写放风筝的动体描写作文Word文档格式.docx
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”说话间,他手指把线轴打得“哗哗”直响。
我看他收线,吃惊地叫起来:
“怎么,不和他们比了?
”他急忙解释说:
“收收线,把劲绷紧一点!
”我抬头一看,不好!
风筝在往下降!
梁广华和杨海斌却在远处大声喊着:
“降落伞嘛,当然要往下降!
”谁知正在他们得意的时候,丁晓宇突然放线猛跑,边跑边放线。
那风筝立刻使足了劲往上串,把“沙燕”和“蜻蜓”远远地甩在了后面。
“降落伞”变成了“小卫星”。
我兴奋极了,拍着丁晓宇的肩膀问:
“你真有绝招,这叫什么战术?
”他对我说:
“刚才收线是为了提高度。
我放线猛跑,风筝就借高空的风力越飞越高。
我心悦诚服地点了点头,暗自庆幸我这次拜对了师,学到了真经。
今年的冠军宝座还是非他莫属了,等哪天我学好了,肯定要超过他。
放风筝
“今天天气真好,花儿都开了。
”我哼着歌儿起床了。
真舒服啊,星期天我美美地睡了个懒觉。
推开窗户,泥土的清香迎面扑来。
春天,真好!
对了,老师布置摘抄描写春天的诗,先做语文作业吧。
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
”“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
”哎呀,今天不正是放风筝的好天气吗?
不干了。
我连忙放下笔,翻箱倒柜地找爸爸给我买的蝴蝶风筝,急忙拉上我的好伙伴杨敏珠来到田野里。
我先拉住风筝线,叫杨敏珠帮我拉住风筝的尾巴跟我跑,忽然一阵风吹来,我连忙拉着线逆风而行,可是,因为我跑到前面时,以为风筝不会掉下来了,减慢了脚步的速度,所以风筝没飞多高就从空中划落了下来。
就在我喘气的时候,旁边的一位正在干农活的老伯伯说:
“小妹妹啊,放风筝时要一直往前冲,不能停下来,也不能放慢脚步,要等风筝在空中稳定住了,才能停下来,继续放线。
”我像听懂了什么大道理似的,自信地点了点头,开始了第二次的放风筝,我牢记老伯伯说的话,等风一有,随着杨敏珠的一声“放”,我就立即拉住风筝线跑起来。
哈哈哈,我的“花蝴蝶”慢慢地上天了,它越飞越高,越飞越远。
我们村的小朋友们看见我在放风筝,来了兴趣,也纷纷拿出他们的风筝来到田野里放,天空中立刻多了许多五颜六色的风筝,有金鱼,蝴蝶,燕子……它们好像在举行一场飞行比赛。
特别是那只“大蜻蜓”,它浑身碧绿,东飞飞,西瞧瞧,仿佛在捕食着蚊子。
今天我玩得可痛快啊!
小小的风筝给我们带来莫大的欢乐。
今天,阳光明媚,微风把花的香气散发到学校的每一个角落,连续的阴雨,好不容易盼来了晴天,同学们又议论开了:
上周老师叫我们每位同学带一个风筝到学校来,今天那么好的天气,能去放风筝该多好啊。
果然,第一节课,老师宣布:
“今天下午我们去放风筝。
”“噢!
”同学们欢呼雀跃。
好不容易熬到下午,同学们都把风筝带到了教室,好一个风筝聚会!
有活泼可爱的小金鱼,有轻盈的小降落伞,有灿烂无比的彩虹,有秉公执法的包公……真是千姿百态,各显风采。
我们来到操场上,三三两两组成一个个小组开始放风筝。
我和一个男生选择了一个奥特曼风筝准备放。
他先用红领巾试了试风向,然后举起风筝迎风站立着,我慢慢边放线边往后退,差不多离开他五六米时我站住了。
“放”,他把风筝用力往天上一送,我赶紧拉着线跑了起来,边跑边放线,“快,快放线!
