二上第六单元语文备课完整稿Word下载.docx
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你知道毛泽东是个怎样的人呢?
教师小结:
毛主席是一个伟大的人物,他曾领导人民进行抗日战争,解放战争,打跑日本侵略者,推翻国民党的统治,建立了新中国。
他曾是我国的国家主席,现在虽然已经离开了我们,但他的丰功伟绩永远记在我们心
3.识记“席”字。
(1)谁能说说这个“席”字怎么记?
(2)“席”字“广字头”,半包围结构。
4.今天,我们再来学习一篇关于毛主席的课文。
5.板书课题:
要好好学字(齐读课题两遍)
6.读了课题,你想知道什么?
(谁教导谁要好好学字?
)
7.请带着问题,自读课文。
二、出示学习目标,学有方向
这节课我们要完成的学习目标是:
三、突破自学障碍点,顺畅阅读
(一)检测字词
①小朋友们读得可真认真呢,老师这里有些词语不知你们认识了没有?
出示:
延安
遇到
安定宝
刘长贵
知道
弯下腰
革命
啊
指名读。
②正音。
(你觉得哪些读音要引起我们的注意呢?
)重点提示:
“刘”是边音,“延、弯”是前鼻音。
③检测读。
出示小黑板指名认读。
(去掉拼音)
(二)顺读课文
1.词语读准了,咱们再来读读课文吧,课文共有几个自然段啊?
选择你读得最流利的一段再练练,等会儿读给大家听!
(1)自由读。
(2)指名分段读课文。
相机评价,正音,出示长句子:
1939年春天,毛主席在延安遇到了两个小八路。
(指导断句朗读)
四、把握文章主旋律,顺清脉络
1.现在,上课开始提的问题你会解答了吗?
什么时候,在什么地方,谁教育谁要好好学字?
出示填空:
毛主席在( )遇见( )。
毛主席教导他们要( )。
指名答,出示答案,齐读句子
五、精读课文一部分,品读感悟
1.这个故事发生在什么时候呢?
课文的哪一自然段告诉了我们?
出示第一段文字
轻声读第一段,思考这一段一共几句话?
每句话主要说些什么?
2.汇报:
共2句话。
3.出示第一句话:
(1)指名读,你知道了什么?
(这是一幅景致特别的画面,当时是我们的革命胜利地——延安。
)相机小结:
这一句告诉我们故事发生的时间、地点和人物,分别显示。
介绍1939年:
抗日战争时期。
(2)简单的一句话却清楚地交代了故事发生的时间、地点和人物,值得我们学习,让我们一齐读一读,体会一下。
请你也仿照这样的写法,说一说,什么时间,你和谁在什么地方干什么。
4.出示第二句话:
(1)这两个小八路是谁呢?
书中也作了介绍,指名读第二句话
(2)出示书中插图,通过刚才的朗读,你能指出来图上的两个小八路分别叫什么?
多大年龄吗?
同桌互相指着图说一说,指明说---
(3)指导仿说句子。
那你也能用这个方法来介绍一下我们的学生吗?
我请了两组对比性稍微大一点的,共四个学生站起来,让其他学生仔细观察,你可以任选一组进行观察试说)
(出示)我有一对双胞胎姐姐,一个叫(),长得(),另一个叫(),长得()。
我有两个好朋友,一个(),一个()。
(4)“才”是什么意思?
换个词说说。
(只)。
用在这里说明了什么?
(岁数还很小,在今天都应该是在学校读书学知识的年龄,但因为敌人的侵略,他们不得不早早地加入到革命队伍中来,为保护国家出一份力,同时他们也因此而失去了上学读书的机会)
(5)那这个“才”该怎样读呢,练读第二句话,指名读---齐读
5.齐读第一小节。
6.随文识字
(1)第一小节中有哪几个生字,我们一起来学一学吧!
延 遇 弯、宝、刘
(2)区别“建字底”和“走之底”:
①这两个偏旁看起来挺像,谁能找出到它们的区别?
“走之底”第一笔是点,“建字底”没有点,第一笔是横折折撇;
“走之底”第二笔的捺是不出头的,“建字底”第三笔的捺是出头的,与第二笔横折折撇交叉。
②有什么办法帮助我们牢牢记住他们的差别?
可以编个顺口溜记住它们的差别:
“建字底”,是光头,共两笔,最后一捺要出头;
“走之底”,戴帽子,共三笔,最后一捺不出头。
③学习带“建字底”和“走之底”生字的书写顺序:
延、遇、道
谁来书空这两个字?
