章末检测三 第5章Word格式.docx
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ATP含量变化不大,但有新的ATP生成,所以ATP应该有消耗也有合成;
题干中的实验未涉及ATP的利用,所以不能说明ATP是直接能源物质。
2.ATP是细胞的能量“通货”,下列有关ATP的叙述正确的是( D )
A.三磷酸腺苷是生命活动的直接能源物质,其结构简式为ATP
B.蓝藻内产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体以及叶绿体
C.植物细胞产生的ATP,均可用于一切生命活动
D.ATP水解失去2个磷酸基团后,剩余部分是RNA的组成单位之一
ATP是三磷酸腺苷的英文名称缩写,其结构简式为A-P~P~P;
蓝藻是原核生物,无线粒体和叶绿体;
光反应产生的ATP只能用于暗反应;
ATP失去两个磷酸基团后,剩余部分称为腺嘌呤核糖核苷酸,是RNA的组成单位之一。
3.下列有关酶的叙述中,正确的是( C )
A.酶的催化效率无论在什么条件下总是高于无机催化剂
B.酶可为新陈代谢反应提供使反应进行所必需的活化能
C.在叶绿体和线粒体中,催化ATP合成的酶是相同的
D.高温、低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏
高温、强酸、强碱等使酶失活的条件下,无机催化剂的效率可能会高于酶的催化效率;
酶的作用是降低活化能,但不能提供活化能;
叶绿体和线粒体中均可合成ATP,催化ATP合成的酶是ATP合成酶,线粒体和叶绿体中ATP合成酶是相同的;
低温下酶的活性降低但酶的空间结构未被破坏,高温下酶的空间结构受到破坏,酶变性失活。
4.如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置,下列与之有关的叙述中,错误的是( D )
A.应向培养皿中倒入层析液
B.应将滤液滴在a处
C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)
D.实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈橙黄色
图示为叶绿体中色素分离的实验装置,所以应把层析液倒入培养皿中,灯芯起到传递层析液的作用,把色素滴到a点让其在定性滤纸上扩散,四个圆圈中扩散最慢的即为圆圈最小的,它应该是呈黄绿色的叶绿素b。
5.将一植物置于密闭、透明的玻璃罩内,在适宜的温度、光照和充足的矿质元素条件下培养一段时间后,容器内CO2的含量有所下降,此时与实验初始相比可以断定植物体( B )
A.合成有机物的速度加快
B.有机物总量有所增加
C.细胞呼吸有所减慢
D.吸收水分和矿质离子的速度有所减慢
由题干分析,密闭玻璃罩内CO2的含量有所下降,说明植物的光合作用大于细胞呼吸,有机物总量有所增加,B项正确。
由于CO2含量下降,所以此时合成有机物的速度将变慢,A项错误。
细胞呼吸并没有减慢,所以产生ATP不会减少,吸收水分和矿质离子的速度也没有减慢,C、D项错。
6.向正进行光合作用的叶绿体悬液分别加入a、b、c、d四种物质,下列说法不正确的是( C )
A.若a能抑制ATP合成,则使C3含量上升
B.若b能抑制CO2固定,则使[H]、ATP含量上升
C.若c能促进[H]的产生,则使C5含量下降
D.若d能促进(CH2O)的合成,则[H]、ATP的含量会下降
若a能抑制ATP合成,则使C3的还原过程受阻,C3含量上升,A项正确;
若b能抑制CO2固定,则使C3的还原过程因原料不足受阻,使[H]、ATP含量上升,B项正确;
若c能促进[H]的产生,使C3的还原过程加快,则使C5含量上升,故C项错误;
若d能促进(CH2O)的合成,则使C3的还原过程加快,[H]、ATP的利用加快,使其含量下降,故D项正确。
7.在相同光照和温度条件下,空气中的CO2含量与植物光合产量(有机物积累量)的关系如下图所示。
理论上某种植物能更有效地利用CO2,使光合产量高于m点的选项是( D )
A.若a点在a2,b点在b2时B.若a点在a1,b点在b1时
