北师大二年级上册语文教案 全文档格式.docx
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(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
课题
秋天到
课时
2课时
授课日期
9月2日
教学
目标
1、思想品德要求:
引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求:
认识13个字,会写7个生字。
3、能力要求:
有感情地朗读课文并背诵。
教学重
难点
重点:
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
难点:
掌握“转”的两个读音。
教具
学具
课件、图。
预习
要求
读课文及生字,搜集有关秋天的图片。
教学过程
个性修改
第一课时
(一)、导入课题
1、谈话:
小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?
现在是什么季节呢?
(板书课题)你的周围有什么变化吗?
2、展示:
师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。
(二)、进行新课
1、抽学生读课文,检查学生读书情况。
2、正音,自主学习课文生字。
(1)、四人小组交流生字的预习情况。
(主要是哪些拼音容易读错,如:
平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;
哪些字容易写错;
可以组什么词;
什么结构;
什么偏旁)
(2)、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。
易错音的字:
多音字:
“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)
翘舌音字:
爽收霜边音字:
凉
三拼音字:
转凉爽霜降香黄后鼻音字:
丰
v去掉两点的规律:
菊
易错形的字:
转排(注意笔顺)
课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。
(3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考:
秋天什么时候到?
哪几个月是秋天?
(三)、布置作业
(1)、抄写课文生字
(2)、给课文生字组词
(3)、熟读课文
第二课时
(一)、复习检查
1、抽认课文生字,听写部分生词。
2、秋天什么时候到?
秋天有哪些特点?
板书:
八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
(二)、学习新课
1、抽生读课文第一节
★读懂了些什么?
重点了解:
天气变化(天转凉、风变爽);
有关蟋蟀秋天活动的知识。
★你还知道秋天的天气有什么特点吗?
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
★你喜欢秋天这样的天气吗?
谁来读出喜爱的感情来。
教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
看书上插图,学生回答。
齐读课文第二节,思考:
★“秋收”什么意思?
农民伯伯秋天都收了些什么呢?
★“田野翻金浪”指的是什么?
★农民伯伯丰收了,他们心情怎样?
谁来读出这种心情?
指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天,同学们喜欢什么景物呢?
同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。
自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?
有什么特点?
大雁排成行,去干什么呢?
喜欢吗?
读一读。
(三)、拓展升华
同学们,学习了课文后,知道了些什么?
你喜欢上秋天吗?
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如:
画一画秋天的景物;
写一些关于秋天的句子;
读一读描写秋天的文章。
(四)、指导诵读
1、总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
写了些什么景物?
按照什么顺序写的?
(按照板书总结回答)
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
(五)、布置作业
1、有感情地朗读课文,熟练背诵课文
2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。
(纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)
附:
板书设计:
八月——秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)
九月——秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)
十月——寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)
教
后
记
火红的枫叶
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
朗读课文及生字。
第一课时
一、谈话导入:
1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?
有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后,你都知道了什么?
你还想知道什么?
二、初读课文,读准字音
1、自读。
轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读,检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
三、再读课文,感悟课文的含义。
读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么?
还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:
你有哪些不懂的问题?
如:
“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗?
如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?
2、做贺卡。
我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
五、作业:
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
1、教师出示生字卡片进行检测。
二、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。
2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示:
(1)读一读生字
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法
(4)比一比谁的方法妙
3、学生自学,教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火:
注意不要写散。
(2)洁:
右上方是“士”,不是“土”。
三、巩固练习
1、写本课的生字新词。
2、读一读,扩词。
[板书设计]:
我 找火红的枫叶 做贺卡
爱老师
语文天地一
3课时
1、复习生字,体会识字方法。
2、区别多音字的读音;
练习搭配词语;
学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌;
了解学习留心观察的方法。
1、交换部首复习生字;
区别多音字的读音。
2、搭配词语,练背诗歌
课件、卡片。
读诗歌《山行》,去父母一起去大自然里找秋天。
一、描一描,写一写
1、讨论:
这两个字有什么不同的地方?
2、同桌互相说怎样写才好看?
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字
1、教师出示“十”和“一”,问:
这是什么符号?
