译林版四下英语3136资料Word格式.docx
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S1:
It’smyfather’s.
Hello,
S2:
Whosetrousersarethey?
They’remymother’s.
Talkaboutyourfancyclothesingroups.(可以谈论上节课制作的海报,也可以就今天的装扮谈论)
2.T:
WelcometotheFancyDressParty.Areyouready?
3.T:
Standup,boysandgirls.Let’ssinganddancetogether.
1.Game:
NoNGinThirtySeconds三十秒不NG
Tips:
四人小组三十秒内说出有关服饰类的单词,尽可能多,不要重复
评分规则:
八个以上★★★五至七个★★
Step3Rhymetime
2.Goodmemory
大声说出屏幕上闪过的图片或单词并拼写出来。
大声说出单词并拼写正确★★★
大声说出单词★★
1.T:
Thereissomedeliciousfoodattheparty.Canyouguesswhatisit?
S:
It’sacake.
Yes.It’sabirthdaycake.
Whosecakeisthis?
Listentotherhymeandthentellus.
2.Listentotherhymeandfindtheanswer
Whosecakeisthis?
3.S:
It’sChris’
s.Rewriteanewrhyme
Oh,…Oh,…
Whose…
It’s/They’re…
Let’seatit/thembythe…
4.T:
Cometotheblackboardit’syourShowtime
能有感情朗诵创编的新歌谣★★★
能有感情朗诵书上的歌谣★★能朗诵书上的歌谣★
Step4Cartoontime
Step5
Homework
It’saguessinggame.Guess:
What’sthis?
课件出示cartoontime第一幅图的大刺球
Isitaball?
Isitatoy?
Idon’tknow,either.It’syourcartoontime.2.Let’swatchthentellme:
Sswatchthecartoonandcheck.
1.模仿书上的故事,小组内续编新故事,并把它演出来。
2.抄写本课的句型:
Itcanmove.Ithinkso.
What’sthematter?
Myhandhurts.
第4课时
32
1.能够掌握元音字母i在单词中的读音。
2.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
3.掌握’s的表示物主关系的用法,并理解区分名词所有格同其他缩写形式的不同意义。
能够掌握元音字母i在单词中的读音。
能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
单词卡片,课文图片,PPT
Step1Revision
Step2Checkouttime
Areyoureadyfortheclass?
Let’ssingahappysongI’macowboy.
Ss:
Singasong
2.MakeawordscardofClothes
四人小组在规定时间内,在各自Clothes单词卡上尽可能多写下你所知道的服饰单词。
写对最多组获胜。
SsmakeawordscardofClothes
(check)Timesup!
Let’sseehowmanywordscanyouwrite?
Goodjob!
Youcandrawsomefunnypicturesbesidethesewords,thenstickthemattheEnglishCorner.
1.Haveachant:
Whosepuppy?
Whosepuppy/hat/dress/dollisthis?
It’s…’s.
2.Showthepicturesofcheckouttime
Lookattheseclothes.Whoseclothesarethey?
Step3Soundtime
Canyoudiscussandguessinpairs.
Pairwork.
3.Openyourbooksandfillintheblanks.
4.InviteSstowriteontheblackboard.
CheckandremindSs:
Don’tforger’s
5.Summary:
Notethe’s注意’s的用法
1.Sayarhyme:
2.标注小诗中部分单词中的i
Oh,Chris!
Oh,Chris!
It’smycake.
Let’seatitbythelake.
Lookatthesewords.Theyallhavetheletter‘i’,whatdoes‘i’pronouncedas?
Lookatmymouth,openitbigorsmall.Trytoimitate.
Readonebyone.
3.Readthewordsandsentenceofsoundtime
Canyoureadthesesyllables?
Lastunit,wehavelearntanotherpronunciationof‘i’,whatisit?
/ai/
Step4
Consolidation
Step5
What’sthedifferencebetweenthem?
Whenisitpronouncedas‘/ai/’,whenisitpronouncedas‘/i/?
