以师德师风为核心增强教师队伍建设.docx
- 文档编号:2224279
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:19.43KB
以师德师风为核心增强教师队伍建设.docx
《以师德师风为核心增强教师队伍建设.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以师德师风为核心增强教师队伍建设.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
以师德师风为核心增强教师队伍建设
以师德师风为核心增强教师队伍建设
青海省民和县回族中学
建设一支高素养的教职工队伍是教育进展的关键,良好的师德师风是教职工队伍素养中相当重要的方面。
为此,我校以师德为核心,狠抓教师队伍建设,取得了显著成效。
一、以提高综合素养为目标,强化教师队伍建设
教师是学校治理进程中最重要的人的因素。
“兴教之道在于师”,教师乃教育之本,学校治理的主体——教育教学治理,集中体此刻教师身上。
实践证明,学校治理体制的改革,各项治理方法的制定,都是围绕调动教师工作踊跃性和主动性进行的,高素养的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。
知识经济时期的到来呼唤素养教育,素养教育呼唤高素养的教师。
只有使教师达到“学高为师,德高为范,以身立教,为人师表”的高境遇,学校治理才能提高到一个新的水平。
因此治理者必需运用科学的治理手腕,增强教师队伍的建设与治理。
要建设一支稳固的、高素养的、学者型教师队伍,第一要提高教师队伍的整体素养,要紧着眼于以下八个方面:
一是具有良好职业道德和社会责任感,具有高贵的师德和对学生高度负责精神;二是要具有扎实的专业知识和技术,有广博的学识,对所教学科的前沿知识和相关领域有较为熟悉的了解,能胜任某一个学段所有年级,至少一个学科的循环教学任务,并具有探讨精神和创新意识,能在学习和工作中不断创新,勇于反思、改良和提高,在师生互动中实现教学相长;三是胜任班主任工作,有先进的教育理念,把握并尊重学生身心进展的规律,和学生平等相处,尊重个体不同,关注学生全面进展,引导学生学会学习,并有效地对学生进行思想道德教育;四是有组织辅导课外活动的能力;五是具有教育科研能力,能撰写较高水平的教育科研论文;六是要具有终生学习的能力;七是要把握现代信息技术,并能够熟练地运用现代教学媒体和教育手腕进行教育教学工作;八是达到国家规定的合格学历要求。
这八个方面的能力和要求,都是教师必需具有的,明确地提出来,让教师自己明确进展方向,同时,评判教师也有了依据。
第二,要加大教师深造的治理力度。
要针对教师工作和成才的特点,抓好教师的自修,把教师的自修纳入教学常规治应当中,并与教学工作和教育科研活动紧密结合,实现教学、教育科研和教师自修的“三位一体”,构建自修、实践、反思、提高的教师校本培训模式,增进教师文化业务素养的迅速提高。
要求教师做到案头有理论书籍,有业务书刊,有学习笔记,有体会和总结。
学校制定出教师专业进展计划,催促和鼓舞教师进行学历深造和合格后的继续教育。
实行学校及教研组例会制度,组织教师结合教学实际进行课堂教学研究,借鉴先进的教学理论、方式和模式,不断改良和优化课堂教学,提高课堂教学效率。
采取走出去、请进来等方法,多为教师提供外出学习的机遇,聘请专家学者到校讲课指导,开阔教师的眼界,使其教育思想及观念不断取得更新。
总之,要通过各类形式的学习和研究,使教师文凭与水平相符,学历与能力相称,而且做到常学常新,常教常新,常研常新,使“新手”尽快成为“内行”,让“内行”尽力形成自己的教学风格,增进教师整体素养的尽快提高。
第三、抓好考试评估。