注意这两个字的书写顺序:
先写右上部分,再写“建字底”和“走之底”,最后一笔捺要写得舒展。
注意“延”的右上部分,最后一笔是竖折,能托住右上部分的字。
看老师范写,大家在课本上描红。
(3)“刘、宝、贵、弯”用熟字加偏旁的方法来识记。
(4)教师范写
“宝、贵、弯”在田字格中要居中写
“刘”:
左窄右宽,
(5)学生描红。
六、精心设计练习题,检测完善
(一)读一读,写一写
在写之前,我们先来欣赏一下毛主席的字!
出示毛主席的几幅字:
苍劲有力、气势宏伟;
这与毛主席从小的认真练习是分不开的,那小朋友有没有决心把这些字写好?
完成《习字册》
(二)说一说,写一写
1.我有一对双胞胎姐姐,一个叫(),长得(),另一个叫(),长得()。
2.我有两个好朋友,一个(),一个()。
(三)选一选,填一填
习 席
1.毛主( )希望两个小八路好好学( )。
2.只有多练( ),才能熟能生巧。
到 道
1.( )学校去我经常走这条( )。
2.我知( )鸟岛上( )处是鸟窝。
留 流 刘
1.小妹妹( )的( )海真好看。
2.大禹治水的故事一直( )传到今天。
3.只要你处处( )心,生活中到处是学问。
二上第六单元课题12要好好学字第2教时总第个教案
1.图文结合,理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
3.懂得干革命需要文化知识,教育学生从小好好学习、天天向上。
有感情地朗读课文。
从毛主席的言语、动作中体会老一辈革命家对青少年一代的殷切希望和深深爱意。
一、课文内容我先学
从课文第三自然段中用浪线画出毛主席对小八路们说的话,再完成下面的内容。
毛主席对他们说:
“,
!
”两个小八路听了连连点头。
课文第二自然段中毛主席和小八路的对话我能读好。
二、拓展阅读我最棒
鲁迅卖奖章
鲁迅读书时,因为成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。
结果他把奖章拿到大街上卖了,买回几本心爱的书和一串红辣椒。
每当读书读到夜深人静、天寒体困时,他就摘下一只辣椒放在嘴里嚼起来,直嚼得额头冒汗,眼里流泪,嘴里“唏唏”,这时候全身发暖,也不再打瞌睡了,于是又捧起书读起来。
本班学生阅读基础一般。
在教学中,并用简短的语言进行表达,交流,发表自己的见解、认识。
通过各种行式的读,感悟,理解课文内容。
一、复习导入
1.同学们,今天我们继续学习——引读课题。
2.你能帮助这些生字朋友找到它们最合适的伙伴吗?
岁(shuisui)泽(zezhe)参(canchan)刘(liuniu)
3.引读第一小节。
4.课文的第一小节向我们交代了故事发生的时间、地点、人物,同学们一定很想知道他们在说些什么?
我们一起来学习第二自然段吧!
二、出示目标
3.懂得干革命需要文化知识,我们从小好好学习、天天向上。
三、品读感悟
(一)研读第二自然段
(1)毛主席跟小八路说了什么?
做了什么?
请小朋友们读第2自然段,用“——”标出毛主席说的话,用曲线标出毛主席的动作。
(2)学生自读课文第二自然段。
(3)指名回答。
(4)齐读毛主席和小八路的对话。
(5)小组讨论:
怎样读这些话,为什么这样读?
(教师走进学生,随时注意学生的讨论情况。
(6)小组汇报(以小组内分角色朗读的形式来汇报),教师相机指导或示范。
(读毛主席的话时,语气和蔼可亲,语调稍慢。
读小八路的话时,要突出小八路当时高兴的心情,语调稍快。
(7)男女生分角色朗读,小组赛读。
(8)毛主席又是怎么做的呢?
请小朋友们看课文插图。
谁能用自己的语言来描述吗?
毛主席说着就--(引读句子)比较句子:
A毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
B毛主席写下了“毛泽东”三个字。
① 请一个小朋友读一读下面的句子,比较一下,这两句话有什么不同,哪句好?
为什么?
②指名说
③“弯下腰”说明了什么?
(怕小八路看不到,革命领袖没有高高在上的架子,是平易近人的)为什么“在手心上写”呀?
(在路上遇到的,没有纸和笔,但毛主席没有放弃这样一个教革命后代认字的机会,哪怕只是在手心上写,也要让小八路知道学字很重要,这里表明了一个革命领袖对小八路的亲切关怀和殷切的希望)
(9)请一个小朋友扮演毛主席上台来表演。
(教师当小八路)其余同学听好,看好。
评议他演得怎么样?
(弯下腰,说“毛泽东”这三个字时,要慢点儿。
(10)齐读第三、四句话。
(11)联系实际,深化主题:
你们是否知道,平时除了爸爸、妈妈关心你们以外,还有谁也关心着你们?