”他大叫着。
眼见风筝慢慢升起来,突然,一阵横风吹过,风筝忽忽悠悠地从空中掉了下来。
唉,出师不利,不过没关系,继续努力。
这次,我们有了经验,乘风稍微小一点的时候开始放,这次风筝很顺利地就飞了起来,我慢慢地一边放线,一边拉拉线,风筝越飞越高,线团上的线都几乎放完了,我停止了放线,一只手拿着线团,一只手不时拉拉线,让风筝保持在空中。
放眼环顾四周,同学们也很快都把风筝放上了天空,各种风筝在天上尽显英姿:
“蝴蝶”和“金鱼”跳着优美的舞蹈;
“飞机”一会儿俯冲,一会儿又舒缓平稳地滑翔;
而我们的“奥特曼”正和一只“大眼怪兽”在对视着,好像马上就要进行决斗……欢声笑语充满了整个操场。
“回教室了!
”我们依依不舍地离开了操场,同学都觉得意犹未尽,相约有时间一定再去放风筝
春天来了,地上的娃娃多了,天上的风筝也多了。
今天我和奶奶去黄河边放风筝。
放风筝的人可多了,天上各式各样的风筝看得我眼花缭乱:
有“蝴蝶”,有“蜻蜓”,有“金鱼”,有“降落伞”、“滑翔器”,还有一条恐怖的“虎头鲨鱼”呢!
我放飞的是一只五彩斑斓的大金鱼,我把天空当作蔚蓝的大海,让金鱼连同我的心情自由自在地飞翔……我举着五彩“大金鱼”,默默地祈祷:
万事俱备,只欠东风,老天爷请你帮帮忙,送我一阵风吧。
说时迟,那时快,随着“哗啦啦”的风声,我一手拿着轱辘一手拿着线,看准风向,松线放飞,我的“金鱼”就飞上了天空。
接下来就好办多了,线越放越长,风筝越飞越高,可保持风筝的稳定是一个难题。
果不其然,我们放到好高的地方时风向突然变了,旁边的风筝“呼”的一下就挂在我们的风筝线上,我的“金鱼”开始往下坠落,我一边控制着风筝,一边大叫“奶奶快帮忙”,奶奶赶过来,帮我解开缠住的风筝线,结倒是解开了,可我的“金鱼”倒栽葱似的掉了下来。
我只好重新放飞,这会儿老天爷也不帮忙,连个风影子也看不着,我的金鱼只能在半空中没精打采地飘着,我沮丧极了。
这时,爷爷来了,老天爷好像看在爷爷的面子上,很快送来了一阵风,我们的“金鱼”摇摇晃晃地飞上了天,可旁边的一只“蝴蝶”风筝像无头苍蝇一样乱撞,我们躲也躲不过它,“金鱼”还是被那只“蝴蝶”纠缠住了,“金鱼”无法挣脱,我手忙脚乱收线,可是来不及了,“金鱼”已痛苦地栽进了黄河,无奈地洗了个凉水澡,我在河岸边捡回了风筝。
它已经湿透了,奶奶把它挂在绳子上晾干,过了一会儿,又刮起风来,在我和奶奶的共同努力下,“大金鱼”又飞上了天,高兴得我又唱又跳,奶奶说我也像一条摇头摆尾的“小金鱼”!
太阳的脸上开始泛出红晕,傍晚时分,我们回到了家。
放风筝的那一幕还时常浮现在我眼前。
一年之计在于春,我们也该出来舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,去迎接新学期!
怎样写好《放风筝》芝麻开门——与你相约快乐作文每到春暖花开时节,广场就成了人们放飞风筝的乐园,一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳,地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑:
有大人带着孩子的,有年轻人三五成群的,有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的……看着广场上的风筝起起落落,半空中的风筝线纠缠在一起,不少残鸢还断了线挂在树上枝头。
小朋友你会想起自己放风筝的情形吗?
你能把你放风筝的快乐与大家分享吗?
金手指——送你“点石成金”术l凤头——写好开头1、直接交代放风筝的时间、地点、环境等。
一天,妈妈带我到学校操场去放风筝。
风轻轻的,草软绵绵的,小鸟在空中唧唧喳喳的叫着。
操场上活动的人很多,有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人在悠闲的散步,还有好多和我同龄的小孩在操场上疯跑,空气中弥漫着春天的味道。
2、以人们放风筝的场面开头。
星期天的早晨,天气晴朗,风和日丽,在广场的上空,飞翔着一群可爱的小动物。
它们有“老鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”,还有“蜈蚣”、“仙鹤”等等,真是数不胜数。
告诉你吧,这是人们正在放飞的风筝。
3、以风筝的样子开头。
A、听别人说春天是个放风筝的季节。
春天刚到,我实在禁不住那种放风筝的强烈诱惑,就要求妈妈帮我买了一个立体飞机风筝。
它浑身银白色,有两颗鲜红的五角星嵌在白色的翅膀上。
前面是两门大炮,显得十分威武。
B、我的风筝特可美了!