改变以往单一的以教学质量评判教师工作的做法,采取综合评判手腕,全面地评判教师工作。
一是对教师实行大体素养评判,从思想道德,工作态度,文化业务水平和工作能力四个方面,分优、良、中、差四个品级进行量化打分,以此来评判每一个教师的大体素养。
二是增强课堂教学评估,除正常的教学研究听课之外,组成课堂教学评估小组,按必然的标准采纳量化打分的形式按期深切课堂,对教师的课堂教学做出评判。
三是让学生参与评议教师的教学工作,可采纳两种方式:
一是召开座谈会,听取学生对教师的意见,另一种方式是采取问卷打分的形式。
综合后反馈给教师本人,更有利于增进教师的自身提高。
除此而外,再结合常规检查和教学质量,综合起来评判教师的工作。
如此,德、能、勤、绩诸方面全数表现,教师素养在工作评估中占了较大比重,不仅有助于教师自身素养的提高,而且便于治理,评估的结果再不是原那么性的结论,而是实实在在的东西,治理上也再也不单纯凭借各类条条框框,可采纳粗放型目标治理模式,只要明确工作目标及要求,各类评判方案本身就具有极大约束力,而且易被教师们同意。
第四,开展各类形式的业务竞赛活动,增进教师素养的不断提高。
如大体功单项赛,上过关课,评优秀教案、优质课、学生最喜爱的教师、教学能手、学科带头人,课堂教学大赛、开展“人人奉献一堂好课”活动等,都是增进教师不断提高的有力的方法。
二、以人为本,抓好教师队伍的稳固
在抓好教师队伍整体素养提高的同时,更应着力抓好教师队伍的稳固。
一是思想稳固,二是人员稳固。
只有使教师队伍在稳固的基础上提高,建设高水平的教师队伍才可能成为现实。
(一)抓教师队伍的稳固,第一必需做到知人善任。
要“知其人,量其才,扬其长,避其短”
,对教师的道德、知识水平、业务能力、特长爱好、脾气天性都要有较细致的了解,在了解的基础上,合理斗胆地利用。
在明确工作目标和要求的前提下,放开时刻和空间,只是量干与,给教师以必然的自主权,充分发挥教师的主观能动性和制造性,而且多给予确信和鼓舞。
“士为知已者死”,专门是中青年教师,他们有足够的知识和能力,更应以信任为前提,给他们提供施展才华的广漠天地,在辛勤的工作中取得知足感,进而转化成不断进取的壮大动力。
(二)稳固教师队伍,必需擅长情感投资。
“动人心者,莫先于情”、“情感所至,金石为开”,治理者要想方设法为教师排优解难,以排除教师的后顾之忧,使他们安心工作。
治理者对教师的关切和爱惜,能换来教师的“涌泉之报”,不仅能安心工作,而且能激发他们庞大的工作热情,在自己的职位上安居乐业,建功立业。
(三)稳固教师队伍,还要注重工作条件与环境的改善。
治理者要不断改善工作条件和环境,提供必要的工作设施,让他们感到工作舒心顺手,不致于埋没自己的才华。
同时,多做社会工作,让人们明白得教师,尊重教师,使教师增强自信心和自豪感,安于教育,维持教师队伍的稳固。
(四)稳固教师队伍,还要做到民主法治、公正公平。
学校的民主化治理第一是学校领导的民主,学校领导要牢牢依托广大教师办学,要常常深切教师之间,倾听他们对学校工作的意见和建议,学校的重要决策要普遍听取群众的意见,经教师代表大会讨论通事后实施。
还要做到依法办学。
要认真学习和遵守国家和地址的各类法律法规,严格依法办学,可不能因学校的小利益而损害国家利益和大多数人的利益。
要成立健全各类规章制度,在遵守国家大法的前提下,学校要有自己的小“法”,做到事事有章可依,有章必依,在制度眼前人人平等。
”
公平公正是学校和谐的凝聚力。
第一,学校领导做事要做到公平公正,正大光明,一碗水端平。
教师对学生也要公平公正。
在利用教师时做到知人善任、用其所长,把教师安排到适合的职位上,使其有胜任感、成绩感;另外还要鼓舞教师之间在合作的基础上实行公平竞争,充分挖掘教师的潜能,使教师有公平感和紧迫感。
要鼓舞青年教师踊跃进取,脱颖而出。