’
1.出示:
Chinese,kite,like,time,white,English,fish,him,music,pig
2.教师讲解:
开音节中发/ai/,重读闭音节中发/i/。
3.Enjoyasong.i的发音
1.听录音,跟读复习Unit6的内容,模仿语音语调;
2.寻找更多字母i发音为/i/的单词,记在书上;
3.给小组单词卡配上简笔画插图,贴在英语角里
第5课时
33
1.复习本单元所学日常交际用语。
2.复习本单元所学单词。
3.听写四会单词和句型。
4.完成本单元相关测试。
复习本单元所学日常交际用语。
完成本单元相关测试。
光盘单词卡片
Step1Freetalk.
Step2
Revision.
2.Hey,S1.Whoseshirtisit?
Talkaboutyourfancyclothesingroups.
1.What’sthematter?
标注出学生学过的mat,自主拼读matter.然后给出句子意思:
怎么了?
2.Myhandhurts.
标注出and,学生自主拼读hand,hurts强调ur读音。
SohowdoesBobbyfeel?
疼;
unhappy.
Heisverypainful.(动作表情帮助学生理解painful)Howtoreadthesesentences?
(学生讨论揣摩语气)
Step3Consolidation.
Bobby(惊吓、疼):
Ouch!
Sam(关切、关心):
What’sthematter?
Bobby(流血、疼):
Practiceinpairs:
A:
B:
My…hurts.
3.Listenandrepeat.Trytoimitatetheintonationandemotion.
Learnthenewword:
(1)move/mu:
v/Whocanmove?
让学生做动作理解意思
(2)Ithinkso.语境中理解意思ItmeansIthinkit’saball.
4.Practicereadinginpairs.
5.SetanexampleforSstoactthecartoon.Trytoactitinpairs
1.Icansayandwritethenamesofsomeclothes.
2.词组中is或us的缩写
(1)She’s=Sheis;
He’s=Heis;
It’s=Itis;
What’s=Whatis;
Who’s=Whois;
Where’s=Whereis;
How’s=Howis.
(2)Let’s=Letus
3.在人名后加’s可以表示所属关系,如本单元中出现的.
Step4Summary
Whatcanwelearnfromthislesson?
Ican…
Good,wecandosomanythings.
Discussingroups,seehowmanystarshaveyougottogether?
1.Makeanewdialogue.
2.Copythenewwordsandsentencesinthisunit.
Unit7What’sthematter?
第1课时
34
1、能听懂,会读,会说单词:
happy,hungry,ill,sad,thirsty…
2、能听懂,会读,会说句子:
What’sthematter?
Areyou…?
I’m...CanIhave…?
Hereyouare./Comeandhave…/Iwantto…/Goodnight.
能听懂,会读,会说单词:
能听懂,会读,会说句子:
光盘单词卡片,课文图片,PPT
Step1
Warmup
Step2Presentation
1.Enjoythesong<
Ifyouarehappyandknowit>
Boysandgirls,areyouhappytoday?
Ithinkyouare.(出示单词happy并且板书)
Let’slookwhatwearegoingtolearninthisclass.(教学目标出示,并且引导孩子们得笑脸。
)
3.Playagame:
Quicklyrespond.在游戏中教学单词water。
(出示单词并且板书)
4.(出示人物LiuTao)T:
We’rehappytoday.ButmyfriendLiuTaoisn’thappy.He’ssad.(出示单词sad,并且教学)LiuTaoisgoodatrunning.Buthefailedinthe400metersraceinthesportsmeeting.Sohe’ssadnow.(故事的引子)
Let’saskLiuTao:
“What’sthematter?
”(播放录音,并且板书教读句子。
I’mthirsty.(出示单词thirsty,教读。
Let’shelphim,pleasesay:
Havesomewater.(出示句子,并且板书。
Step3
Sayachant
Step4
Storytime
LookatLiuTao,askhimplease.
