广州市一年级英语上册全册教案文档格式.docx

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LookandlistenP1

教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.

3. 

Listenandsay

教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法

（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）

设计意图

活跃课课堂

教师走近学生，容易让学生融入课堂

教学反思

课题

Module1

unit2

Unit2Howareyou?

让学生能听懂会说Hello./Howareyou?

I`mfine,howareyou?

并能在实际情境中运用。

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

Step1:

热身、复习

1、let'

ssing 

standup,let'

sdance!

Step2

新知呈现

师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼

引出新句型

Howareyou?

Step3

趣味操练

做“开火车”的游戏

一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答

Hi,…howareyou?

I’mfine.Hi…howareyou?

Step4

巩固

1、listenthetape

听磁带模仿正确的语音语调

2、practiseinpairs

请准备好的同学上台表演

可以增加学生学习的兴趣

使操练不枯燥，学生主动投入到学习中

设计理念

遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.

一教学重点:

询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习.

二教学难点:

What’syourname?

Mynameis…中name的发音。

三教具准备:

1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;

2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程:

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）唱“Hello”歌

（2）师生互相问候Hello!

/Hi!

（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

如:

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!

I’mPeter.

（设计意图:

提高学生兴趣,有利于学生口语的发展）

2呈现新课（Presentation）

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。

（2）跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name一词中a的发音。

（3）听录音跟读

听录音模仿正确的语音语调）

3趣味操练（Practice）

（1）Pairwork:

可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。

（2）Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!

What’syourname?

进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示欢迎。

教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。

在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?

其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

具体教学步骤参考如下:

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。

5扩展性活动（Add-activities）

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。

教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。

板书设计:

Unit1Hello!

Myname’s…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

知识拓展:

帮助学生理解。

please，以表示礼貌。

（What'

syourname?

一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。

平时交往中不宜用What'

尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。

授课教师:

第1课时

module3Unit1Howmany?

1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。

学说句子：

Howmany?

3、会听说单词：

one~ten

用Howmany?

提问

Listen，pointandsay.

Step1.

Warm-up

复习歌曲Hello

教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。

这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。

Step2.

1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。

数字“0”的发音可以读成“O”的发音。

1） 

请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。

2） 

播放歌曲123456…让学生反复听。

3）教师向学生提问：

Howmany…?

贴切近生活，容易加深学生的记忆

Unit2Howmanygirls?

会听说单词：

one~ten,会唱歌曲

唱歌曲

教授单词：

1、齐读单词（one~ten）

2.单词抢答竞赛。

（教师出示一幅图片，：

What’smissing?

看图，根据问题回答

Howmanygirls?

让学生回答

Step3.

活动：

⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.

⑵、Listenandrepeat.

a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。

b、听音跟读。

c、分角色朗读。

⑶、Listenandfind.

a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。

（可以以竞赛的形式进行）

b、学生两人一组进行对话找图操练。

⑷、Game 

.

根据课文第四部分，做游戏

游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥

Unit1It’sred.

1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。

2、学说句子：

It’s…

使用It’s….说颜色

注意red中摩擦辅音的发音

大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流

唱歌曲12345…

开展师生间的对话

Warm-up 

Activities,复习单词,练习数字得英语说法

课前请学生自带水彩笔。

和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.

教授新单词：

red,yellow,blue,white,black,green

pink,purple,orange

4.对所学的单词进行反复的操练

a） 

师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。

b） 

师指着学生们的服饰、文具用品提问。

c） 

Whatcolorisit?

引导学生用it’s…回答

Game:

根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏

使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习

Module4

第2课时

Unit2Howmanygreenballs?

熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话

将数字与颜色联系起来，会说短语

yellowball…歌曲教学

复习学过的表示颜色的词语

词1-10

听歌曲Icansingarainbow

Listenandlearn

听录音说本课词语，看图片理解词义

Listen,pointandchant

听录音

4.Count

复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系

学唱Icansingarainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。

然后可让学生互相对唱，例如：

一学生上讲台唱redandyellow……….

教师唱purpleandorange…其余学生边拍手边唱其余部分。

也可分组，分男女同学对唱。

有激发学生学习动力的作用

课教师:

mobule5Unit1Sitdown!

熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令

学说：

Sitdown!

Standup!

使用Standup!

/Openthewindow./

Openthedoor./Sitdown

Listenandsay

1.singasong

2playthegame.快速说出相应的数字.

教授新短语：

齐读短语Sitdown!

/Standup!

/Openthewindow./Openthedoor.

2学生相互发出指令,练习短语.

3、 

发指令竞赛。

（教师向学生发指令，学生快速做动作。

） 

4、活动：

⑴、Standup!

/Sitdown!

⑵、Openthewindow./Openthedoor.

c、分角色发指令。

a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。

⑷、Listenandact.

先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。

激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.

从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.

注重学生的发音.练习

Module5

Unit2Pointtothewindow.

1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。

2、学说：

/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown

歌曲1、2、3、4、5standup

复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生

今天我们要学习新的指令（cometothefront!

Gobacktoyourseat!

）再请同学示范

2．用手指着窗户，说

It’sthewindow.

It’sthedoor.

It’stheceiling.

It’sthefloor.并反复练习

Openthewindow./Openthedoor.

Pointtothewindow/Pointtothedoor.

Pointtotheceiling./Pointtothefloor.

4. 

分角色发指令。

歌曲教学

听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作

2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。

3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。

Step4.

homework

复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看

复习旧引出新的单词,短语.知, 

Unit1Thisismyteacher.

1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

Thisis…

Thisis…/Pleasedtomeetyou./Goodboy.

Listen,pointandfind.

使用Thisis…

单词卡片 

一顶帽子

1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作

2.请自愿上台表演的小朋友上以表演

3.师生进行口语交流

1利用教室中得物品,引出本课得句子,

教授新短语及新句子:

齐读短语Thisisourclassroom./thisismydesk./thisismyseat./thisisourteacher.

2.学生之间相互练习.

3发指令竞赛。

运用所学过的指令） 

1．教师向学生介绍Thisisourclassroom.

Thisismydesk…

2．放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。

3．听音跟读。

4．分角色发指令。

Listenandfind.

a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。

烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.

让学生习惯认真用耳听，并且回答问题

Module6

Unit2Thatisacat.

Thatisacat…

会听说短语：

.Thatis…

Listenandsay.

使用Thatis

Listenpointandsay.

1.唱歌曲，并加以动作

2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词

Thisismyclassroom.

Thisisourteacher.

Thisismydesk.

1.教师用手式让学生明白thisis…与thatis…的区别

请学生分别用Thisis…/Thatis…组句子

1.听磁带，学会chant

2.反复操练，并加以相就的动作

3．请同学准备，上台表演

根据课文第四部分要求，做游戏

同学A说This并指着某一样东西

同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。

Unit1.What’sthis?

What’sthis?

1、Activity1:

Listen,pointandfind.

2、使用What’sthis?

Activity2:

Listenandsay.

1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖

2.愿上台的同学上台表演唱歌曲

3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好

教师拿出某个学生的包问What’sthis?

引导学生说出

It’smyschoolbag.

2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答

让两个同学一组到前面进行一问一答

4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正

5听课文,回答问题.

6 

教师拿出某个学生的包问What’sthat?

引导学生说出:

7. 

用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答

8 

两个同学一组进行一问一答

9 

反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正

烘托课堂气氛.

对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学

Module7

Unit2It’smyruler

It’smy…

.It’smy…

Look,askandanswer.

1．同学上台表演Chant，选出表演的好的