(你们是祖国的未来,国家领导人时时处处关心着你们的学习生活。
(12)小八路跟你们一样,在当时也是祖国的未来。
毛主席亲自教小八路认字,这就是——(毛主席对下一代的深深爱意和殷切期望。
(13)让我们再一次有感情地朗读课文。
(二)研读第三自然段
(1)毛主席不仅亲自教小八路认字,而且对他们说——(出示毛主席说的话)
(2)齐读。
(3)有什么疑问吗?
Α这里的“革命”指的是什么?
(抗日战争)学写“革”(“革”不是草字头,要写在田字格的中间。
Β为什么说参加革命了,就要好好学字?
(4)小组内展开讨论。
(教师走进学生,及时了解讨论情况。
(5)小组汇报讨论结果,教师作适当的补充。
向学生介绍了在战争年代,八路军在根据地为参加革命的孩子建立了课堂,利用战争间隙给穷苦的孩子提供学习的机会。
(6)小结:
干革命需要科学文化知识,不识字是干不好革命的,所以毛主席说——(引读)参加革命了,要好好学字啊!
(7)指名说想一想:
毛主席的这句话仅仅是对两个小八路说的吗?
他还要对谁说?
感受到毛主席不仅对两个小八路提出了希望,而且对全国少年儿童提出了“好好学习,天天向上”的殷切希望,进一步进行思想教育。
(8)指导朗读。
Α教师范读。
(读这句话时,要读得恳切,读出语重心长的意味。
“参加革命了,要好好学字啊!
”
这个“啊”字很有魔力,如果我把它藏起来,你再读读看,有什么不一样的感觉?
Β同桌互读感悟。
(没有了“啊”语气就不亲切了。
C指名读,想一想,毛主席说的时候还会有什么表情,什么动作?
D同桌说一说,演一演。
毛主席( ),( )地说:
“(参加革命了,要好好学字啊 )!
E你瞧,“啊”的本领大不大,它有时还会跑到句子的前面去,有时会带上四顶不同的帽子(声调)表达不同的感情。
今天我们认识了它的一个小本领,以后我们会慢慢了解它的。
我们可别忘了它,在你的手心里跟老师一起写一个“啊”。
(10)有感情地朗读第三自然段。
(三)说话积累。
情境一:
假如你是小八路,你会对毛主席说写什么?
两个小八路会怎么说呢?
情景二:
一晃两年过去了,这一天毛主席在河边散步,迎面走来了小八路安定宝……
安定宝会对毛主席说写什么呢?
听了毛主席的谆谆教诲,两个小八路会怎么做呢?
当他们再次遇到毛主席时,他们有了那些进步?
他们会对毛主席说些什么呢?
安定宝__________地说:
谢谢你,毛主席,________________________________,我__________,以后我___________________________________.”
是啊!
虽然你们和小八路所处的时代不同,但同是祖国的未来,都要肩负起祖国的重任,革命需要科学文化知识,同样祖国的建设也需要科学文化知识,别忘了毛主席的嘱咐:
好好学习,天天向上。
四、检测完善:
(一)把句子补充完整:
(1)延安_________________________________________
(2)毛主席正___________________________________________
(3)__________遇到_________________________________
(4)两个小八路_________________________________________
(二)写一写
改写课文的第三自然段
毛主席( ),( )地说:
“( )!
学了字,有了知识,才能( )。
”两小八路听了,连连点头说:
“( )。
板书设计:
二上第六单元课题13朱德的扁担第1教时总第个教案
1.学会本课的10个生字,认识两条绿线内的8个字,并理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
1.正确、流利地朗读课文。
2.正确、美观地书写汉字,并学会所有生字。
正确、美观地书写汉字。
2.把下面两句话多读几遍。
(1)红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。
(2)战士们想,朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?
前鼻音后鼻音
产冈劝并扁粉
这篇课文中,学生难理解的词语特别多,如:
会师,坚守,粉碎、山高路陡,一道,翻山越岭,朱德记,越发。
学生读不懂的句子也多,如:
“红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。
”,再如:
“朱德同志工作那么忙。
一、突显导入趣味点,乐学新知
1.谈话。
《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情,今天我们要认识另一位老一辈领导人。
2.图片出示朱德像。
你们知识他是谁吗?
板书:
朱德。
说说这两个字怎么记。
简介朱德。
(朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。
他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。
3.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢?
板书完题目。
读题。
教师提出注意点:
扁担的“担”读轻声。
4.课件或图片出示扁担图,也可出示实物。
认识“扁担”这两个字。
这就是扁担,谁知道用它可以干什么?
二、出示学习目标,学有方向
1.学会本课的10个生字,认识两条绿线内的8个字,并理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
三、突破自学障碍点,顺畅阅读。
1.预习检测
出示生字:
同志井冈山坚守敌人粉碎山高路陡越发围攻
必须生产劝并记
指名读
当小老师领读
齐读
2.读通长句子。
要把这篇课文读流利,还应该读好这些难读的句子:
红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。
井冈山上生产粮食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。
教师适当点拨。
教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。
3.顺读课文,理解词义
用手势告诉老师,这课有几个自然段。
(1)请三名同学读课文,每人读一个自然段,看谁能读正确。
其他同学认真听,想想这课主要讲了一件什么事?