What’sthematter,LiuTao?
Areyouthirsty?
(教师引导学生问,并且板书句子)
Oh,LiuTaosays:
I’mnotthirsty.I’mhungry.
1.Areyouthirsty?
Areyouthirsty?
No,I’mnot.No,I’mnot.
What’sthematter,Taotao?
Iamhungry.Iamhungry.
2.同上教学单词ill,tired.
3.自编一个chant:
Areyou______?
Areyou______?
No,______.No,______.
What’sthe______,Taotao?
What’sthe______,Taotao?
Iam______.Iam______.
6.Readandanswer.(自读课文找出答案)
1.HowdoesLiuTaoaskhismother?
(刘涛口渴了,他是如何向妈妈要求的?
CanIhavesomewater?
2.Readafterthetape.(跟录音读,老师师范朗读,学生模仿语音语调,升降调的朗读。
3.在朗读过程中随文教学Iwantto…Goodnight,dear.(T:
LiuTaowasn’thappyatfirst,butnowhe’snotsad.)
4.ReadingTime:
Readthewholestorytogether.
1.抄写本课的单词及句型。
2.Trytomakeanewdialogue.
第2课时
35
1.通过情境表演巩固所学感觉类单词,能听懂、会说、会读thirsty,ill,tired,happy;
2.在表演游戏中,能够听懂、会说、会读句型What’sthematter?
以及应答句I’m…
通过情境表演巩固所学感觉类单词,能听懂、会说、thirsty,ill…
能够听懂、会说、会读句型What’sthematter?
以及应答I’m…
Step1Greeting
Step3Funtime
1.Greeting
Hello,boysandgirls.I’mveryhappytohaveanEnglishlessonwith.
2.Freetalk
IlikeEnglishverymuch.Howaboutyou?
Whatsubjectsdoyoulike?
(问2~3人)
I’mveryhappytoknowallofyoulikeEnglish.Inthislesson,let’stalkaboutfeelings、use“What’sthematter?
”wellandactoutthecartoontime.(教学目标)Ok?
1.Revision
Good.Let’splayagamefirst,OK?
(课件出示看单词、图片、句型,大声朗读,完成后进行Ticking)
T:
Youdidverygoodjob.Areyouhappynow?
WhataboutLiuTao?
What’sthematterwithhim?
LiuTaoistired.AndI’malittletiredtoo.I
Cartoontime
Step5Consolidation
Step6
wanttoplayagame.Doyouwanttoplaywithme?
Let’s
lookattherules.Whowantstocomehereandplaywithme?
师生、生生示范一组。
通过纸牌配对游戏进行练习。
两人一组轮流抽牌,根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作,另一人进行猜测并给予具体的帮助,最先全部完成的小组获胜。
Youaregreatandyoucanguesswell.What’sthematterwithBobby?
Canyouguess?
Let’shavealook.(出示第一幅图)
Let’swatchandtrytofindtheanswer.(观看动画,找出答案)
一幅一幅跟读,重点模仿语音语调。
Readin4.(根据角色全班朗读,读到自己角色起立大声读)
1.SummaryT:
WeknowBobbyishappynow.AnIthinkthathelpingotherscanmakeyouhappy.Buthow?
引导学生思考不同的情况如何进行帮助Saythisinadifferentway。
2.Showtime:
Weknowhowtohelpothersnow.Trytomakeadialoguein4.(课件出示相应情境的图片)示
1.ReadCartoontimethreetimes.
2.PreviewSoundtime、Rhymetime、CheckouttimeandTickingtimeafterclass.
36
1、能听懂,会读,会说,会写单词:
2能听懂,会读,会说句子:
Areyouhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired?
3、能了解字母o在单词中的读音,即/əu/
能听懂,会读,会说,会写单词:
happy,hungry,ill,sad,thirsty.
能了解字母o在单词中的读音,即/əu/
Step2Checkouttime
Goodmorning,boysandgir
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