初中英语 How do you make a banana milk shake 教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Howdoyoumakeabananamilkshake教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?
SectionA11a-2d教学设计
教学目标:
1.Tolearntodescribeaprocessofmakingfood:
First…Next…Then…Finally
2.Tolearntofollowinstructions(指示)
3.Tolearntousehowmany&howmuch
4.Tolearnnewwordsandphrases:
shake,turnon,peel,pour,add
Warmingup:
Showstudentssomepicturesoffruitanddrinks,anddosomesimpleconversations.Thenshowapictureofmilkshaketoletstudentsthinkabout:
Canyoumakeabananamilkshake?
Whatdoweneed?
1a.Howdowemakeit?
(Letstudentsfillintheblanks.)
Peelthebananas.Cutupthebananas.
Putthebananasandice-creamintheblender.
Pourthemilkintotheblender.
Turnontheblender.Drinkthemilkshake.
Task1.1bListenandputtheinstructionsinorder.
_____Turnontheblender.
_____Cutupthebananas.
_____Drinkthemilkshake.
_____Pourthemilkintotheblender.
_____Putthebananasandice-creamintheblender.
_____Peelthreebananas.
Cookingtime:
Let’smakeanapplemilkshaketogether!
Accordingtotheinstructionsofstudents,theteachermakeanapplemilkshake.
Task2.2aListenandcompletethechart.
Howmany
bananas
Howmuch
yogurt
Howmany+countablenouns(可数名词)
Howmuch+uncountablenouns(不可数名词)
2b.Listenagain.Writetheingredientsunderthecorrectamountinthechart.
one
watermelon
two
three
onecup
twospoons
2d.ThenshowstudentsapictureofRussiansoup.
Readtheconversationquicklyandfillinthecolumn.
Howtomake_____________________
Ingredients(原料)
Amount(数量)
Howmany
Howmuch
Listenandfindoutthekeyinformationofhowtomakethiskindoffood.Andthenroleplaytheconversation.
Task3.Accordingtotheconversation,canyoufinishthefollowingstructureandretellit?
Task4.Nowlet’sfindouthowtocook tomatoesandeggs(西红柿炒鸡蛋).
Showstudentshowtocookthiskindoffoodbygivingthepicturesonebyone,thenletstudentstodescribetheprocessbythemselves.
Conclusion:
whatwehavelearnttoday?
1.Howtodescribeaprocessofmakingfood:
First…Next…Then…Finally
2.Usehowmany&howmuch
3.Tolearnnewwordsandphrases:
shake,turnon,peel,pour,add
Quiz:
Translatethephrases.
1.两杯水________________________
2.打开......___________________
3.剥香蕉____________________
4.把苹果切碎_________________
5.三块蛋糕________________________________
Translatethesentences.
1.把牛奶倒入果汁机。
2.我们需要几个香蕉?
3.我们需要多少酸奶呢?
4.我需要两勺糖。
5.你能帮我把西瓜切成块吗?
Homework:
Makeacupofbananamilkshakeorsomefruitsaladforyourparentsandthenwritetheprocessdown.
学情分析
本学期我担任七年级的英语教学工作,现将学情分析如下:
一、我根据日常教学情况观察,学生个体差异较大,两极分化现象较严重,知识、能力分布不均衡,有的同学的英语学习兴趣不高,有的同学甚至产生厌学情绪。
今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。
二、从学生的能力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。
课前预习不充分,课后复习不到位,上课不够专心,不重视老师的指导。
学生能力差异较大,不能带动集体学习,中层同学思路一般,学习缺乏灵活性,自学能力较差,下游同学人数相对较多,导致不能较好完成教学任务。
目前由于各种原因导致了优秀生缺乏,中游学生停滞不前,下游学生厌学的情况。
在今后的教学工作中准备着重做好以下几方面:
一、加强业务素质与修养。
英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器,我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己,用新思想、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高英语能力,还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师,努力钻研新大纲、新教材,循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用,为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动,与其他老教师交流经验,取别人之长,补自己之短。
二、注重听说读写能力的培养。
根据现行大纲的要求,采取科学的教学方式,要求学生眼耳手齐动,提高记忆的速度和持续记忆的时间,以便更好地锻炼学生读的能力,听的能力以及写的能力,以便于形成良好的学习习惯,使不同类型的学生都得到良好的发展。
三、加强学法指导和差生转化。
在学习知识的过程中,提示学生用科学的学习方法。
课前预习,上课认真听讲记好笔记,课后能主动复习,驾御遗忘规律,形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较,使其具备一定的思维辨别能力。
在教学中借助分组方式,提倡优生带动差生,互相团结协作,形成良好的学习环境,使每一位学生都能往上跳一跳。
因此,比较准确的确定学习者的起点能力,可在一定程度上提高教学效率,收到良好的教学效果。
四、继续提高学习兴趣。
通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养,以挖掘同学们学英语的内在动力,变“要我学”为“我要学”。
效果分析
通过这节课的学习,学生通过各种活动,包括听力及口语的练习,已经对如何使用first,next,then,finally等词来描述一系列的过程有了进一步的理解和一定程度的掌握巩固,并能够在实际语言环境中进行交际和运用。
教师运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱,能引发学生兴趣的水果、饮料及食物的图片,围绕图片展开对instruction描述的交流及讨论,学生接受起来既有趣更轻松。
教师把课堂交给了学生,大大提高了学生学习的自主性,充分体现了以学生为主体的教学思路。
本节课通过这种形式的学习,也进一步证明了发挥学生主动性,自主性的重要性。
同学们锻炼了英语口语交际能力,增强了学生学习英语的兴趣和信心。
在情感方面,学生在各种活动和任务完成过程中,潜移默化,自然而然地懂得了去主动为家人分担家务的责任心。
七年级下册教材分析
鲁教版初中英语教材分六年级上、下册,七年级上、下册,八年级上、下册及九年级全册,共七册。
其中六年级上、下册和九级全册各10个单元,七年级上、下册及八年级上、下册各8个单元。
每个单元分为SectionA、SectionB和SelfCheck三部分。
SectionA
这部分以一幅展示新功能在实际生活中运用的图画开篇,该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇和新的表达方式,从而使学生很好的理解和操练新语言。
接下来是几个循序渐进的听说练习。
学生独立、结对或小组完成练习,每个活动都围绕着目标语言,以一种简单而容易理解的方式展开。
下一页会出现一个语法聚焦框,该表格清晰呈现了对本单元语法点使用的总结。
之后会有一系列的活动,学生在互相合作使用目标语言中完成本部分的学习。
SectionB
这部分在循环A部分所呈现的语言的同时,引出新的词汇。
同时B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。
这部分主要以读写为主,巩固强化了对目标语言的理解和掌握。
SelfCheck
这部分为自我检测,学生可以在课堂上完成,也可以作为课后作业完成。
这些活动可引导学生对本单元的内容进行复习。
下面对七下Unit4进行分析:
单元
Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?
单元话题
描述做一件事情或食物的过程
单元语言结构
祈使句
可数名词和不可数名词
Howmuch/Howmany引导的特殊疑问句
语言功能目标
描述指令
遵照指令
Howdoyoumakeabananamilkshake?
First,…Next,…Then,…Finally,…
Howmuchyogurtdoweneed?
Howmanybananasdoweneed?
Unit4SectionA1a-2d评测练习
Listeningpractice:
1b.Listenandputtheinstructionsinorder.
_____Turnontheblender.
_____Cutupthe
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