C.若a点在a2,b点在b1时D.若a点在a1,b点在b2时
a点为CO2的补偿点,即在a点时光合速率等于呼吸速率。
若植物能更有效地利用CO2,则在CO2含量低于a点时光合速率已等于呼吸速率,即a点向左移动,若使光合产量高于m点,显然需要比b点时含量高的CO2。
8.把等量的不同植物的不同器官放在封闭容器中,并将它们置于相同强度不同颜色的光照下。
8h后,对容器中的氧气含量进行测量,得到下表所示的实验数据。
正确的是( C )
容器
植物
器官
光的颜色
温度(℃)
O2增加量(mL)
1
天竺葵
叶
红
22
120
2
黄
15
3
根
-10
4
紫罗兰
80
5
A.该实验的自变量包括植物种类、植物器官、光的颜色和温度
B.容器2和容器4可用来研究不同颜色的光对光合作用的影响
C.容器3和容器5所得实验数据表示的生物学含义不同
D.从实验数据可知容器1中的植物光合作用速率最大
该实验的自变量包括植物种类、植物器官、光的颜色,不包括温度,A错误;
容器2和容器4的植物种类、光的颜色不同,存在两个自变量,不能用来研究不同颜色的光对光合作用的影响,B错误;
该实验测得的数据是实际光合作用速率与呼吸作用速率的差值,不同植物呼吸作用速率不同,无法比较实际光合作用速率的大小,D错误;
容器3的植物材料是天竺葵的根,根细胞只能进行呼吸作用,不能进行光合作用,测得的数值为呼吸作用耗氧量,容器5中的植物材料是紫罗兰的叶,既可进行光合作用又可进行呼吸作用,所得实验数据表示净光合作用强度,两者生物学含义不同,C正确。
二、双项选择题(本题共2小题,每小题5分,共10分。
每小题给出的四个选项中有两个符合题目要求)
9.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。
CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘制成如图的曲线。
下列对曲线的分析正确的是( BC )
A.A点时叶肉细胞中产生ATP的部位只有线粒体
B.BC段较AB段CO2浓度增加减慢,原因之一是低温使植物呼吸作用减弱
C.EF段植物光合作用强度大于呼吸作用强度
D.H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收量多,光合作用最强
A点对应的时间为0时,此时只进行细胞呼吸,产生ATP的部位有线粒体和细胞质基质,H点对应的时间为18时左右,CO2浓度不再下降的原因是光合作用强度等于细胞呼吸强度,但并非光合作用强度最强的时刻。
10.如图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置。
开始时锥形瓶中装有质量分数为2%的葡萄糖溶液,并在其中加入适量的酵母菌。
实验过程中,刻度玻璃管中的有色液滴会向右移动。
表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的液滴右移的距离(单位:
cm)。
请判断下列有关叙述不正确的是( CD )
时间/min
温度/℃
0.1
0.2
0.3
10
1.0
1.9
3.1
4.0
20
0.4
1.3
2.2
3.3
4.5
35
0.7
1.4
2.8
4.4
5.0
55
A.实验开始前应对葡萄糖溶液进行煮沸处理,以除去氧气和灭菌
B.表中数据可以表示酵母菌无氧呼吸所产生的CO2的量
C.表中数据显示,随着温度的升高,酵母菌的无氧呼吸强度会越来越大
D.35℃最有利于酵母菌的无氧呼吸,随着实验的进行,液滴右移的速率会越来越大
本实验所记录的数据并不能完全反映酵母菌在各种温度下的无氧呼吸情况。
因此,不能认定35℃最有利于酵母菌的无氧呼吸。
三、非选择题(本题共4小题,共50分)
11.(12分)如下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2释放量和O2吸收量的变化,请据图回答:
(1)在外界氧浓度为10%以下时,该器官的细胞呼吸方式是
。
(2)无氧呼吸强度与氧浓度之间的关系是
(3)上线与下线相交于C点,对于B、C点,以下叙述正确的有(多选)( )