它是一只漂亮的蝴蝶,长着一对大大的翅膀,一双黑黝黝的眼睛,一条长长的尾巴,身上的颜色五彩斑斓。
4.开门见山。
阳春时节,一个春风劲吹的清晨,我、爷爷和几个小伙伴来到离家不远的空地上放风筝。
l猪肚——写好重点段我们先一起来读两个片段:
片段一:
广场上放风筝的人可多了,有站着放的,坐着放的,还有跑着放的。
只见他们个个张口仰视,一手拿着线轴,一手拉着长线,眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。
高空中,一只“老鹰”和一只“燕子”正在比翼高飞。
只见“燕子”越飞越高,马上就要超过“老鹰”了。
这时,“老鹰”的主人也不甘示弱,不停地放着自己手中的线轴。
在它们的旁边,有几只“仙鹤”正在跳着优美的舞蹈,头上的那条“蜈蚣”扭着它长长的尾巴,在空中随风飘动。
这里观看的人很多,个个仰面朝天,指指点点,手里不停地比划着,议论着。
我和爸爸、妈妈也在放风筝。
我们放的是一只刚刚买来的小“燕子”。
在爸爸的指导下,我先把风筝提起来,我左手拿着线轴,右手拿着风筝线,一边放线,一边跑着,风筝慢慢地飞起来了。
接着我站在那里慢慢放线,一边拉线。
我的“燕子”风筝渐渐地越飞越高,像鸟儿一样在空中自由自在。
看着渐飞渐远的风筝,我的心里好得意!
忽然,一阵狂风吹过,我的蝴蝶像喝醉了酒的醉汉,一路摇摇晃晃,一个跟头,从万里云霄栽了下来。
我有点灰心,在妈妈的鼓励下,我又恢复了信心,终于把风筝放在了广阔的蓝天中。
我的小“燕子”又平平稳稳的飞了起来。
片段二:
老师刚宣布放风筝,我们便像小鸟似地跑开了。
不一会儿,蓝蓝的天空上就有几只风筝在跳舞,有的同学几次。
北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜的模样。
但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。
我现在在哪里呢?
四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶它,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时竟至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;
两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;
便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。
我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地坠下去了。
但心又不竟坠下去而至于断绝,它只是很重很重地坠着,坠着。
我也知道补过的方法的:
送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。
我们嚷着,跑着,笑着——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的:
去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。
”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。
有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。
我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。
“我可是毫不怪你呵。
”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么?
”他惊异地笑着说,就象旁听着别人的故事一样。
他什么也记不得了。
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕可言呢?
无怨的恕,说谎罢了。
我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
今天,阳光明媚,也吹着风。
爸爸说这是放风筝的好天气,于是我们全家高高兴兴去市政府广场。
快到达目的地时,我远远望去,各种各样的风筝在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔,它们五颜六色,忽上忽下,忽左忽右,有的是机器猫,有的是绿蜻蜓,还有的是花蝴蝶……
我们开始放风筝了。
我拿着风筝,爸爸拿着线轴,开始尝试着让风筝飞向高空。
可是跑前跑后,左蹦右跳的,风筝像是故意考验我们一样,总是从半空中摔落下来,好惨啊!
看着别人的风筝在空中翩翩起舞。
我在旁边忍不住了,就对爸爸说:
“很简单啊,你怎么就飞不起来啊!
我来吧!
”爸爸把风筝递给我,我拿着风筝也像刚才那样边跑边放,可是结果跟爸爸一样,也不行啊!
就这样连续放了两次,还是老样子,我很着急。
这时,旁边一个小哥哥看我们的惨样,就上前对我说:
“小弟弟,我来帮你吧。
你用左手把风筝抬高,右手拿线,等风吹来时,你迎着风跑就是了”哦!
