五年级习作Word文档下载推荐.docx
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告诉了我们许多许多的道理,教会了我们许多许多的知识,在这种触动下,我学会了感恩。
老师有一种笑,宽容的笑,慈祥的笑。
老师有一种爱,鼓励的爱,安慰。
老师的笑如母爱一般地温暖着我的心。
'
'
静“
花开了,花谢了,春去了,春又来了,七彩的四季变幻着一轮又一轮的季度。
一个又一个学期让老师的芳容黯然憔悴。
范文二我的老师
我的老师有一双大大的眼睛、小小的鼻子、还有一张能说会道的嘴,再加上一头乌黑的头发。
今天上课铃响了,可是泽乾还没有来就在这时魏泽乾同学来到了,在老师讲课很投入时他“咚咚......”的敲起门来老师说:
“进来”。
魏泽乾捂着肚子走进来,说:
“老师,我来晚了。
”老师说:
“你吃饭了没有。
”泽乾捂着咕咕叫的肚子说:
“因为,睡过头了所以没有吃饭。
”老师听到这,微笑的说:
“大家看一看,泽乾同学睡过头了,他就知道不吃饭就来了,所以我要奖励你。
桌子上的糖果奖给你。
”听了老师的话魏泽乾同学高兴的跳起来。
虽然老师在生活中很关心我们但是在学习中对我们很严格。
“上课”“起了老师好”我一听老师的声音里都有一种火药味,我抬头一看,老师那怒气冲冲的脸。
我心想一场暴风雨即将来临。
老师说:
“昨天给我们听写了生字,大部分人做对了只有当老师说导致有时突然跑到我跟前看了我一眼这让我跟没有信心了。
老师发本子的时候我的心提到了嗓子眼里。
老师说:
“张......”啊,难道是我不成,吓的我连忙为自己祈祷:
“千万别是张冠一,千万别是张冠一......”
“张豆豆有错别字”。
唉,我心里的一块大石头终于放下了。
张豆豆很不情愿的走上讲台,老师说:
“你身为一个班长不应该有错别字?
”豆豆一脸无奈的说:
“失误、失误”。
老师把本子发到他手里说:
“你现在知道你自己错在哪里了吧!
”豆豆不好意思的说:
“知道了是武字,本来是武字而我多写了一撇”老师笑嘻嘻的说:
“你听说过武松打虎的故事吗?
武松是用拳头打的,还是用刀打的呢”?
豆豆说:
“用拳头。
”“就是呀”。
老师和蔼可亲的说,“武松的武功高所以不带刀你也要记住武功高的不带刀。
”老师又说:
“我们的小班长真是一个知错就改的好学生。
你说你要改几遍呀!
”张豆豆认真的说:
“十遍。
”老师笑眯眯的说:
“两边就行了”。
这就是我们的老师一个又和蔼又严厉。
习作二:
一、教学要求
1、读懂描写鸽子的例文片段,领会写一种动物的外形和动作的方法,认识过渡句的作用和练习运用。
2、学习本文的观察方法:
抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
3、按作业的要求,抓住外形和动作的特点写好一种动物,并恰当使用过渡句,注意段与段之间的衔接。
二、教学重难点
1、学会观察事物,并进行恰当的描写。
2、学会运用过渡句,并了解过渡句在文章的作用。
3、领会习作的写作技巧。
三、教法与学法
引导法观察法比较法
我喜欢的小动物
我喜欢小猴子,因为它是爬树高手,而且它的模仿性很强。
妈妈以前给我讲过一个故事,故事讲了:
从前,有一个人戴着帽子去田里干活,中午,他用帽子盖住脸,睡起觉来。
这时,一群小猴子看见了,它们心里想:
他把帽子戴在头上,那多好玩呀!
于是,它们把帽子拿过来,一个接一个的戴,那个人看到了,心里特别生气。
他突然一想:
小猴子的模仿能力不是特别强?
正好让它们帮我收棉花。
原来他正发愁没人帮他收棉花呢!
于是,他把一朵棉花摘下来,小猴子看见了,心里想:
他把棉花摘下来,那多好玩呀!
