家长指导孩子学习的几点建议文档格式.docx
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杨文是一位有着“中国十大杰出母亲”、“全国‘三八’红旗手”、“全国杰出创业女性”等诸多荣誉的成功女性,用她“素质教育”、“快乐教育”的亲身实践,培养出了一位开朗、善良、兴趣广泛的剑桥博士。
她曾撰文说:
时间老人是很公正的,他给我们每一个人都不多一分也不多一秒,为什么有的孩子学业好,知识多,作为大?
实际上是因为他的时间利用效率高。
为什么有的家庭关系好,父母孩子亲情浓郁,这就看我们父母是不是把和孩子相处的时间,都变成了有益的时间,快乐的回忆。
像每个孩子的父母一样,我也经常有这样的感觉:
同孩子在一起的时间过得飞快。
所以,在孩子的成长中我尽量保证把和孩子相处的时间,每时每刻都过得有质有量,这也是所谓的随机教育的核心。
正是因为现代人的忙碌,我们要筹划和孩子在一起的时间效率,随时随地地让孩子拥有“优质时间”,我们应该把与孩子相处的时间都变成优质时间。
速度。
反复阅读熟悉、简单的读物,可以培养孩子快速解析词汇的能力,他的阅读会变得更加流畅。
3、与老师交流:
如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难,家长应注重与老师交流,及时了解情况,他可能需要更多特殊的帮助——比如说,需要增加他的词汇量,需要多进行发音练习等,以便有的放矢地进行指导。
4、补充课堂的阅读:
如果孩子在课内学习一个特别的专题,可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。
多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习,让孩子获得成功的感受。
5、与孩子聊聊正在读的书:
这种口头交流可以帮助孩子记忆,也可以帮助他去思考。
在阅读之前、中间和之后,都可以问一问、聊一聊。
比如说:
阅读前:
“这本书的什么地方让你感兴趣?
什么地方让你觉得没意思?
”……阅读中:
“现在到底发生了什么?
它跟你先前预想的一样吗?
后面会发生什么?
”……阅读后:
“你能不能大概说说这本书的内容?
你喜欢它吗?
喜欢什么地方?
这本书会不会让你想到别的一本书?
”……
四、家长应如何表扬孩子才更有效?
许多家长都不约而同地提到这样一个问题:
“我们已经意识到应多表扬、鼓励孩子,但发现收效甚微,我们的表扬是否不得法?
”首先,应该肯定的是:
表扬好行为有利于孩子的健康成长,但是表扬也是一门艺术。
怎样才能使表扬更有效呢?
希望下面的观点能给各位家长带来些启发和参考。
1、不要吝啬你的表扬,尤其是对年龄小的孩子,父母常用成人的眼光去看待孩子的行为,认为没有几件事是值得表扬的。
其实,对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。
而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。
因此只要有助于培养孩子良好的习惯,增强自信心,父母就要慷慨地给予表扬,年龄愈小表扬愈多,随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
2、表扬要及时,对应表扬的行为,父母要及时表扬。
否则,孩子会弄不清楚为什么受到了表扬,因而对这种表扬不会有什么印象,更起不到强化好的行为了。
因为在孩子的心目中,事情的因果关系是紧密联系在一起的,年龄越小,越是如此。
3、表扬要具体,表扬的越具体,孩子越容易明白哪些是好的行为,越容易找准努力的方向。
例如,孩子看完书后,自己把书放回原处,摆放整齐。
如果这时家长只是说:
“你今天表现得不错。
”表扬的效果会大打折扣,因为孩子不明白“不错”指什么。
你不妨说:
“你自己把书收拾这么整齐,我真高兴!
”一些泛泛地表扬,如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心,但孩子不明白自己好在哪里,为什么受表扬,且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
4、表扬不仅要看结果,还要看见过程。
孩子常“好心”办“坏事”。
例如,孩子想“自己的事自己干”,吃完饭后,自己去涮碗,不小心把碗打破了。
这时家长不分青红皂白一顿批评,孩子也许就不敢尝试自己做事了。
如果家长冷静下来说:
“你想自己做事很好,但厨房路滑,要小心!
