二年级下册语文三四单元教案Word文件下载.docx
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3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点:
自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备
课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题
师:
小朋友们,你们喜欢旅游吗?
你去过哪些地方?
看到课题你们有哪些疑问?
二、依据学案,自主学习。
学案
1、在课文中画出生字条里的生字,并给生字注上音节。
2、多读几遍课文,把课文中的每一个字读正确。
3、画出自己读不好的句子,多读几遍。
4、自己不明白的问题有哪些?
5、读了课文,你觉得日月潭是个怎样的地方?
)
二、学生自主预习。
三、小组内交流预习情况。
1、组长组织组员读一读生字,交流用什么方法记住的生字。
2、交流不明白的问题,能解决的在小组内解决,不能解决的组长记录下来。
3、谁来说说课文主要介绍了哪些地方?
你觉得日月潭是个怎样的地方?
第二课时
一、明确目标,学法指导
(一)这节课我们继续学习《日月潭》教师板书课题。
(二)出示学习目标及方法提示:
1、认真读课文,划出生字词,结合上下文理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
二、自读探究,合作交流
小组汇报交流
1、提出的问题哪些能解决了?
哪些还有困难?
2、交流读书的收获,教师相机进行点拨指导:
三、精读领悟,反馈点拨。
1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
那么,你对中间哪个最感兴趣呢?
(1)请各个学习小组商量一下,选择一个作为学习内容。
(2)布置各学习小组学习任务。
①位置。
先读一读课文第一段,然后在地图上找一找,“台湾”在哪儿?
“日月潭”在哪儿?
用自己的话说说,完成填空,并画一幅“群山环绕”图。
②名字。
先读一读课文第二段,然后想象一下日月潭的样子,再用简笔画画一画。
③风光。
先通过图片欣赏一下日月潭的风光,然后想一想怎样把课文的三、四两段读好,让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。
2、小组自学。
3、各小组派代表交流学习结果。
(1)第一段(位置)
①日月潭究竟在哪儿呢?
请你在地图上指一指。
(实物投影出示。
②完成填空:
日月潭在我国省附近的高山上。
③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置,让我们一起来把他读一读。
(2)第二段(名字)
①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖,这个湖为什么叫“日月潭”呢?
请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画,并且给大家解说一下。
②刚才你们通过想象,画出了日月潭的样子,那么,日月潭真有这么神奇吗?
想不想亲眼看一看?
(多媒体演示。
③课文第二段写得非常好,它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。
你愿意把这段背出来吗?
自由背、指名背。
(板书:
太阳、月亮)
(3)第三、四段(风光)
①日月潭不仅形状奇特,风光更是秀美无比,现在,就让我们一起来领略一下吧!
(多媒体演示,师范读。
②日月潭就像一位神奇的魔术师,不同的天气,不同的时间,它的美景也各不相同。
那么,你最喜欢什么时候的日月潭呢?
把你喜欢的读给小组同学听。
③指名读,说说为什么要这么读。
④请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。
⑤谁愿意起来读给大家听?
指名读。
4、想象练说。
(1)清晨和中午,不同的时间,日月潭有不同的美;
晴天和雨天,不同的天气,日月潭更是美得不同。
现在,请你闭上眼睛想象一下,还有什么时候日月潭也会很美呢?
(2)把你想到的用几句话轻声说给自己听。
(3)指名说。
5、引读最后一段。
(师引)如此风光秀丽的日月潭,怪不得吸引了(生读)许许多多的中外游人。
6、其实,我们沂源也是一个风光秀丽的好地方,你们能不能选择其中的一处景点来介绍一下?
四、熟读积累,学习生字。
1.设计解说词,介绍日月潭。
2.指导书写。
强调“隐约、茂盛、省”中“`”的位置和写法,同时重点指导:
隐:
左窄右宽,右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。
茂:
关键是下边的“戊”字,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点(与“戌”不同)。
省:
第一笔是竖,不是竖钩。
五、拓展运用,检测评价。
1、由于历史的原因,台湾和祖国大陆分离了,至今还没有回归。
台湾人民无时无刻不在思念着祖国,台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。
此时,你想对台湾的小朋友说些什么?
2.办个“宝岛台湾知多少”的图片展。
把搜集来的图片配上简要的说明,办个小展览。
12、葡萄沟
杨继学序号:
37-38
教学目标:
1、会认11个生字,会写11个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点:
理解“阴房、碉堡、梯田”等词语,在读中感悟葡萄沟之美。
教学准备:
生字词语卡片、图片和课件。
教学课时:
两课时
一、依据学案、自主预习:
学案:
1、自读课文,标出自然段,圈画出生字,读准字音,读通句子。
2、我会读:
阴房碉堡梯田维吾尔族出产
制成 颜色 搭起 凉棚 茂密
葡萄干(gān)钉(dì
ng)着好(hà
o)客水分(fè
n)
二、明确目标、学法指导:
课题导入:
同学们喜欢旅游吗?