A.C点时,植物既进行无氧呼吸,又进行有氧呼吸
B.C点时,植物只进行有氧呼吸,此时无氧呼吸被完全抑制
C.B点时,无氧呼吸强度最弱
D.B点时,植物呼吸强度最弱
(4)AB段表示CO2释放量减少,其原因是
(5)图中阴影部分的面积代表 。
(6)当外界氧浓度为4%~5%时,该器官CO2的释放量相对值为0.6,而O2的吸收量相对值为0.4。
此时,无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的 倍。
(7)由以上分析,保存水果、蔬菜应( )
A.控制空气流通,使氧浓度保持在10%
B.控制空气流通,使氧浓度保持在5%左右
C.不让空气流通,抵制有氧呼吸
D.保持通风良好,抑制无氧呼吸
(1)该植物既可以进行有氧呼吸,又可以进行无氧呼吸。
当氧浓度为10%以下时,CO2的释放量曲线高于O2的吸收量曲线,说明无氧呼吸、有氧呼吸两种方式同时存在,如果只有有氧呼吸,则CO2的释放量与O2的吸收量相等,两曲线应该重合。
(2)从图中可以看出,无氧呼吸强度随氧浓度的升高而逐渐减弱。
(3)B点时,该器官释放CO2量最少,即细胞呼吸总强度最弱。
C点时,CO2的释放量等于O2的吸收量,说明此时只进行有氧呼吸,此时的无氧呼吸强度为0,即无氧呼吸被完全抑制。
因此,将B点理解为无氧呼吸最弱点是不对的。
B点表示无氧呼吸与有氧呼吸之和最弱,即呼吸强度最弱,选项B、D是正确的。
(4)AB段表示CO2释放量减少,其原因是:
氧气浓度逐渐升高到5%左右时,无氧呼吸逐渐被抑制,而有氧呼吸十分微弱。
(5)图中阴影部分的面积表示CO2总释放量与O2的吸收量的差值,即不同氧浓度下的无氧呼吸强度。
(6)当外界氧浓度为4%~5%时,该器官O2的吸收量相对值为0.4,所以有氧呼吸过程中CO2释放量相对值也为0.4,则无氧呼吸过程中CO2的释放量相对值为0.6-0.4=0.2。
设无氧呼吸和有氧呼吸过程中消耗葡萄糖的相对值分别为x、y。
根据细胞呼吸反应方程式求出x与y的比值。
(7)由于在B点对应的氧浓度下细胞呼吸最弱,消耗的有机物最少,因此,保存水果、蔬菜应该控制空气流通,使氧浓度保持在5%左右。
答案:
(1)无氧呼吸、有氧呼吸同时存在
(2)无氧呼吸强度随氧浓度的升高而逐渐减弱
(3)BD
(4)氧浓度逐渐升高,无氧呼吸逐渐被抑制,而有氧呼吸十分微弱
(5)不同氧浓度下的无氧呼吸强度
(6)1.5 (7)B
12.(12分)如图表示某绿色植物细胞内部分代谢活动的相互关系,其中a、b、c代表不同的细胞器,①~⑤代表不同的物质。
请据图回答问题:
(1)写出以下结构或物质的名称:
物质① ,结构a 。
(2)①在b内参与的反应是有氧呼吸的第 阶段,此过程进行的场所是 。
有氧呼吸的总反应式是
(3)该细胞吸收K+,需要膜载体协助和⑤,其中⑤的结构简式为 。
(4)从经过饥饿处理的该植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片,称其干重。
在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析(实验过程中光照适宜,温度不变):
①叶圆片y比叶圆片x (填“轻”或“重”),原因是 。
②在下午4时至晚上10时这段时间里,呼吸作用消耗量可表示为 。
③如果从上午10时到下午4时这段时间里,呼吸作用速率不变(与下午4时至晚上10时呼吸速率相同),则这段时间里制造的有机物为
g。
(1)据图1分析:
a需要光照,说明是叶绿体,进行光合作用的原料是水和二氧化碳,且光能将H2O分解,所以①是水,②是二氧化碳;
b能将丙酮酸分解,是线粒体,需要氧气,所以③是氧气,④是葡萄糖,⑤是ATP。
(2)①是水分,参与有氧呼吸的第二阶段,场所是线粒体基质。
(3)钾离子的运输方式是主动运输,需要载体蛋白和ATP,ATP的结构简式可表示为A-P~P~P。
(4)下午4时至晚上10时:
由于无光照,植物只进行呼吸作用消耗有机物,因此呼吸作用消耗量等于此段时间内植物有机物的减少量,结果为(y-z),植物制造的有机物=净光合量(上午10时至下午4时重量增加量)+呼吸消耗量(下午4时至晚上10时减轻量)=(y-x)+(y-z)=2y-x-z。