”孩子的心情就放松了,不仅喜欢自己的事自己做,还会非常乐意帮你去干其它家务。
因此只要孩子是“好心”就要表扬,再帮他分析造成“坏事”的原因,告诉他如何改进,这样会收到较好的效果。
5、表扬最好在良好行为之后进行,而不是事先许诺,从而增强儿童良好行为发生的自觉性。
总之,父母不仅要供给孩子吃穿,不仅要养育他的身体,更要在精神层面培养孩子,孩子的学习成绩的高低取决于父母。
父母和老师的角色是不应分开的,能成为孩子老师的父母才是真正的父母。
学习材料之二——小学生学好语文的五大环节
小学生的学好语文共有5个环节,这五个环节环环相扣,螺旋上升。
第一是预习环:
预习是学生学习的第一个环节。
预习是指在老师讲课以前,学生自己先独立地阅读新课内容,做到初步理解,做好知识上的准备工作。
所以,预习实际上是学生进行课前自学的一种良好形式。
在21世纪,信息激增,日新月异。
因此,为了不成为功能性文盲,帮助孩子“学会学习”是极为重要的,而预习便能使孩子的自学能力得以增强。
另外,预习能使课堂学习更有针对性,可以带着问题去听讲。
孩子也并非每天都需要预习,一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。
家长要抓一下孩子的预习习惯。
预习首先是通览教材,初步理解其基本内容和思路,如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘,就查阅、补习。
可试做习题,注意发现自己难以掌握和理解之处,做些简单的预习笔记,以便听课时用。
第二是上课环:
课堂教学是教学过程中最基本的环节。
小学生提高学习效率的关键是这一环。
上课正确的做法是:
——带着问题上课。
如果孩子带着一些未解决的问题进入课堂,就保持着较强烈的求知欲。
此时,孩子会集中精力听教师讲重点、难点和要点。
要学会放松,因为一节课始终绷紧了弦是不可能的,所以调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。
一堂课的开头结尾常不可忽略,需要认真听讲。
——紧抓老师思路。
学生听讲须注意教师讲课中的逻辑性。
如果听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来,此时不必死钻“牛角尖”,还要顺着教师的讲解去听,那个问题可相机思考或提问。
——要当课堂主人。
听讲时学生必须发挥主体作用,认真思考教师提的问题,仔细观察演示或实验,大胆提问,大胆发表看法,积极参加讨论。
——养成笔记习惯。
学生课上要边听边记,以听为主。
记录时善用符号,简洁明了,迅速整齐,可有自己的批语,重点处用重彩或着重符标明。
第三是复习环:
复习是学习过程5环中的中间环节,承上启下,十分重要。
学生在复习中达到对知识的深入理解和掌握,并提高对知识运用的技巧,进而使知识融会贯通,举一反三,系统化,这样,才能使知识真正为自己所有。
如果您的孩子平时不复习,考前突击;
不会做题了,才想起要复习;
复习时一味死记硬背,没有章法,就要进行教育。
可以指导孩子可以掌握以下复习要点:
——多种形式复习。
复习是对信息的重新编码,可采用看、听、记、背、说、写、做等多种形式复习整理知识,不必一味机械重复。
科学指出,复习的效果在于编码的适宜性,而不在次数。
——当天进行复习。
