能一一记读。
还有一部分南方方言区的人本懂得这一归读的道理,但因没有对这类字进行认真的梳理,反将本来就应该读h声母的字(如“喝”、“回”、“喊”等)也读作k声母,这就矫枉过正了。
要准确地判定这些字的读音还得要勤查字典,不能想当然。
(4)普通话的一部分读合口零声母的字,粤方言与其他一些南方方言往往读作双唇音声母,如“舞”、“尾”、“微”、“万”、“网”、“蚊”等字。
这些读音是方言中的古读保留现象,按规范,应当读合口零声母音节。
(5)粤语内部也有新派与老派之分,新派发音往往n、l声母不分,“南”=“蓝”,这就影响到他们说普通话时也常犯n、l不分的毛病。
n、l不分是普通话应试的大忌,只要出现一两个,就有可能被考官的耳朵追踪,怀疑是系统性的毛病,那样,扣分也就不寻常了。
应试者务必要在平时的练习中注意克服这一语音错误。
2.粤方言韵母辨正
粤方言与普通话韵母的主要差异是:
(1)粤语有-m-n-nɡ三个阳声韵鼻韵尾,比普通话多出一个-m,两者的对应关系是:
粤语-nɡ韵尾与-n韵尾的字可分别直接过渡到普通话的-nɡ、-n韵尾音节,除元音有一定差异外,韵尾均不需变更,只要将粤语-m韵尾的字全部并入普通话-n韵尾音节,也就完成了对应的转换。
其对应关系基本为:
粤语(广州话)普通话
-n音节(山、新、根)-n尾音节(山、三、心、根、金)
-m尾音节(三、心、金)
-nɡ尾音节(桑、江、平、红)-nɡ尾音节(桑、江、平、红)
(2)粤语今天还保存入声韵,一般均有[-p]、[-t]、[-k]三类入声韵尾,使入声音节读音短促。
普通话无入声韵,古代的所有入声韵在今天的普通话中均为舒声韵,所以,粤语区的人说普通话一律要丢弃方言的入声韵,按规律将入声韵折换成普通话的舒声韵。
在重建这些字的普通话韵母时,也不能将这些音节读得太短促,留下方音的痕迹。
(3)普通话中zcs、zhchsh、jqx三组声母分立,所以有与之相适应的i[?
]、i[?
]、i[i]三个单元音韵母,其中舌尖前元音韵母只与zcs相拼,舌尖后元音只与zhchsh相拼,舌面前元音只与jqx相拼,各占其位。
粤语一般无这三组声母的对立,也无舌尖元音,所以粤语区的人在说普通话时,往往用舌面元音i[i]代替两个舌尖元音,造成发音的不准。
要发准前后两个舌尖元音,必须首先发准zcs与zhchsh两组声母,然后可在与这两组声母的拼合中分别练习两个舌尖元音的正确发音。
(4)普通话有ɑo、ou两个韵母,粤语同样有这两个韵母,但在部分字的读音分类上,粤语与普通话正好相反,如“早”、“焦”普通话读zɑo、jiɑo,粤语却读zou、ziu;
“走”、“秋”普通话zou、qiu,粤语却读zɑo、cɑo。
这两类字要认真鉴别,不能误读。
(5)普通话的合口韵uɑn在广州方言中有两种表现,一种情况丢失主元音ɑ,韵母变为un,如“官”、“换”、“碗”;
另一种情况除丢失主元音外,韵母还由合口呼变为撮口呼,作ü
n,如“断”、“乱”、“转”、“船”等字。
普通话en、in韵母的字,在粤语中大凡将主元音e、i换作[a],如“深”、“真”、“林”、“紧”等,这一读音差异也宜认真辨正。
(6)普通话为ɑnɡ、uɑnɡ韵母的字在粤语中读为[%η],如“钢”、“双”,普通话为iɑnɡ韵母的字粤语多读为[Qη]韵,这是普通话与粤语后鼻音韵母较大的一个读音差异。
在规范过程中,要保证这类韵母主元音ɑ后而低的基本音色。
3.粤方言声调辨正
粤方言一般有9个声调,比普通话多出5个声调。
以广州话为代表,其调类调值分别是:
调类1阴平2阳平3阴上4阳上5阴去6阳去
调值552135133322
例字:
昏坟粉愤粪份
调类7上阴入8下阴入9阳入
调值532
忽法罚
这9个调与普通话的对应关系是:
(1)广州话的阴平与阳平调直接与普通话的阴平、阳平对应,阴平调值不变,仍为55,阳平调值由21改作35;
(2)广州话阴上(外加次浊上)调的字全部归入普通话上声,调值由35改作214;
(3)广州话的阳上、阴去、阳去三调的字合并,统统归入普通话的去声调,调值一律改作51;
(4)广州话的阳入调字大体可尽归入普通话阳平调(只有少数字例外),调值由2改作35;
(5)广州话上阴入与下阴入的字按规定分别派入普通话的四个声调(见后附的入声字读音派调表)。
二)客家话语音辨正
以梅州话为代表的客家话音系有声母18个,韵母76个,声调6个。
1.客家话声母辨正
梅州客家话与普通话间的主要差异有:
(l)梅州客家话平翘舌声母不分,统读平舌音。
该方言区的应试者应严格地将这两类字区分开来。
(2)梅州客家话无jqx声母,宜从其ɡkh与zcs两组声母中分出相应的字重建jqx声母。
大致规律是:
凡梅州话与齐齿韵拼合的ɡkh、zcs音节,其声母多应换作jqx声母。
辨正方法可参照“粤语声母辨正”
(2)。
(3)一部分该读合口零声母的字在梅州客家话重读双唇鼻音声母m-如“舞”、“尾”、“网”等。
辨正方法同“粤语声母辨正”(4)。
(4)合口的舌根擦音声母字,如“花”、“灰”、“昏”等,客家话多读唇齿音f-,情况与“粤语声母辨正”(3)相同。
(5)古全浊声母字如“桃”、“残”、“稻”、“贱”、“辫”、“健”等字,客家话不论平仄一律送气,规范中,应按普通话“平声送气,仄声不送气”的规律加以纠正。
2.客家话韵母辨正
梅州客家话与普通话在韵母上的差异不是太大,需要规范的有以下几个主要问题:
(1)梅州客家话同样有-m–n-nɡ三类韵尾的阳声韵,比普通话多出一个-m韵尾,情况大体与广州粤语相同,可按“粤语韵母辨正”
(1)的对应规律进行规范。
(2)客家话亦保留入声韵类,拥有[-p][-t][-k]三类入声塞音韵尾,规范时,也如“粤语韵母辨正”
(2)一样,将入声韵改成相应的舒声韵。
(3)梅州客家话无撮口呼韵母,普通话撮口呼韵母在梅州客家话中大凡规入齐齿呼韵母,如“吕”、“居”、“趣”、“须”、“雨”、“全”、“冤”等字。
规范时,一定要将这些字按普通话的读音规律换作撮口呼韵母。
3.客家话声调辨正
梅州客家话有6个声调,其调类调值分别是:
调类1阴平2阳平3上声4去声5阴入6阳入
调值4411315215
例字都周头绸主手部豆督足读绿
其与普通话的对应关系是:
(l)客家话的阴平与阳平调的字可分别直接归入普通话的阴平与阳平,阴平调值由44升作55,阳平调值由11改作35;
(2)客家话上声调直接对应普通话的上声调,调值由31改作214。
不过尚有一小部分客家话上声字读作阴平的现象,如“母”、“每”、“卤”、“鸟”、“马”等要归入普通话的上声;
(3)客家话去声调的字可直接归入普通话的去声,调值由52改作51。
普通话该调是全降调,要注意降到底;
(4)客家话阴入的字要分别派入普通话的四个声调(见入声字读音派调表);
(5)客家话阳入调的字基本都归入普通话的阳平调。
三)潮州闽语语音辨正
潮州话音系有声母18个,韵母85个,声调8个。
1.潮州闽语声母辨正
潮州话与普通话的声母主要差异有:
(l)潮州闽语也只有一组齿音声母zcs(z),要按普通话声母结构将平翘舌声母分立,从方言的zcs(z)声母字中分出该读zhchshr声母的字,同时要从该组平舌声母中分出该读舌面前jqx声母的字,方法与“粤语声母辨正”(l)相同;
(2)潮州闽语的舌根声母ɡkh中同样包括普通话的ɡkh与jqx两组声母的字,规范时的离析方法同“粤语声母辨正”
(2);
(3)潮州闽语无唇齿音声母f,如“飞”为b声母,“纺”为p声母,“风”为h声母,为此,要从该方言的b、p、h声母中离析出读唇齿音的字,重建f声母;