于是,它们把棉花都摘下来了。
那个人又把棉花装进布袋里。
小猴子心里想:
他把棉花装进布袋,那多好玩呀!
于是,他们又把棉花装进布袋里。
那个人又把棉花背到悬崖边,小猴子心里想:
把棉花背到悬崖边,是多么惊险,多么好玩呀!
于是,它们也把棉花背到了悬崖边。
那个人用力一踢,把棉花踢到了悬崖下。
小猴子们看见了,心里想:
他把棉花踢到悬崖下,那是多好玩呀!
于是,它们也把棉花踢下了悬崖。
那个人很高兴,又一想:
它们会跟我下山的,不如把它们灌醉了。
于是,他拿着酒瓶喝酒。
小猴子看见了,心里想:
他把瓶子里的东西倒进嘴里,那才叫真的好玩呢!
于是,它们一只一口把酒喝了个精光。
谁知,最后一只刚喝完,猴子们都倒在了地上。
那个人一看,高高兴兴的向家走去。
这就是我喜欢的小猴子,一群模仿性很强的小monkey(猴子)!
小狗
我家有只小白狗,它浑身长着雪白的毛,摸上去软绵绵的,像穿着一件干小狗
净的白毛衣;
一对大眼睛咕碌碌直转,仿佛两颗黑宝石;
头顶上长着对小耳朵,鼻子扁扁的,上面常常很湿润,奶奶说那是小狗健康的表现;
尖尖的尾巴十分灵活,常常不停地左右摇晃,但是如果你弄痛了小白狗,它就会“汪汪汪”地叫,尾巴也夹在两腿间,真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。
我最喜欢看小白狗吃食了。
一天,我拿了一块肉。
小白狗看见了,围着我直转。
我把肉向上一抛,小白狗纵身一跃,张开嘴巴一咬就准,然后它用前脚把肉按住,用牙一点一点地撕,吃得真是津津有味,一会儿就下了肚。
吃完后,它还用舌头舔舔嘴巴,仿佛在回味刚才的美餐,你也可以投稿
小白狗睡觉也很有意思。
天气暖和时,小白狗很爱趴在地上睡,前脚向前伸着,后腿向后伸,或是四脚朝着同一方向舒服地躺着。
冬天来了,小白狗怕冷了,它把头紧紧地埋在腿间,蜷着身子呼呼大睡,。
小白狗如果开心的话,还会四脚朝天睡,肚子随着呼吸一鼓一鼓的。
小白狗觉睡醒了,还会伸懒腰。
它把前脚伸得长长的,再吸上一口气,把身子一拱,可爱极了。
妈妈有时坐在客厅织毛衣,一不小心,毛线团滚到了地上,小白狗耳朵一动,就闪电般地冲过去,灵活的大眼睛不停地寻找。
然后,身子一跃就把毛线团紧紧地按住,快活地玩了起来,它一会儿跳过来,一会儿蹦过去,一会儿把线团滚到左边,一会儿把线团滚到右边,还用前爪拍拍线团,像小孩子玩皮球一样,真有意思!
小白狗不但可爱,还很聪明。
有一天晚上,我们带着小白狗一快儿散步。
走着走着,忽然发现身后的小白狗不见了。
它到底去哪里了?
这里这么多条路,小白狗会不会迷路了呢?
我们连忙去找,可是,找了好久都没有找到。
我就想小白狗是不是被偷走了,或者是跑其他什么地方去了,我和妈妈像热锅上的蚂蚁,东跑跑,西跑跑,就是没看到小白狗的踪影。
最后,我们也找累了。
爸爸说:
“我们回家吧!
”一路上,我难过极了,一直在想着小白狗的事,一句话都不想说。
当我走到楼梯口时,“汪汪汪”,隐隐约约传来小狗的叫声。
“会不会是我们家的小白狗呢?
”我这样想着,三步并着两步,飞快地冲上楼梯,小白狗果然在那里恭候多时了,看见我们回来了,小白狗立即把尾巴摇来摇去,“啊!