(1)H2O 叶绿体
(2)二 线粒体基质 6O2+C6H12O6+6H2O
6CO2+12H2O+能量
(3)A—P~P~P
(4)①重 经过光照后叶片通过光合作用积累了有机物,重量增加
②y-z ③2y-x-z
13.(12分)光合作用是自然界中最基本的物质和能量代谢。
根据光合作用相关实验和细胞代谢方面的知识回答下列有关问题:
(1)若将甲装置用来探究CO2是否是光合作用的原料,则还应该再增加一个装置,做法是
(2)若将甲装置中的1%NaHCO3溶液换成等量的1%NaOH溶液,则在开始的短暂时间内,植物的叶绿体中C3与C5相对含量的变化情况是
(3)图乙装置可用来探究光照强度对光合作用强度的影响。
根据该图的材料及设置,可以确定该实验的自变量是 ;
无关变量有 (写出两种)。
(4)采用“半叶法”对菠菜叶片的光合作用强度进行测定(图丙)的大致过程是,将对称叶片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并设法使两部分之间的物质不发生转移。
用适宜强度的光照射6h后,在U和V的对应部位截取等面积的叶片,烘干称重,分别记为MU和MV。
若M=MV-MU,则M表示V中被截取部分 。
(1)在设置对照实验时,要探究的因素一般为自变量,其他因素必须保持一致。
在探究CO2是否是光合作用的原料时CO2就是自变量,因此根据题目可知,增加的一组装置中应该没有CO2。
(2)若将NaHCO3溶液替换为NaOH溶液,则短时间内,CO2减少使CO2的固定减弱,C3合成减少而消耗仍在继续,所以C3的含量降低,C5的含量升高。
(3)该实验的自变量是光照强度,因变量是反映光合作用强度的指标——叶片上浮速率。
而影响光合作用强度的其他因素都是无关变量。
(4)由题干知,MU和MV分别代表6h后所截取部分的烘干质量,而且两部分的最初质量(m)和呼吸量相等,即MU=m-呼吸消耗,MV=6h内光合作用总量-呼吸消耗+m,因此M=MV-MU中的M表示V中被截取部分6h内光合作用合成的有机物总量。
(1)将NaHCO3溶液换成等量的1%NaOH溶液,其他条件同该装置
(2)C3的含量下降,C5的含量上升 (3)光照强度(台灯与烧杯的距离) 温度、清水的量、CO2的含量等 (4)6h内光合作用合成的有机物总量
14.(14分)为了探究酶的专一性,现用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(两者都是非还原糖)以及淀粉酶溶液、斐林试剂等材料进行实验。
(1)实验步骤:
①取两支洁净的试管,编上号,然后按照下表中的要求进行操作。
操作
顺序
操作项目
试管
1号
2号
A
注入可溶性淀粉溶液
2mL
-
B
注入
C
②轻轻振荡这两支试管,使试管内的液体混合均匀,然后将试管的下半部浸到60℃左右的热水中,保持5min。
③取出试管,各加入1mL 并振荡摇匀。
④将两支试管的下半部放进50~60℃的热水中,保持2min。
⑤观察并记录两支试管内溶液发生的变化。
(2)实验结果:
。
(3)结果分析:
(4)实验结论:
。
据本题提供的实验材料可知,本实验是通过比较淀粉酶对淀粉溶液和蔗糖溶液两者的作用效果来说明酶的专一性。
淀粉和蔗糖的水解产物都是还原糖,故可用斐林试剂检测淀粉和蔗糖是否被水解。
(1)①蔗糖溶液 淀粉酶溶液 ③斐林试剂
(2)1号试管出现砖红色沉淀,2号试管不出现砖红色沉淀
(3)淀粉酶能将可溶性淀粉分解成葡萄糖,葡萄糖与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀。
淀粉酶不能将蔗糖分解成葡萄糖,蔗糖不与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀(答案仅供参考)
(4)酶具有专一性
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- 章末检测三 第5章 检测
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