(4)潮州方言音系中有两个普通话没有的浊塞音声母,一个是双唇全浊声母[b],如“马”、“母”、“尾”、“问”等字读该声母,一个是舌根全浊塞音声母[ɡ],如“牙”、“鹅”、“误”等字读该声母(见北大《汉语方音字汇》),这是闽方言语音特点的一个标志。
规范时,要将前一类字分成两类,分别归读双唇鼻音声母m-与零声母,将后一类字归读普通话的零声母;
(5)某些擦音声母的字潮州话(尤其是潮州白读音)读成塞音声母g-、k-,如“糊”、“恢”、“猴”、“厚”、“汗”等字,这些均应按普通话规范读音作舌根擦音声母h-。
2.潮州闽语韵母辨正
(l)潮州方言阳声韵只有-m、-ng两类鼻音韵母,无前鼻尾韵-n。
规范时,应重建-n尾韵母,将读-m尾韵的字全部归入-n尾韵母,再从潮州的-ng尾韵中离析出“干”、“汉”、“篇”、“电”、“仙”等前鼻尾韵的字归入-n韵母。
注意,潮州方言中的后鼻音韵尾,ng是一个较偏前的-ng,该方言区的应试者要认真辨析普通话-n-ng两类鼻韵尾在发音上的音质区别,不要把前鼻音韵尾-n发得偏后,也不要将后鼻音韵尾-ng发得偏前,以至仍然让人难以听出这两类鼻韵尾的区别,这是闽方言区的人说普通话常常会犯的毛病;
(2)潮州话音系中有-k、-g两类塞尾入声韵,规范时,应丢弃这两类入声韵尾,按普通话的读音规律一律改为舒声韵。
注意,改造后的音节仍不能读得太短促,避免残留方言入声韵的痕迹;
(3)潮州闽语的白读系统中有一批鼻化韵韵母(音节的主元音带鼻化音而没有鼻韵尾),这是普通话音系所没有的。
规范时,应按普通话的音节结构规律将这些鼻化韵母分别改作-n-nɡ两类鼻尾韵韵母,其中“担”、“三”、“半”、“蚕”等字归入-n韵,“兵”、“京”、“病”等字归入-nɡ韵;
(4)潮州闽方言区的应试者还应注意:
音节复元音韵母的发音除主元音要求准确、到位外,韵头(介音)和韵尾切不要发得太长或太实,以免因复元音韵母发音动程僵化而致成发音缺陷,这也是闽方言区的应试者常常易犯的毛病。
3.潮州闽语声调辨正
潮州闽语有8个声调,其调类调值分别是:
调值3355533521311
开诗陈迷楚纸近坐唱世地事
调类7阴入8阳入
调值214
竹识笛杂
(1)将潮州话的阴平、阳平字分别直接对应普通话的阴平、阳平,阴平调值由33提升到55,阳平调值由55作35;
(2)将潮州话的阴上直接对应普通话的上声,调值由53改作214;
(3)将潮州话的阳上、阴去、阳去字合并,全部归入普通话的去声,调值一律改作51;
(4)阴入调的字按规定分别派入普通话的四个声调(见入声字读音派调表);
;
(5)将阳入声字全部归入普通话的阳平调,调值由4改作35。
二、读多音节词语
该项测试是前一项测试的继续与提升,要求应试者在2.5分钟内正确地读出规定的45-47个双音节词语、2个三音节词语、1-0个四音节词语(共100个音节),这些多音节词语中包括普通话音系的所有声母、韵母、声调及轻声、儿化与连读变调。
该项测试旨在进一步考核应试者在各类双音节词语的连读中,对普通话声韵调发音的掌握情况及轻声词、儿化词、双音节变调的发音。
该项测试计20分(占测试总分的20%),即每个音节占0.2分。
读错一个音节声、韵、调的任何一个部分算该音节发音错误,每错一音节扣0.2分,读音有明显缺陷的音节扣0.1分。
1.关于“多音节词语错误”的判定
(l)基本声韵调的发音评判标准与前项测试相同;
(2)两个上声音节相连时没有按应有的规律变调;
(3)“一”、“不”在连读时发生变调错误;
(4)轻声音节没有读轻声;
(5)轻声音节违背轻声连读的音高模式;
(6)儿化音节没有读儿化韵;
(7)儿化音节读成两个音节;
(8)语气助词“啊”在连读中未按规律音变。
2.关于“双音节词语缺陷”的判定
