开满鲜花小路讲稿.docx
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开满鲜花小路讲稿
开满鲜花小路讲稿
谈话导入:
今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?
(出示课件)(播放音乐链接:
长脖子的长颈鹿。
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开满鲜花的小路讲稿一教学目标:
1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。
教学重点:
1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
教学难点:
在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.谈话导入:
今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?
(出示课件)(播放音乐链接:
长脖子的长颈鹿)
2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文,整体感知
1.我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些?
2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5.努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读:
邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读:
裹、籽、粒、猬、邮。
(1)比较认知"籽"和"粒":
两个字都是左右结构,米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
(出示谜语帮助识记生字。
)
(2)"邮"字强调偏旁是"软耳刀",想一想还见过哪些"软耳刀"的字呢?
(预设:
郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。
(出示邮递员的图片,帮助理解生字。
)
(3)"裹"偏旁是"衣",中间是"果",会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。
(出示谜语帮助识记生字。
)
(4)"猬"是左右结构的字,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。
占格要均匀,把字写好看。
(出示刺猬的图片,帮助理解生字。
)
5.猜谜语。
大衣里面装苹果--裹
小米生宝宝--籽
大米站起来--粒
6.开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:
这是一个关于"礼物"的小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?
一起来学习《开满鲜花的小路》。
1.邮递(yóudì)员黄狗在门口喊:
"鼹鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)单!
"(鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦!
试着读出来!
)
2.原来,长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。
(长颈鹿送礼物给鼹鼠,鼹鼠很开心。
)
3.鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。
他回家后打开包裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。
(真好奇啊!
包裹里面会是什么呢?
)
4.鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。
他问松鼠太太:
"长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?
"(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!
)
5.松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。
原来,包裹破(pò)了,里面的东西不见了。
看来都漏(lòu)在来时的路上啦!
鼹鼠先生很懊丧(àosàng)。
(怎样的心情是懊丧呢?
你能不能读出来呢?
)
6.春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
(好美的小路啊!
好开心啊!
)
7.鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚(_uàn)丽多彩的鲜花,她惊奇地说:
"这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
"
鼹鼠先生回答:
"我不知道!
"(是谁做的这件事情呢?
)
8.鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地说:
"这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
"
鼹鼠先生回答:
"我不知道!
"(是谁做的这件事情呢?
谁也不知道。
)
9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
(大家玩得好开心啊!
)
10.松鼠太太对鼹鼠先生说:
"我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!
"(原来是这样!
多美好的礼物啊!
)
五、课堂展示
1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
准备角色:
鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。
2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱,分享一下理由。
六、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1.出示生字:
邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。
2.指导学生观察写法,板书笔顺。
3.打开"优教学生字",讲解生字的意义与写法。
重点学习:
"邮、递、礼、原"的注意要点。
(预设:
"递""辶"做偏旁的写法。
"邮"想一想其它软耳旁的字。
"礼"注意偏旁里有一点。
"原"注意里面不是"泉"。
)
4、学生临习生字。
七、巩固练习
1、打开"基础训练-《开满鲜花的小路》",一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
2.给生字组词,开火车组词。
出示词语,开火车读词语。
3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。
5.出示同音字进行训练与积累。
6.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片,导入新课。
二、课文赏析
(一)品读第1-5自然段。
邮递(yóudì)员黄狗在门口喊:
"鼹鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)单!
"原来,长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。
1.看谁读得好,读出了哪些信息呢?
2.你从哪些词语中读到的呢?
3.课文一开头出现了几个小动物,他们分别是什么关系呢?
4."喊"这个词语可以读出来什么?
鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。
他回家后打开包裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。
他问松鼠太太:
"长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?
"(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!
)
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。
原来,包裹破(pò)了,里面的东西不见了。
看来都漏(lòu)在来时的路上啦!
鼹鼠先生很懊丧(àosàng)。
1.你从"赶紧"这个词语看出来什么呢?
2.观察一下标点符号的用法。
3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢?
4.怎样的对话符合他们的身份呢?
试着读一读。
5.仿照例子写句子。
问答式的句式训练:
例:
问:
鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题?
答:
鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。
懊丧:
懊恼沮丧。
(出示图片,帮助了解。
)
(二)品读第6-10自然段。
春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚(_uàn)丽多彩的鲜花,她惊奇地说:
"这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
"
鼹鼠先生回答:
"我不知道!
"
鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地说:
"这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
"
鼹鼠先生回答:
"我不知道!
"
1.你曾经见过什么样子的"路"?
2.这条小路开满了鲜花,看着很高兴的。
3.一条的小路,试着说一说吧!
4.两个对话,两个"惊奇",请体会小动物的心情。
(三)品读第11-12自然段。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
(大家玩得好开心啊!
)
松鼠太太对鼹鼠先生说:
"我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!
"
1.交流分享:
照样子说句子。
门前开着一大片(绚丽多彩)的鲜花。
门前开着一大片的鲜花。
房子旁边。
山坡上。
……
2.照样子写词语。
花朵簇簇:
雪花飘飘凉风习习
快活地跳:
开心地玩惊喜地笑
3.去年的花籽到了春天,变成了开满鲜花的小路。
这是多么美好的礼物啊!
4.试着用"多么"说句子!
5.生活中还有什么也是美好的礼物啊?
三、课堂展示
1.有感情地朗读课文,讲一讲这个故事。
2.有感情地朗读课文,看谁读得有感情!
四、巩固练习
打开"阅读训练-《开满鲜花的小路》",一起来闯关吧!
五、作业布置
1.写会本课生字;
2.把积累的好词好句子写到小本本上。
开满鲜花的小路讲稿二教学要求:
1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重难点:
1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
课时安排:
两课时
教学准备:
课件
第一课时
教学要求:
1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
教学重点:
识记生字,分角色朗读课文。
教学过程:
一、自读识字
1、激趣导入。
师:
同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?
板书:
开满鲜花的小路。
是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。
今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!
2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?
(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音,读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?
第一关:
看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
全班齐读生词。
5、师:
大家真棒,第二关等着大家呢?
快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。
(1)开火车读生字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关:
下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?
(课件出示去掉拼音的生字)
(1)指名学生当小老师领读。
(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。
7、师:
生字娃娃很
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