你们都去过哪里?
那你们去过新疆吗?
在新疆的吐鲁番有个地方叫葡萄沟,你们想不想去看一看?
请大家做好准备,我们一起出发!
现在就让我们一起走进葡萄沟,去领略那独特的自然风光吧!
板书课题:
12、葡萄沟学生跟着老师书空笔顺
三、自读探究,合作交流
(一)学生依据学法指导,自学探究。
(二)小组合作交流:
小组长负责,指导小组成员发言交流
(1)轮流读生字条上的生字,其余小组成员正音。
(2)小组内交流识字方法,汇报生字组词情况,其他同学随时补充、质疑。
(3)小组成员开火车朗读全文,读完后给小伙伴评一评。
(4)小组成员分别说说葡萄沟给你留下了怎样的印象,最后小组长总结。
四、精读领悟、反馈点拨:
班内交流,教师适时点拨。
1、出示生字词语:
开火车读齐读
借助图片理解梯田和碉堡
2、交流识字方法:
你记住了哪个生字?
是用什么方法记住的?
3、巩固识字:
同桌互相猜字
4、指导书写:
(1)教师引导学生发现规律。
“双胞胎”:
蜜—密(形似);
同结构:
吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)
(2)教师相机进行重点指导:
(3)学生自己练习书写,组内互评,交流展示;
评后再写一个,找找自己的进步。
5、读完课文,葡萄沟给你留下了怎样的印象?
五、熟读积累、语言训练:
我会填:
五光十色 五颜六色
1.草地上开满了许多( )的花儿.
2.水果店里的水果琳琅满目,( ).
六、拓展运用、检测评价:
我会写:
né
nɡɡò
uqiūjì
liú
xià
shānpōdājià
n
()()()()()
xì
nɡzimà
omì
mì
tá
ocǎizhāishānɡōu
1、我会填:
( )的枝叶 ()的葡萄()的凉棚
( )的老乡()的葡萄干()的沙果
2、我会做:
⑴、葡萄沟的葡萄种在山坡的_________上。
_________的枝叶向四面_________,就像搭起了一个个_____________。
⑵、葡萄沟的葡萄数量很多,__________________地挂在绿叶底下。
葡萄的颜色也很多,有_________、_________、紫的、暗红的、淡绿的,______________,美丽极了。
⑶、葡萄沟的人,是一群_______________的维吾尔族老乡。
葡萄干是在_________里制成的,颜色______,味道______,非常有名。
⑷、说葡萄沟真是个好地方,是因为那里不仅有________________,还有______________________________。
3、读了课文,你有哪些收获?
二、明确目标,学法指导:
通过上节课的学习,葡萄沟给你留下了什么印象?
(生回答)
这节课让我们继续走进葡萄沟,感受它的独特魅力!
三、自读探究、合作交流:
为什么说葡萄沟真是个好地方?
请你边读课文边从文中找出相关的语句读一读,然后小组内交流。
读了课文,你从哪些语句中感受到葡萄沟是个好地方?
全班交流,师相机指导,并适时指导朗读。
(一)、学习第一自然段:
1、教师引读句子:
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。
2、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。
3指名读、挑战读、齐读
(二)、学习第二自然段:
1、既然人们最喜爱吃葡萄,那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!
2、葡萄园到了。
快看看葡萄种在哪儿?
什么是“梯田”呀?
(课件理解“梯田”。
3.这就是“梯田”,我们赶快登上山坡,仔细去瞧瞧。
这里的葡萄生长的怎样?
在课文中找到句子,自己读。
相机出示句子。
(三)、学习第三、四自然段:
1、葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?
(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?
(甜)我们把它说完整,好吗?
(葡萄干的味道可真甜呀!
想不想知道这颜色鲜、味道甜的葡萄干是怎样制成的?
2、示课件:
下面我请一位同学来读,其余同学看大屏幕,注意观察葡萄干是怎样制成的?
荫房和我们普通的房间有什么不一样的地方?
3、老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。
只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
4、听到这个消息后,你有什么想法吗?
(葡萄沟真是个好地方。
(四)、指导感情朗读。
葡萄沟夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱人,老乡又非常热情好客。
千言万语化做一句话:
葡萄沟真是个好地方!
(学生再读这句话)你喜欢葡萄沟吗?
现在让我们带着喜爱、赞美之情朗读全文吧。
同学们,刚才我们大家一起游览了美丽的葡萄沟,真是大饱眼福,大饱口福啊!
就要离开葡萄沟了,此时你最想说什么?
1、请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。
2、我们沂源也是一个盛产水果的地方,课下请你用几句话来夸一夸家乡的水果。
13、难忘的泼水节
陈德凤序号:
39-40
1、会认15个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受
教学重点难点:
重点:
补充:
正确、流利、有感情地朗读课文,了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点:
体会周总理和傣族人民的深厚感情,
教学方法:
自主探究识字、朗读感悟
敬爱咖啡色四面八方笑容满面健康长寿泼水节
凤凰花欢呼幸福难忘欢呼鲜花开心
启发谈话,导入新课。
1、问:
我们的祖国有56个民族,你们知道哪个民族过泼水节吗?