(1)基本声韵调发音的评判标准与前项测试相同;
(2)儿化卷舌色彩不明显或发音生硬;
(3)“中·
重”格式的双音节词语读为“重·
次轻”格式,第二个音节判为缺陷。
例如:
国家、汽车、出版等。
以上两项测试内容(“读单音节字词”与“读多音节词语”)若有一项失分超过该项总分的10%(即前一项失1分或后一项失2分),即被判定应试人的普通话水平不能进入一级。
应试者若有较为明显的语音缺陷,即使测试总分达到一级甲等也要降级,只能评定为一级乙等。
在多音节词语测试中,除要注意单音节字词所有的辨正项目外,还应注意以下几点:
1.变调
(l)上声十上声的变调
南方方言区的人因受母语调式的影响,在上上相连的普通话音节中,常常出现两种情况:
第一种情况是容易将第一音节读成较短的平调或下降调,第二种情况是将第二音节读成升调,这两种情况都不正确。
规范的变调模式是保证后一上声音节的原调模式,前一音节变作阳平(上扬调)。
(2)上声+非上声的变调
上声十非上声音节的双音词如“老张”、“小刘”、“小赵”,第一个音节一律由上声变为半上(21——上声的前半部分)。
方言区的应试者常犯的毛病是将第一音节的上声调读成一个上扬调(调形类似于上声调的后半部分)或稍平的短调。
注意,在上声加非上声音节的连读中,第一音节的变调一定要保证低降的趋势。
2.轻声
普通话的轻声不是人为的读音,它有变义的功能,因此,普通话的规范轻声词语必须要读轻声。
又因为南方方言基本没有词汇轻声现象,所以这对南方方言区的应试者是一个语音难点。
轻声音节在听感上的体现是音量减小,但它的本质特征是音长(时值)的相对缩短。
方言区的人要掌握轻声词语的正确发音,可有意适当地延长第一音节的音长,缩短第二音节的音长,使一、二音节在发音的时值上形成比较明显的对比,这样,轻声轻而短的音感特点自然就会显现出来,这是一种较有效的训练方法。
3.儿化
普通话的儿化也不是一种人为的语音现象,它有辨别词义、表达某种语义色彩的作用,所以,我们也必须要掌握。
南方方言根本无北方话那样的卷舌儿化韵,所以,这对南方方言区的应试者也是一大难点。
儿化的r在儿化韵中并不代表一个音素,它只是一个卷舌动作的标记,相当于一个“音彩”。
r放在儿化韵的末尾并不表示它的发音也在被儿化的音节的最后,它应该在发儿化韵主元音的同时,附加上卷舌动作,使儿化韵母具有卷舌色彩。
要想发好儿化韵,还要先练好“儿”的发音,掌握了这些要领,发儿化音也就不再是一件难事。
三、朗读
(一)朗读测试的目的和基本要求
朗读测试主要考查应试人用普通话朗读书面材料的水平,重点考查语音、连续音变(如上声、“一”、“不”的音变)、语调(语气)、停顿等项目。
朗读测试以抽签方式确定朗读篇目。
朗读时间为4分钟,以应试人所读作品的前400字为检测范围(注:
每篇作品第400字后均有“//”标志),但语调、语速的考查则是贯穿全篇的。
因此,应试人在准备过程中应把每篇作品作为一个整体来练习和掌握。
朗读测试的基本要求是:
①准确、熟练运用普通话,做到读音(声、韵、调)准确,吐字清晰、语流音变正确;
②领会作品内容,准确把握作品思想感情;
③忠实于原作品,不添字、不丢字和不改字;
④语调自然,停、连恰当,重音处理正确,语速快慢得当。
(二)朗读练习和测试时要注意的问题
(一)要把朗读跟朗诵区别开来。
朗读的重点是语音的准确,如句中和句末的停顿,语调的控制,语速的把握等。
朗诵则要求在准确的基础上把握好作品的感情,使用声高、语速、气声等多种艺术手法,将作者的情感艺术地表达出来,着眼点是情感。
普通话水平测试的目的是考查应试人普通话的水平,而不是考查艺术朗诵的水平。
有的
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