学生质疑,教师梳理学生的问题。
什么是“斗笠”?
(2)“会师”“朱德记”“不料”是什么意思?
(3)战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了?
4.结合学生提出的问题,教师采用不同方式解疑。
(1)利用实物、图片、插图解决以下问题:
①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。
一起读读这个词。
这就是斗笠,是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。
用来遮阳光和雨。
②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。
你们看,朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了,书上用的是什么词。
(会师)
“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
③让学生看书上插图。
“朱德记”三个字写在哪儿呢?
(扁担上)
“记”在这里表示标志、符号。
在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢?
(朱德的)
5.我们弄懂了这些问题,再来看着插图,请你用上一些我们刚才理解的词语说一句话。
(同桌互说——交流)
6.小朋友们说得真不错,了不起,读通课文一定难不倒大家!
请大家再读读课文。
可以一个人读,也可以前后左右一起读,互相听一听,帮帮忙!
学生自由读书
指导写字
1.识记生字。
(出示要写的字)
哎呀,有几个生字从词语中跑出来了,要小朋友们都记住他们才肯回去呢!
有什么好办法吗?
(特别指导“冈”、“必”、“守”三个字的笔顺写法。
2.出示练习:
辨别下列字形并组词。
功()必()劝()
攻()心()欢()
同学们学得真不错,生字朋友这下该满意了,瞧,他们放心的回去啦!
三、把握文章主旋律,顺清脉络
1.学会了生字再来读读课文一定能读得更好,不过这次朗读是有任务的,请你思考:
战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了?
2.交流。
四、精心设计练习题,检测完善
1.熟读课文
2.认真写好《习字册》上的生字。
二上第六单元课题13朱德的扁担第2教时总第个教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。
通过人物的行动和心理,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。
1.我能熟读课文,并用文中的动词填空。
()队伍()根据地
()粮食()围攻
2.我能根据课文内容填空。
(1)会师指的是带领的起义队伍和的队伍会合在一起。
之后,组建了以毛泽东为首的红军队伍。
(2)当时,红军要解决的主要困难是,从、这两个词中我体会到挑粮路途很艰难,但是尽管如此,展示们还是“争着去”,表现了红军战士的精神。
(3)战士们把朱德的扁担藏起来是因为
(4)朱德在扁担上写上“朱德记”意思是
。
二、课文内容我会用
给下面的插图配上课文中相对应的文字。
这篇课文讲的是井冈山斗争时期,为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”,朱德军长和红军战士不怕风险路陡,不顾生命危险,走60多里山路,挑粮上山的故事。
学生对这段历史一般都比较陌生,对朱德这个人也知之甚少。
所以我觉得在课前有必要让学生读一读对朱德的相关介绍和他的几个小故事。
教学本课时还应向学生介绍一下当时的历史背景。
1.昨天,我们和这篇课文的生字宝宝交上了朋友,今天,他们又想跑出来和小朋友们打招呼了。
出示生字词
(同志井冈山坚守敌人粉碎山高路陡越发围攻
必须生产劝并记)
指名读——开火车读——齐读
2.看来小朋友们对于这些生字都掌握得很好,今天我们就一起走进课文,一起去看一看:
朱德的扁担(齐读课题)
二、出示目标
2.感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。
(一)学习第一自然段
1.自由读第一段,看看读了这一段,明白了什么?
(1)根据生的回答,随机讲解“会师”(并随及简介背景);
井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,地势险要。
1927年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。
这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。
这时队伍壮大了,战士们多高兴呀!
2.引读第二句:
读了这一句,你看出什么来了?
(红军所处的位置很危险)
3.想象一下:
山上的红军会遇到哪些困难呢?
(他们在上山也许,也许,也许,实在太困难了。
)学生练说。
(二)学习第二自然段:
1.边读第二自然段,边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子,可在重点词下做记号。
2.指名交流:
抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”
“五六十里”会有多远?
联系生活:
我们去汇龙镇玩,大约10公里的路,五六十里,要走五六次去汇龙镇这么远的路。
“山高路陡”:
师在黑板上画出“高山”的简笔画,让生体会山的高、险。
想象一下,山有多高,山路会怎么陡峭,红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢?
出示想象练习:
烈日当空时,红军战士们;
下雨天,红军战士们走在山路上,;
弯弯曲曲的山路上,荆棘遍布,一不小心,红军战士们 ……
4.指导感情朗读第2自然段第二句。
5.路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮(引读)-----
从这句话中,你看出红军战士怎么样?
(团结、不怕吃苦)你是从哪个字上看出来的?
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