鲁教版一年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案Word文档下载推荐.docx
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2、简单介绍植树节的来历。
3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。
为什么呢?
请自由读课文《*爷爷植树》。
二、自主预习,认读生字
1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。
.
(教师巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。
)
2、同桌互查:
生字认识没有,课文能否读通。
没读通的句子请同学帮忙。
3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。
三、朗读感悟,展示交流
1、出示讨论题
a、你知道*爷爷哪些情况?
b、哪些句子是写*爷爷植树的?
(找出有关句子,并多读几次)你觉得*爷爷是个怎样的人?
c、组内交流展示
讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。
2、全班交流反馈
a、回答刚才提出的问题。
b、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:
“不行,不行!
”又走上前把树苗扶正。
四、复习巩固字词
1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记“龄、栽”。
2、读生字与其它字组成的词语
姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动
第二课时
一、复习字词
1、出示带有生字的句子,指名读。
教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。
2、读生字,给生字扩词。
3、小组互帮互助,牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗?
快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。
二、朗读质疑
1、自由读全文,把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三、写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。
教师相机示范,重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。
四、拓展延伸
到植树节那天和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。
篇二
1、认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,体会*爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和维护环境的意识。
识记本课生字,初步了解植树的意义,有植树绿化和维护环境的意识。
体会*爷爷植树的认真态度和他的心愿。
用具准备:
生字卡片和本课所用的多媒体课件。
教学设想:
本文是一则短小的故事。
重点是*爷爷植树的经过。
朗读本文,关键是体会*爷爷在植树过程中表示出的严肃认真的态度,一丝不苟的精神,对他的优秀品格有所感受。
另外,从*爷爷的行动中,领会植树绿化的重要意义,可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。
教学过程:
一、歌曲引入,了解人物
1、播放歌曲《春天的故事》,让同学说说歌曲中的老人是谁。
(板书:
*爷爷)
2、课件出示*爷爷的图片,同学说说你了解的邓爷爷,教师补充。
3、出示文中插图,*爷爷在干什么?
(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。
想知道邓爷爷是怎样种树的吗?
好!
我们一起来学习课文。
4、齐读课题。
二、初读课文,认读字词
1、自身借助拼音读课文,画出不认识的生字,多认读几遍。
2、合作学习。
⑴ 互帮互学。
向同组同学请教,读会所有不认识的字,再试着读读课文。
⑵ 小组成员轮流分段读课文,其他同学认真听,纠正错误。
3、检查生字认读情况。
⑴ 我会读。
① 同桌互读生字。
② 出示生字卡片。
自愿读。
开火车读。
⑵ 我会记。
自愿说说用什么方法记住了哪个字。
如:
熟字加偏旁,熟字换偏旁等。
⑶ 我会写。
① 课件出示要求会写的字,同学认读。
② 重点指导。
上下结构的字:
“爷”字上大下小;
“亲”字上下相当;
“节、岁”两个字上小下大。
双立人的写法可结合单立人进行指导。
③ 课件演示,引导同学仔细观察,认真揣测、临写。
4、指名读课文,纠正错误读音,达到正确。
5、同桌接读,读熟课文。
6、再读课文,要求达到正确流利。
三、作业
了解植树节的来历。
板书设计:
3、*爷爷植树
爷 亲 的 节 岁 行
教学后记:
同学通过合作学习,对于要求认读的生字掌握较好。
在读课文的过程中,“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口,有些同学读得不够好。
要求会写的字,同学通过观察字形和生字在田字格里的占位,能比较好的掌握每个生字,正确的在田字格里书写。
一、复习导入
1、用生字、生词卡片复习认读字词。
2、分自然段朗读课文。
二、了解植树节
1、小朋友们,植树还有一个节日叫植树节,你知道是哪一天吗?
2、谁能讲讲植树节是怎么来的?
三、自读课文,抓住重点
1985年的植树节是个令人难忘的日子,因为81岁高龄的*爷爷在天坛公园植树。
*爷爷是怎样植树呢?
1、请在自然段前标上小节号。
2、找出写*爷爷怎样植树的自然段。
四、质疑、自悟
1、全班齐读课文。
2、说说通过自身读书知道了什么?
3、提出不懂的问题生生解疑。
五、品读感悟
1、自读写*爷爷怎样植树的段落,读后谈谈你觉得*爷爷是个怎样的人。
课件出示有关句子,同学抓住重点词语体会。
⑴ 只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
⑵ 邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
⑶ 他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:
“不行,不行!
”又上前把树苗扶正。
2、学习最后一小节,重点理解“‘*树’成了天坛公园一处美丽的风景。
”
⑴ 提问:
“美丽的风景”美在哪里?
① 小组讨论交流。
② 全班交流。
⑵ 指导有感情朗读。
六、实践活动
1、观察学校、花园里有哪些植物,每种植物有哪些特点。
选一种最喜欢的植物画一画。
2、课件出示“植树节快到了,我们也去植树吧!
”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。
*爷爷植树
篇三
1.认识13个生字,会写6个字。
2.正确、流利地朗读课文,体会*爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
识字、写字。
使学生了解植树绿化的意义。
2课时。
课前准备:
1.让学生找关于*爷爷的资料。
2.《春天的故事》MTV。
3.生字卡片
一、谈话导入
小朋友们,现在是什么季节?
(春天)春天是植树的好时候,你们知道哪天是植树节吗?
(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?
(板书课题)你想知道吗?
那就请大家快来读读课文吧!
二、探究新知
(一)初读课文
1.师范读课文。
2.生读课文。
想办法将课文读通顺。
遇到不懂的字用笔圈出来。
3.小组内读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,遇到不懂的词句,可以问问同学。
(二)识字
1.小组内自学生字,总结识字的好办法。
2.汇报。
(1)熟字加偏旁:
直──植
(2)熟字换偏旁:
爷──节那──邓多──岁……
3.指名读字卡、词卡。
4.将生字请回到课文中,再次读课文。
5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报,教师也可以给予补充。
使学生充分地了解这位伟人。
(三)写字
1.让学生先观察要写的6个字。
2.指名说说要写好这些字需注意什么?
3.师范写有难度的字,例如:
爷、岁,讲解字的结构;
提示“亲”字的第五笔横长,第六笔横短,最后一笔是点,不是捺。
4.生先描红,再练写。
5.班级内展评。
三、小结
通过本节课的学习,你们一定对邓爷爷有了一定的了解,这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?
他植树的态度如何呢?
下节课我们将共同来学习。
1.以词卡的形式复习生字。
2.出示带生字的句子,指名读。
二、精读课文
1.自由读全文。
引导学生讨论,邓爷爷是个怎样的人?
你是从课文的哪些地方看出来的?
2.指名分节读课文。
抓住文中的重点词句边读边体会。
例如
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍然不休息。
3.指名读最后一自然段,体会:
为什么说“*树”成了天坛公园一处美丽的风景?
4.配乐朗读全文。
三、课外延伸
1.观察校园内的每种植物有什么特点,选一种最喜欢的植物画一画。
2.植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
四、小结
植树是一种绿化行为,它是一件功在当今,利在后代的大事。
今天我们种植了一棵小树,不久它就会长成一棵参天大树,会为我们人类做出巨大贡献。
因此我们要记住邓爷爷的这句话:
“植树绿化要世世代代传下去!
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