要求孩子听讲之后尽早进行复习,可减少遗忘。
同时可使新知识联系起来,搞清楚知识前后的联系和规律。
——单元系统复习。
这一般在测验和考试之前进行,这种复习重点领会各知识要点之间的联系,要抓重点和难点,并使知识系统化、结构化。
对错题进行再次练习被证明是提高成绩的法宝。
——假期不忘复习。
每年的寒署假及劳动节、国庆节学生闲暇时间较多,家长可以督促和提醒孩子,除完成作业外,应适当复习,防止遗忘。
在节假日,孩子还可以适当阅读课外书,加深和拓宽对知识的理解、巩固和运用。
第四是作业环:
小学生通过做作业,不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解,而且学生可以运用知识,形成技能,有利于其能力的培养。
指导要点是:
——先复习后作业。
就是说,先看书,后做题。
这样可以省时省力,提高效率。
——认真高效检查。
做作业态度要认真,独立完成,注意审题,言必有据,推理严谨,写字工整,最后要检查作业是否有遗漏和错误。
您如果看到孩子先玩后作,边玩边写,拖沓分心,那是做作业的坏习惯,必须要求孩子改正。
——仔细研究批语。
教师的评语经常言简意赅地点出问题所在。
家长要告诉孩子,应认真研究批语,更正错误,深思熟悉。
作业应保证完整,分门别类,到总复习时,便可随手拿出来参考。
做作业是小学生的重要工作,要循序渐进,注意阶段性,不必刻意去寻找偏题怪题;
要变换形式,注意多样性,题不在多,在于不同变式;
新颖有趣,注意趣味性,不抱单纯任务观点做题,而是把做作业看成对自己能力的检验;
要求孩子独立答题,注意自主性,不依赖他人,宁做真白丁,不做假秀才。
著名科学家黄昆先生说:
“我刚上中学的半年是住在身为教授的伯父家。
他见我放学后很空闲而询问我。
我说老师安排的数学作业我都做完了。
他说那不行,数学书上的题自己都要做。
从此,我就按他的话做了,其影响深远。
这不仅使我做数学很熟练,也产生了很大的兴趣,而且由此我习惯了下课就忙于自己做题,很少去看书上的例题。
后来我回想,总觉这一偶然情况有深远影响,使我没有训练出‘照猫画虎’的习惯。
”
第五是小结环:
测验与考试前后,是学习小结的时机。
小结是学习某过程的终结环节,是承上启下的重要环节。
通过小结,学生可以了解自己的学习状况,以便总结经验教训,改进学习方法,对今后的学习起促进作用。
家长可以指导孩子:
——进行系统小结。
通过系统小结,以使自己的知识系统条理化,实用化。
做好小结,迎接考试。
——正确对待考试。
考试是对自己学习效果的检查。
考试时学生要认真审题,想不起来的先放下。
紧张而不慌乱,沉着而不懈怠。
卷面整洁,书写工整,步骤完整,格式正确。
学生不得考试作弊,也不得协同别人作弊。
——做好考后分析。
拿到批阅后的试卷时,看了自己得的分数之后,重要的是对考试进行分析。
改正错题,认真研究,找出自己学习中的漏洞。
自己做对的题也要分析,看看自己表达论证是否清晰严密,解题方法是否简捷明了。
以上5环,如奥运5环旗上之5环,环环相扣,缺一不可。
家长指导孩子抓好学习过程中这5环的良好运行,必达到提高学习效率之目的。
方法不对,越学越累;
方法如对,事半功倍。
如果把学习任务看成是过河,那么,学习方法就是桥和船,不讲究方法,过河就不可能。
学习材料之三——低年级家长怎样激励孩子学好语文?