原来是这样啊!
小哥哥边说边作出动作示范。
看着风筝一点一点的升上了天空,我对小哥哥感激不尽,觉得他真了不起。
不一会儿,风筝就被树枝给挂住了,爸爸费了好大劲才把它拿下来。
我们又换了一块没树的地方放。
因为没风,好久都没放起来。
忽然,一阵大风吹过来,真是天助我也!
爸爸喊了一声放,我赶快放线,啊!
我们的凤凰终于又飞上天了!
慢慢地,我们终于掌握怎样放风筝了,只要一吹风,就赶紧放线。
那凤凰风筝飞在空中,绿色的身子,五彩斑斓花纹,摆着两条长长的尾巴,简直太可爱了。
看着放飞的风筝,我明白一个道理,不论做什么事情,只要你有耐心和信心,并掌握一定的方法,事情就会做好,做成功。
又是一个百花盛开的季节,天空中又出现了五彩的风筝,望着它们,我搜着脑海中的零星碎片,眼前打开的天幕,放映着留在心底的风景。
6岁了,奶奶送给我一个大风筝,看着其他小朋友都被爸爸妈妈抱着,手捧着一个个大风筝去实现自己的飞翔梦,我也撒娇地缠着爸爸放风筝,却不丁换来一句没长眼睛啊?
没看到我正忙吗?
滚一边去!
我难过极了,屈极了,一边哭,一边独自走到一旁的空地。
看着小伙伴们和他们的爸爸妈妈灿烂的笑脸,我停止了哭泣。
来吧,让我也享受一下这快乐的滋味吧!
于是,我拿着风筝线狂奔,看着风筝从地上层慢跃过我的头顶,我自豪极了---不料被脚下的一块小石子绊倒---鲜血、翻着的皮肉混着泥沙,既疼痛又难看。
我不觉哭了起来。
现在想来,那时的情形无论是谁看到或许都会生出些怜惜之情来吧?
8岁了,我上了小学。
老师说下次活动课让我们放风筝!
我又兴奋又害怕----会有小朋友和我一起放吗?
如果又是我一个人,那该多丢人啊!
不怕一万,只怕万一,干脆先跟同学叶叶约好,让她陪我一起放风筝。
盼呀盼,终于盼到了活动课!
当我拿着风筝去找叶叶时,怎么也没料到她早已和另一个女生一起走了!
我快快地来到她面前请求她和我一起放风筝。
哼,你的风筝那么难看,我才不要和你一起呢!
叶叶一脸的不屑。
幼小的我,脑海里还不曾有羞愧一词,但那时的情景或许只有羞愧才能准确传达吧----我的风筝很小,上面只凌乱地涂着三条单调的颜色,远不及她们手中的猫头鹰风筝来得好看。
算了,不要再在这里丢人了,还是走吧!
没有她,我的风筝一样能飞得很高,尽管我只是一个人。
这个时候,自我安慰似乎是我唯一的出路。
我努力地希望自己的风筝飞得高些,再高些。
可是,任我怎么努力,它都只在半空中盘旋一会儿便栽向地面。
它是不是也感觉自己长得难看,不想跟天上的天仙们争宠?
10岁了,春天的芬芳气息和悦耳的鸟啼吸引着我。
我仍旧一个人拿着风筝奔向大自然的怀抱。
今天的风,和照而温柔----或许,上天也会眷顾执著的女孩吧?
我终于在这里帮助风筝实现了飞翔的梦,它在高高的天空望着我---小,却极可爱。
远方会不会有人发出这样的感叹这是谁放的风筝啊?
飞得好高!
正遐想之际,忽听见来自手心极细微的绳子绷断的声音,手里攥着的风筝线顿时失去了一切力量。
抬起头了,看见它飘飘然地离我而去一一
我终于把它送上了蓝天了!