(五)稳固教师队伍,要科学制定教师队伍进展计划
为了增强我校师资队伍建设,优化师资队伍结构,提高师资队伍整体素养,以知足教学的需要,学校科学制定了教师队伍进展中长期计划,以适应现代教育进展的需要。
总之,治理者必需对教师在思想上教育,在业务上帮忙,在生活上关切,对有才华的斗胆利用。
如此,激其趣、奋其志、增其能,效其行,使教师安教、乐教、善教、胜教,建设一支乐奉献,肯钻研的科研型的教师队伍,增进教育教学质量的全面提高就有了保证。
三、以提高教育质量为中心,强化师能训练
教师专业素养训练,既是师德建设的重要内容之一,又是教师队伍建设的重点。
在这方面,咱们要紧抓了以下工作:
一是抓继续教育工程。
踊跃开展教师继续教育集中培训工作。
二是抓新课程师资培训。
基础教育课程改革,师资是关键。
依照“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的要求,组织教学治理人员和起始年级学科教师参加新课程培训。
三是抓课题实验研究。
在切实抓好常规教研工作的同时,大力开展课题研究。
学校教诲处踊跃争取教研课题,研究确信校本教研课题,重点解决教育教学工作中的突出问题,提高工作效率,取得成效。
四是抓信息技术培训。
与人事局合作,结合教师职称评定工作,大力开展信息技术培训,大体完成全部教师的低级培训。
五是抓提高学历教育。
大力支持并踊跃鼓舞教师参加各类形式和途径的学历深造,现有101人教师中,本科学历的66人,大专学历的33人,教师学历合格率达92%。
目前还有部份教师正在专升本深造。
四、注意优化学校人际关系,成立和谐的教师群体
一、以人为本,构建和谐的人际关系
第一,尊重人是办勤学校的前提,依托人是办勤学校的保证。
学校的进展主若是靠广大的教师。
他们是学校办学的主体,是学校教育教学工作的具体实施者,只有牢牢依托广大教职工,调动他们的工作热情和踊跃性,学校的进展才有希望,学校的工作才能上水平上档次。
第二,提高人是办学的目标。
要提高广大教师的思想政治和业务水平,为每一个教师搭建学习和进展的平台,给他们提供学习和进展的机遇。
人际关系是学校和谐的关键。
第一,构建和谐的领导班子。
构建和谐领导班子是构建和谐学校的关键所在。
只有领导班子成员和谐相处,各尽其能,各司其职,才能有效发挥班子整体功能,确保学校沿着正确的方向前进。
第二,构建和谐的教师队伍。
教师是构建和谐学校的主体,成立和谐的教师队伍是构建和谐学校的基础。
一是要培育勤奋的敬业。
一个和谐的教师群体是一个道德高贵、爱岗敬业的群体,是一个整体向上、充满人文思想和先进理念的群体,一个没有正确的人一辈子观、价值观,没有对教育的爱、学生的爱,没有对事业的追求的教师群体,培育教育人的任务就很难完成。
因此,要增强师德师风教育,把培育教师高贵的道德情操和敬业精神提在教师队伍建设重要位置,使每位教师都能以教书育人为已任,勤奋进取,爱岗敬业,求实创新,在教育实践中享受人一辈子欢乐。
二是推动民主治理。
尊重教职工的民主权利,形成学校进展靠教职工,教职工进展靠学校的良性互动。
五、增强师德建设,提高教师的教育治理水平
教师的政治态度和思想观念,教师对职教事业的熟悉,教师在学生心目中的形象,关于教育的质量有着相当重要的阻碍。
教风的核心是教师的职业道德。
丰硕的职业情感是增强教风建设的基础,高贵的师德性为是增强教风建设的保证。
教师的职业行为确实是要忠于职守,做到以身作那么,确实是要坚持有利于学生身心健康的行为,批判抗击那些无益于学生身心健康的行为。
因此,学校要着力培育一支现代化的教师队伍,建设一支相对稳固,结构合理、业务素养精巧、师德高贵的现代化的教师队伍。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师德 核心 增强 教师队伍 建设