小白狗!
”我愉快地叫着,一把抱起小白狗,心里可高兴了。
我真喜欢这既可爱又聪明的小白狗啊。
《习作3》
教学目标:
1.通过组织秋游,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2.对照本组课文,学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。
3.通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点:
1、指导学生按一定顺序进行观察。
2、观察顺序和写作顺序相结合。
秋天的树叶
秋天到了,树上的树叶急着往下跑。
刺猬、小鹿、松鼠和蚂蚁一起来到小河边,他们非常喜欢树叶,所以每个人都捡起一片自己喜欢的树叶。
有的捡大的,有的捡小的。
松鼠捡了一片很大的树叶,把它当成了挡在自己头上的雨伞;
小蚂蚁捡起一片挺大的树叶,扔进小河,自己一蹦一跳到了树叶上,把它当作小船;
小刺猬捡了一片小小的树叶,把它当作夏天用的凉扇子;
小鹿看到了,也捡起一片小树叶,但小鹿还不知道应该怎样玩,就把它叼在嘴里当成玩具。
远方的大树妈妈看见了,自己的树叶宝宝有了新朋友,高兴极了。
小松鼠走到一棵大树妈妈身边,大树妈妈对小松鼠说:
“谢谢你,把我的儿子捡起来,和它做朋友。
”小松鼠说:
“大树阿姨,不用谢,这是我挑的一片。
”蚂蚁飘过一棵大树叔叔,大树叔叔说:
“谢谢你,小蚂蚁,你捡起了我的宝宝。
”小蚂蚁说:
“大树叔叔,不用谢,这是我挑的一片。
”小刺猬走到了自己的大树洞里,大树婆婆对小刺猬说:
“谢谢你,你帮我捡走了我的小宝宝,和它做了朋友,你要把它当成什么呢?
”(儿子补充说:
“婆婆一般都很唠叨”)小鹿走到一棵大树爹爹旁边,大树爹爹说:
“谢谢你,你把我的宝宝捡走了,你把它当成朋友了,是吗?
”“是的,这是什么呢?
”大树爹爹说:
“这是我的宝宝,名字叫树叶。
”
从此这个森林里各自有各自的朋友,谁也不孤单了
秋,是美丽的,是五彩缤纷的。
而最能反映出秋天美丽的,无非是那秋天的树叶了。
秋天,一棵棵树都换了装。
瞧,枫树换上了橙黄色的“风衣”。
而银杏换上了金黄色的“长袖衫”。
松树却依然穿着那一套深绿色的四季“大袍”。
秋叶还有千万种姿态。
瞧,那一边的垂头丧气似的,好像一个个驼背的老人。
那一棵树的叶子则非常的小,像没吃饱似的。
那一边的松树树叶,却像一个个运足气力的大力士,个个挺直腰,像要使出全身的力气,真是“大雪压青松,青松挺且直”。
这真是一点不假呀!
另外一边的树叶则每一片都朝着同一个方向,似一大群人集合去郊外野餐一样。
而有一些叶子则全部朝着同一个方向,好像在仰望。
秋的叶,真是有多种奇特的姿态呀!
走在郊外,我感受到了秋天的气息。
冷不丁地;
一块枫叶从树上落下,刚好掉在我的头上。
我拿了起来,仔细一看,这块枫叶全身好像沾上了橙黄色的颜料,它多像一个从天上降下的小伞兵哇!
我的心不觉一片温暖,我张开手,任它随风飘荡,希望它给更多人带来温暖。
。
继续往前走,我看到一树的银杏叶。
银杏叶的形状像一把把小扇,它们一个个似小舞蹈家,在阵阵秋风中翩翩起舞,像极了一场风中的舞蹈会。
秋天是美的,它并不是古人所说的那样凄凉,秋天,是可爱的!
我爱秋天。
第四单元、说说心里话
教学要求:
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人人交流思想感情。
2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
3、培养学生学会和人交流的能力。
教学重难点:
重点:
懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
难点:
认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
范文一:
和爸爸妈妈说说我的心里话
爸爸妈妈,我想对您说说心里话,可您不是忙于工作就是忙于做家务,今天就让我在纸上一吐为快吧!