随机板书:
傣族。
2、教师简介傣族的泼水节:
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)
3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢?
这节课我们就来学习——(学生读课题)。
(4)小组成员分别说说傣族人民是怎样和周总理过泼水节的?
2、检查自学情况。
(1)生字生词的正音。
(2)课文段落正音纠错,指导读通,读顺。
(3)难句提示指导:
①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
3、通读全文,了解文章的大体内容。
写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。
”概括文章的主要内容。
4、质疑问难。
五、写字指导。
1、书写生字“历、敬、度、赶”
2、学生书写生字。
3、点评书写。
凤凰敬鲜泼脚
Xianhongjingaifenghuanposhuijie()()()()
一条条()一串串()
用字组词
羊木因白足鱼心采
()()()()
_______________________________________________________
学习内容:
理解课文内容,指导朗读,体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘?
”这个问题,读书理解。
A、算一算,这个泼水节过去了多少年?
2013-1961=
B、46年过去了,这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么?
在读中理解,在读中感悟,体会总理和人民的深厚感情。
4、学习第6—8自然段。
师:
多么让人激动的场面啊!
谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
五、升华
1、讨论:
为什么说是“难忘的”泼水节,不说是“幸福的”泼水节?
2、有感情地朗读全文。
1、区别组词:
历()度()赶()闭()
厉()席()起()闹()
2、写句子。
一边……一边……
一手……一手……
3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料
4、背诵课文2、3、4自然段。
14、北京亮起来了
周世果序号:
41-42
1.认识15个生字,会写12个字。
2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
用“犹如”说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学方重难点:
理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
正确、流利、有感情地朗读课文,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备:
课时安排:
2课时
教学过程:
夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目
绚丽多彩 焕然一新 从天而降
导入:
美丽的春天是旅游的好时光啊,在领略少数民族新疆、傣族的风光之后,老师今天要带大家去首都北京旅游?
亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,现在是北京时间晚上8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗?
师板书课题:
北京亮起来了,学生跟着老师书空
小组长负责,指导小组成员发言交流,交流提示:
(1)轮流读生字条上的生字,并且口头组词,其余小组成员正音。
(4)说说你读了课文以后,知道课文写了北京的哪些地方的夜景?
把不明白的地方和小组成员讨论交流一下。
1、课件出示带音节的生字,指名拼读,并采用分组读、齐读、开火车读等方式巩固字音。
3、写字指导:
(1)出示“我会写”,引导学生进行观察:
1.左右结构的字要注意左窄右宽,“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽,盖住下部分。
3.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提,“勾、府”要注意里面书写的位置
4、课文写了北京的哪些景点?
画一画。
交流
1、找出自己喜欢的段落读给你的同桌听。
2、仿写:
一座座()隐隐约约()银光闪闪()
1、《北京亮起来了》课文中,写了北京()()()()的夜幕景象
2、我会写:
ɡōuhuà
()wá
nɡfǔjǐnɡ()ɡuānɡcǎiduó
mù
()
ɡù
ɡōnɡ()zhuāngbà
n()xió
nɡwěi()shǎnshuò
()huīhuá
nɡ()
一、连一连
夜幕多彩华灯闪闪金碧夺目
灯光降临银光一新光彩而降
绚丽闪烁焕然高照从天辉煌
二、我会写。
1.长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
像。
2.环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。
犹如。
3、读了课文,你还有哪些不明白的地方?
1、说说课文写了北京的哪几个地方的夜景?
这些夜景又什么特点?
把相关的词语和句子画出来读一读。
3、有不懂的问题提出来,和同学讨论。
课件出示合作要求:
北京的夜晚是怎么样的?
你可以从课文中找到句子概括一下。
1、课文写了北京的哪几个地方的夜景?
有哪些特点?
你是从哪些词语体会出来的?
把你找到的句子、词语以及你的感受跟小组成员交流一下。
2、不懂的地方提出来讨论讨论。
3、每个小组先选择好最喜欢的一部分课文内容,(长安街或者环形路等)分配好任务,过一会班内交流。
小组学习,交流,教师巡视。
学生交流,教师点拨。
随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。
过渡:
课文是怎么写长安街的夜景的呢?
哪个小组先来汇报?
(一)把你最喜欢的部分多读几遍,看谁能背诵下来。
(二)古老的北京,在不停地书写新的一页,不停地画着新的图画,我们的首都北京,值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?
又想对全世界的朋友说什么呢?
课后观察研究一下,自己的家乡哪些地方的夜景也很美,可以画下来也可写下来。
语文园地三
43-45
1、复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累。
3、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化
认识9个生字,会正确朗读背诵诗歌。
理解“贵贱”的意思,以及我的发现中词语的词性。
教学时间:
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- 关 键 词:
- 年级 下册 语文 三四 单元 教案