2、生答,师小结。
加号表示加上一部分,减号表示减去一部分。
师表演小魔术。
出示:
娃—女+(洼)—+虫(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、学生自己变魔术。
三、区别多音字的读音
1、出示句子让学生区分。
(卡片)
2、引导学生分析比较、判断。
3、学生自由发言。
4、师小结、点拨。
5、小组内练习用号一种读音说话。
四、说一说,填一填
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展,拔高。
碧绿的宽阔的
伤心地悄悄地
五、照样子,写词语
1、出示例子:
许多许许多多
2、同桌交流两个词语的异同,练习说话。
3、自己练习,小组内订正、评议。
4、发散思维:
口头练说,看谁说得多。
第二课时
一、怎样提要求
1、谈话导入:
同学们,美丽多姿的秋天已经来到,你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外,观赏秋景。
那么,你如何向爸爸、妈妈提出请求呢?
2、小组讨论,排演小品。
(三人一组,分别扮演爸爸、妈妈和自己)
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
(或者画画、或者列表、或者写几句话等)
二、读背古诗《山行》
1、出示诗歌。
2、范读,画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、练习背诵。
三、读一读
1、生很快默读,大体感知文意。
2、小组内赛读,师巡视指正。
3、选派代表读、评议、提高。
4、在生读的基础上,师指点朗读技巧。
5、练习有感情地朗读。
四、思维拓展
同学们,绚丽多姿的秋天是异常的迷人,让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱,赏秋、说秋吧!
(注意用眼去看,用心去想,用脑去记,你就会发现,到处都是秋天。
)
展示平台,评出小小观察家。
(任选一种)
1、用你的五彩笔描画出秋天。
2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
妈妈,不要送伞来
1.识字10个,写字5个。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.增强孩子渴求自立的信心。
1.有感情地朗读课文。
2.培养自立的好习惯。
课件,生字
读课文和生字各两遍。
一、看图导入新课
1、出示课文中的挂图,让学生说说图意。
(一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑)
师:
这位小女孩为什么没有带伞呢?
生:
因为她忘记了带伞。
因为她喜欢在雨中走。
是因为她在学校等妈妈好久,妈妈都没送伞给她,所以她只好冒着雨跑回家了。
老师,刚才那位同学说错了,不是她妈妈没送伞给她,而是她不要妈妈送伞来。
因为她不怕被雨淋坏。
你怎么知道的呢?
生:
我看课文的。
同学们都说得真棒。
那到底是怎么回事呢?
今天,我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈,不要送伞来》。
二、学习课文
1、学生自由读课文。
想一想每节诗主要讲什么。
2、学习第一节诗
(1)全班同学自由读第一节诗。
(2)小组讨论交流:
这一节诗主要写了什么?
生:
读了这一节诗,我知道小女孩不要妈妈送伞来,她喜欢在小雨中慢慢走回家。
读了这一节诗,我知道小女孩很喜欢听小雨说话。
(3)刚才同学们都读了第一小节,有什么疑问吗?
提出来我们一起解决。
问题:
慢悠悠是什么意思?
小雨会说话吗?
解决:
慢悠悠指慢慢的意思。
不是小雨会说话,而是下雨的声音就像人在说话。
(4)通过刚才的精彩对答,同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。
同桌先讨论一下,再互读。
(轻柔、喜爱)
3、学习第二节诗。
(方法如上,以学生自学为主)
(1)学生自由读第二节诗。
想想第二节诗写了什么?
并提出自己不懂的地方,通过小组讨论后回答。
生:
第二节诗写我不要妈妈送伞来,我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。
五彩的伞群是什么意思?
下雨了,每个人拿的伞都不一样,有很多种颜色,所以看上去像五彩的伞群。
你瞧,书上不也画了很多颜色不一的伞吗?
(2)小组讨论:
这一节诗要怎样读才好?
(欢快)
(3)全班有感情地读一读,然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。
4、学习第三节诗
(1)全班默读第三节诗。
(2)同桌讨论:
这节诗写了什么?
(这节诗讲我懂得妈妈的爱,我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。
(3)刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来,我们一起来讨论解决。
你的爱指的是什么爱?
什么是小糖人?
你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。
小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。
(4)小组讨论一下,这节诗要怎样读才好?
(勇敢、欢快)
(5)学生自由地、有感情地朗读这一节诗。
三、归纳小结
这首诗主要告诉我们:
作为一名真正的少先队员,必须从小学会自主,不要事事都依赖别人。
四、布置作业
作业:
语文天地中的“仿照例子编一编”。
小狮子
1、用自己最喜欢的方法认识生字15个,2、会写字8个。
2、能有感情的分角色读课文
3、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。
1.认识15个生字及词语.
2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.