1、低年级语文以识字、写字为教学重点。
我们的孩子本身生活在一个学习语文的母语环境中,生活之中处处有语文,看电视看字幕,走路看路牌、看店铺名字,买东西看商品名称,遇到广告宣传,也可以引导孩子读一读,所以我们的语文学习,不仅仅是语文课本的学习,更来源于生活中的学习。
孩子在大语文环境之下,可以学到更多的知识。
2、充分利用语文故事性强的特点。
低年级的孩子普遍喜欢语文,一个很重要的原因就是喜欢听故事。
故事可以把孩子带到一个未知的领域,在这里孩子可以听到曲折动人的故事情节,优美生动的语言文字,一个充满新奇感的世界,内心可以受到真善美的熏陶。
低年级的孩子开始认识汉语拼音,简单常用的字词,他们对自己喜欢的故事,已经不满足于从父母的口中听到,而是跃跃欲试,希望自己能阅读。
但因为识字量有限,可能阅读中会遇到很多障碍,这就需要家长在旁边适时地引导、帮助,有了家长的帮助,孩子可以顺利完成简单的阅读。
3、家长和孩子共同阅读。
很多孩子上学以后,还是喜欢听爸爸妈妈讲故事,自己不爱动脑拼读,遇到不认识的字就想放弃。
这时候,培养孩子阅读的兴趣,保护孩子阅读的自信心很重要。
家长可以采取大人先读一遍,孩子再读一遍,让孩子先仔细听,再读书就会容易一些。
或者是家长和孩子轮流阅读,把一篇很长的文章,分自然段,互相合作阅读完。
4、家长和孩子可以共同制定阅读计划。
很多孩子读书往往是三分钟热血,不能长期坚持,很容易就放弃了。
根据这个特点,家长可以和孩子一起制定阅读计划,把一本书按照页数或者是篇幅,做好阅读计划,每天读几页,几天读完,读完之后,家长可以给予一定的奖励,可以在这篇文章的后面画一颗星或者是写一段激励性的话,星星积累到一定的颗数,就满足孩子一个合理的正当的要求。
5、低年级写字训练也是重点。
很多孩子在上学前,就已经会写一些简单的生字,但很多字是照着葫芦画个瓢,笔画和笔顺并不严谨,还存在很多错误。
所以家长在指导孩子练字的时候,一定要注意认真细心,及时发现孩子存在的错误,加以纠正。
孩子写字往往急于求成,家长应该抱有让孩子写每一个字都要漂亮大方,写的速度可以稍慢一些,但不能随手乱画,养成作业潦草的坏习惯。
学习材料之四——如何让孩子学好数学
聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要,但良好的学习方法可以把学习效果提高几倍,这是先天因素不可比拟的。
学好数学首先要过的是心理关。
任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。
一.预习。
预习不等于浏览。
要深入了解知识内容,找出重点,难点,疑点,经过思考,标出不懂的,有益于听课抓住重点,还可以培养自学能力,有时间还可以超前学习。
二.听讲。
核心在课堂。
以我多年的教学经验,孩子的课堂听讲很重要。
课堂上会听讲的学生,数学成绩都很好。
听讲时要注意以下几点:
1.以听为主,兼顾记录。
对老师总结的一些简便方法,解题技巧等最好做一记录,以免以后忘记。
2.注重过程,轻结论。
不要注重我做出这道题了,而要弄懂每一道题。
要讲清自己解题每一步的理由,这样的学生才会真正弄懂这一题的原理。
3.有重点。
老师讲新课时,老师讲习题时,学生回答解题方法时,一定要集中精力听讲。
千万不要忙于改错,这样不但这道题你不会做,下道题你照样不明白。
三.复习。
像演电影一样把课堂所学知识复习,整理笔记。
四.多做练习。
1.晚上吃饭后,坐到书桌时,看数学最适合。
2.做一道数学题,每一步都要多问个为什么,不能只满足于老师课堂上的传授和书本上的简单讲述,要想提高必须要一步一步推,一步一步想,每个过程都必不可少。
3.不要粗心大意。
4.做完每一道题,要想想为什么会想到这样做,大脑建立一种条件发射,关键在于每做一道题要从中得到东西,错在哪。
5.要让孩子“多见题型”。
熟悉各种题目类型是一个积累的过程,方法就是让孩子多做题。
让孩子快速积累题型经验的方法就是家长帮孩子筛选好各种题型,让孩子练题练得精,学在点子上,这样孩子进步就会非常快。
五.总结。
1.要将所学的知识变成知识网,从大主干到分枝,清晰地深存在脑中,新题想到老题,从而一通百通。
2.建立错题本,错误多半会错上两次,在有意识改正的情况下,还有可能错下去,最有效的应该是会正确地做这道题,并在下次遇到同样情况时候有注意的意识。
3.周末再将一周做的错题回头看一番,提出每道题的思路方法。
4.有问题一定要问。
六.考前复习。
前2周就要开始复习,做到心中有数,否则会影响发挥,再做一遍以前的错题是十分必要的。
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