我惊呼。
今天,我早已如我的风筝一样,在心灵的天空里,和许许多多朋友们一起飞得很高很高,但那片来自心灵空间的美丽风景,却灵动地镑刻在我心底的幕墙之上……
这是一篇运用小说技法创作的富有童话色彩的考场佳作,考生选取一与成长相关的话题来诠释风景,写得非常感人。
首先是能以一个独特的视角立意,使所写内容与命题意图不谋而合。
成长为主要意旨来演绎留在心底的风景这个题目,使情感在我的独白中得以巧妙释放,形象地剖析了成长路上应该如何释放孤僻心理的深刻命题。
其次是借明晰的线嗦体现构思的新巧O文章叙事的线索非常明晰,既有6岁、8岁、10岁等构成的时间线索,也有以风筝这一媒介巧妙串联的心路历程。
但风筝又仅是联系故事和人物情感的诗意媒介,在孤独的自我锤炼之中不断地走向成熟,才是考生发自心底的倾诉。
第三是以首尾巧妙的点题呼应来体现文章结构严谨的O文章以留在心底的风景起,又以那片来自心灵空间的美丽风景收,前者点题,后者既点题又点睛,全文结构严谨而又清新自然。
你好,
最爱祝你平安为你解答,
如对你有所帮助,
请采纳或给予好评,
如有其他疑问,
可以向我求助,
O(∩_∩)O谢谢
众所周知,风筝上天有两个必要的条件:
风筝要在有风的天气下,风筝才能放飞风筝都得有提线的牵引,“断线的风筝”在短暂的飘远之后必定会掉下来扬力作用扬力的产生:
风筝在空中受风,空气会分成上下流层。
通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞,空气的流速减低,气压升高;
上层的空气流通舒畅,流速增强,致使气压减低;
扬力即是由这种气压之差而产生的,这正是风筝能够上升的原因。
以上可知,扬力的产生有2个要素:
1.风力;
2.牵引力;
这就解释了开头提出的问题。
在风力、牵引力和由此产生的扬力三个力的作用下,风筝在空中基本上是达到受力平衡的。
风力的方向基本上是水平方向,而风筝受风的角度和上扬力的大小,可以由提线方便地控制。
几次练习后放风筝者会很快掌握控制风筝的技巧:
放风筝的时候,一般是一抽一放。
抽的时候,因为风筝提线一般放在风筝面靠上的位置,加大牵引力可以控制风筝角度变小,上扬力增加,风筝稳步上升;
放的时候,即平衡的风筝牵引力变小,在风力和扬力的合力作用下,风筝会飞高飞远,但是必须很快又抽,以再次保持风筝的角度稳定。
风力正盛的时候可以多放线,当风力稍有下降,就收一些线。
放风筝早晨,我从睡梦中醒来,妈妈说“我们中午去放风筝。
我高兴地笑了,妈妈又说“有个条件,你必须把作业做完。
”很快地,我就把作业做完了。
到了中午,爸爸带着我和妈妈开着车去买风筝,那里的风筝各种各样、五颜六色美丽极了,我选了一只“凤凰鸟”。
我们来到照母山植物园的湖边,抬头一看,天上有许许多多的风筝,有老鹰,青蛙,小鸟,齐天大圣……这里风和日丽。
爸爸叫我拿着手柄,他拿着风筝,我飞快地向前跑去,我叫“爸爸放”,爸爸把风筝扔向空中,“凤凰”就像喝醉酒似的,忽高忽低,忽左怕右,怎么也飞不高,一会儿风停了,“凤凰”像降落伞慢慢地落了下来,我的灰了,妈妈说“功夫不付有心人”,我听了这句话就又去放风筝了。
啊!
终于飞起来了,我高兴的跳了起来。
空中飞翔的“凤凰”,带着我的心愿:
祝大家春天快乐,万事如意。
例文今天是星期日,天气晴朗,蓝蓝的天空中飘着几朵淡淡的白云,太阳射出万道霞光,天气真好呀!
这样的天气最适合的就是放风筝了。
几个小朋友来到一条清澈见底的小河边放风筝。
他们拿好了各自的风筝,在微风中放了起来,风筝越飞越高。
看,它们的形状各不相同,有的像飞机,有的像"
王"
字,还有的像燕子。
一个小朋友站在旁边,他一边给放风筝的小朋友们鼓掌,一边说"
你们看,在空中飞翔的风筝多像自由自在的小鸟啊!
"
河里的鱼儿抖动着尾巴,好像也在为放风筝的小朋友鼓掌。
河
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