听说,世上只有妈妈最好,是啊!
记得八岁那年,我生了一场大病,在医院住了一两个星期,每天晚上我在舒适的病床上躺着休息,而您,却把家里窄小的折叠床搬到医院,睡在上面,您每天晚上十一二点才睡,早上总是早早起床,难道您不知道疲倦吗?
十几天里,我每天都能看到您忙碌的身影,您的黑眼圈,透露了您的疲惫,妈妈呀,我亲爱的妈妈!
在出院后的几天里,您还是不厌其烦的守护着我,我想:
难道您不知道休息吗?
这句话我一直没有问您,想自己去寻找“答案”,现在我长大了,仿佛从睡梦中醒来,我知道了答案,原来您是为了我,为了我呀!
爸爸,您像一头老黄牛一样忠厚老实。
好吃好喝从来不要,只要我那张笑容灿烂的脸。
每次外出吃饭,您都会把好吃的让给我吃,尤其是瘦肉,您总说自己减肥,少肉多菜;
席间还总问我,还要吃点啥?
吃饱了没?
我总是嘿嘿一笑,拍拍将军肚说:
“饱了,非常得饱”,此时的我完全没有看出爸爸那会心的微笑。
每当我炮轰零食时,爸爸您总是一笑而过,有时,我也给您吃,您也只是淡淡一笑,说不吃不吃,只是看着你吃的老香而已。
其实我知道,爸爸,您是疼我、爱我,想让我多吃点。
慈祥的母爱,严格的父爱,有妈妈的呵护、爸爸的关怀和充满了笑声的小家,我爱我的家,我爱我的爸爸妈妈!
范文二和爸爸妈妈说句心里话
亲爱的爸爸妈妈,你们给了我生命,为我营造了一个温馨幸福的家。
我在父爱的引领、母爱的呵护下,幸福快乐地生活着。
说心里话,妈妈辛苦地为我做一日三餐,爸爸辛勤地工作,还要不辞劳苦地接送我上学、教我吹管儿、辅导我弹钢琴。
你们省吃俭用省下钱来,供我学文化、学专业。
爸爸妈妈为我倾吐了自己所有的爱,养育我生命、教我做人、培育我成才。
我发自内心地对你们说一声:
“爸爸妈妈,我很感激你们,我爱你们!
可是,当我不听话、犯错误的时候,你们总是说:
“你这孩子就是不如你哥哥听话,你哥哥小的时候很乖,从不用爸爸妈妈这么费心劳神!
”当我琴弹不好时,你们会说:
“你学什么都不认真,你哥哥小时候学什么成什么,你就不行!
”当我考试成绩差的时候,你们又会说:
“你就是不好好学习,你哥哥小的时候比你好学,学习从不用爸爸妈妈催促、操心!
”爸爸妈妈,每当我听到你们讲这些话的时候,我都会感到很不舒服,心里也很难过。
我的哥哥是很优秀。
但是,我才十岁呀!
我比哥哥调皮,比哥哥让你们操心,这些不能够证明我将来就不优秀,就不如哥哥啊!
爸爸妈妈,我知道你们很爱我,你们是恨铁不成钢,想让我像哥哥一样成才。
我也知道,你们是想用这种办法,刺激我、激励我,想让我像优秀的哥哥那样,甚至期望我比哥哥还要强。
你们所做的一切,我没有理由反对。
但是,我想建议你们教育我时,能不能换一种我喜欢接受的方式,比如批评后再加以鼓励,这样我比较容易接受。
爱我的和我爱的爸爸妈妈,我想和你们说说心里话,你们以后能不能不要拿我和哥哥相比较,我们虽然都是你们的儿子,但是哥哥是哥哥,我就是我。
请你们相信,等我长大以后,不会让你们失望,你们的两个儿子都不会逊色。
写一件自己亲身经历的事情
习作五
教学目标:
1.由图片生发丰富的联想
2.能把联想到的事情写具体
3.能够表达出自己的
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