课件,生字卡片
生字及课文各读两遍。
一.情景引入
教师活动
1.组织学生观看影片《狮子王》。
2.提问:
你喜欢影片中的小狮子吗?
为什么?
3.引导学生进入新课的学习:
同学们都很喜欢这只小狮子,那么,在它成长的过程中,曾经有一个故事,你想知道吗?
让我们一起学习《小狮子》这篇课文.
4.板书课题:
小狮子.
二.初读课文,自主识字,掌握认字方法
1.(初读课文)请2、3名学生概括说说:
这篇课文讲了一个什么故事?
2.(多媒体演示)请丁丁和小朋友一起学习,自由、轻声朗读课文.请读准字音、读通句子,遇到生难字标出来.
3.指导认字方法:
用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.
4.纠正学生读音:
你认为哪些字的读音应该注意,或有什么识记方法,请你当小老师教教大家.(进行适当点拨)[设计意图:
培养学生自主识字的能力]
5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后,要求同桌互读互评,读得不够好的同学,请你帮帮他.
6.丁丁考考你:
出示课文中的生字、词语,请学生领读.
学生活动
[1.初步概括课文内容.
2.再读课文,将生难字画上符号.
3.用所学的方法识字.如:
拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等.
4.当小老师强调读音、识记字型.
5.同桌互读、互评.
6.自由读、领读.]
三.细读体会,读中感悟
1.齐读课文,说说你喜欢哪一部分.(引导学生概括段落大意.
2.大家看:
丁丁把课文分成了几个部分(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容)
3.齐读第一段,我们一起来看看初生的小狮子的照片.
4.提问:
小狮子过着怎样的生活?
(引导学生说出"懒洋洋")
[拓展:
小狮子除了"懒洋洋",还很贪玩]
5.提问:
一棵大树看见后,对小狮子说了什么?
小狮子是怎样回答的?
听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?
你有什么话想对它说?
(引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思)
6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情,和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色对读)
7.引导学生自由读7-8自然段.思考:
小狮子的话被妈妈听到了,她说了些什么?
看图,想象爸爸对他说些什么?
]
(1)解妈妈的话:
什么叫"劝告"?
"依赖"是什么意思?
从妈妈的话中,你明白了什么道理.(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?
8.引导学生模仿小狮子的动作,以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领.
[1.用单的语言概括段意.
2.找出你喜欢的部分读一读.
3.看小狮子的照片,激发学生的学习兴趣.
4.自渎课文,回答问题.
5.读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自己对小狮子行为的看法,并对小狮子谈出自己的看法.6.分角色朗读3—6自然段,读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.
7.自由读7-8自然段,回答问题.
(1)理解词语,交流从妈妈的话中明白的道理.
(2)齐读最后一个自然段8.模仿小狮子的动作,体会小狮子的本领.]
四.回归整体,扩展思维
1.丁丁给我们提了问题:
*你喜欢什么时候的小狮子?
*你认为真正的小狮子应该是什么样的?
2.总结并提问:
读了这篇课文,你有了什么收获和体会?
3.引导学生戴头饰表演,加深对课文的理解.
总结:
我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"
努力学习"
的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.
(板书:
原来:
懒洋洋、晒、吃、睡、说
后来:
努力学习、滚、扑、撕、咬)
语文天地二
练习例字描红。
照样子组字组词。
选词造句。
读反义词。
学会讨论。
仿例写句。
自读短文。
学习部首查字法。
从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐,学会学习。
照样子组字组词。
学会讨论。
仿例学句。
查找难检字
读短文《小猴吉吉》两遍。
1、观察田字格中的汉字,说说自己的发现。
2、教师强调“必”字笔划笔顺:
一笔点,二笔卧钩,三笔点,四笔撇,五笔点。
卧钩要写得弯一点才好看。
教师巡视
二、比一比,看谁写得多。
出示文中偏旁,你能举几个带有这个偏旁的字吗?
师根据学生回答出示具体的字。
基本点师小结:
这些字都与食物有关,这个偏旁在这些字里当形旁,形旁表义。
三、组字组词
1、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。
这一单元我们又学习了许多新字。
在黑板上板书“狮、懒、淋”齐读后找找它们的特点。
狮——师+反犬旁=狮(狮子)
2、自由找几个这样的字来练习。
四、选词造句
出示生词卡片:
本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快
读、议词意。
本领:
本事。
真正:
不假。
劝告:
劝说。
勇敢:
坚强、不软弱
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