瓯海中学高二期中生物考试修订Word文档格式.docx
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53
3
2
多肽F
182
294
55
54
6
1
多肽E和多肽F中氨基酸的数目最可能是:
A.199和181B.340和281C.58和53D.51和49
9.动物细胞,植物细胞和生物体内储藏能量的物质分别是
①葡萄糖②乳糖③淀粉④麦芽糖⑤油脂⑥糖元
A.⑥③⑤B.②③⑥C.⑥①⑤D.①③②
10.下列关于真核细胞和原核细胞的区别的叙述中,错误的是
A.他们的最主要区别是有无核被膜结构 B.原核细胞中都没有细胞器
C.原核细胞拟核内只有DNAD.蓝细菌虽然能进行光合作用,但没有叶绿体
11.在胰岛细胞中,与合成和分泌胰岛素有关的一组细胞器是
A.线粒体、中心体、高尔基体、内质网B.内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体
C.内质网、核糖体、高尔基体、线粒体D.内质网、核糖体、高尔基体、中心体
12.科学家用显微技术除去变形虫的细胞核,发现其新陈代谢减弱,运动停止;
当重新植入细胞核后,发现其生命活动又能恢复。
这说明了
A.细胞核是细胞生命活动的控制中心 B.细胞核是遗传物质的储存和复制场所
C.细胞核是细胞遗传特性的控制中心 D.细胞核是细胞代谢的主要场所
13.在下列的结构中不含磷脂的细胞结构有
①线粒体②核糖体③染色体④核膜⑤中心体 ⑥高尔基体 ⑦内质网
A.①④⑤⑥B.②③⑤C.②⑤D.①④⑥⑦
14.两个氨基酸分子缩合形成二肽,脱去一分子水。
这个水分子中氢来自
A.羧基(-COOH)B.氨基(-NH2)C.连在碳原子上的氢D.氨基和羧基
15.纤维素被称为第七营养素.食物中的纤维素虽然不能为人体提供能量,但能促进肠道蠕动、吸附排出有害物质.从纤维素的化学成分看,它是一种
A.二糖B.多糖C.氨基酸D.脂肪
16.新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。
这两种物质被吸收到血液中的方式分别是
A.主动转运、主动转运B.被动转运、主动转运
C.主动转运、胞吞D.胞吞、主动转运
17.关于人体细胞内ATP的描述,正确的是
A.ATP主要在线粒体中产生
B.它含有三个高能磷酸键
C.ADP转变为ATP的过程是一个释放能量的过程
D.细胞内储有大量的ATP,以供生理活动的需要
18.在生物组织中可溶性还原糖、油脂、蛋白质的鉴定实验中,对实验材料的选择叙述中,错误的是
A.甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等,都含有较多的蔗糖且近于白色,因此可用于进行可溶性还原糖的鉴定
B.花生种子含油脂多且子叶肥厚,是用于油脂鉴定的理想材料
C.大豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料
D.
鸡蛋清含蛋白质多,是进行蛋白质鉴定的动物材料
19.将菠菜叶表皮细胞和口腔上皮细胞制成装片,从盖玻片的一侧滴人30%的蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸,重复几次,15min后,分别放在显微镜下观察,其结果是
A.前者发生质壁分离,后者也发生质壁分离B.前者发生质壁分离,后者破裂
C.前者发生质壁分离,后者质壁分离复原D.前者发生质壁分离,后者皱缩
20.关于染色质或染色体的叙述中,不正确的是
A.染色质和染色体的形态结构和化学成分基本相同
B.染色质是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质
C.染色质或染色体的主要成分都是DNA和蛋白质
D.染色体是由染色质高度螺旋化、缩短变粗形成的
21.在进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验时,不能让层析液没及滤液细线的原因是
A.滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果
B.滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C.色素会溶解在层析液中而使结果不明显
D.滤纸条上的几种色素会混合起来
22.下列关于细胞学说的叙述,错误的是
A.1665年,英国科学家罗伯特·
虎克发现了细胞,并创立了细胞学说
B.施莱登提出了所有的植物都是由细胞组成的
C.施旺提出了所有的动物也是由细胞组成的
D.菲尔肖提出了新细胞可以从老细胞中产生
23.在生产实践中,贮藏蔬菜和水果的最佳贮藏条件的组合是
A.低温、高氧、高CO2B.低温、低氧、高CO2
C.高温、高氧、高CO2D.高温、低氧、低CO2
24.制作泡菜时泡菜坛子必须密封,其主要原因是
A.防止产生的乳酸挥发 B.防止水分过度蒸发
C.防止氧气进入坛内 D.防止坛内蔬菜萎蔫
25.马铃薯块茎进行厌氧呼吸只能释放少量能量,其他能量
A.贮藏在葡萄糖中 B.存留于酒精中
C.存留于乳酸中 D.以热能形式散失
26.甲、乙两种物质分别依赖扩散和易化扩散进入细胞,如果以人工合成的无蛋白脂双层代替细胞膜,并维持其它条件不变,则
A.甲运输被促进B.乙运输被促进
C.甲运输被抑制D.乙运输被抑制
27.关于生物体的组成元素说法正确的是
A.糖类、油脂和蛋白质都含有C、H、O元素
B.糖类、油脂和蛋白质都含有相同比例的C、H、O元素
C.小麦体内的化学元素与自然界中的化学元素在种类和数量上基本相同
D.小麦体内的化学元素与玉米体内的化学元素在种类和数量上基本相同
28.将红色萝卜的块根切成小块放入清水中,水的颜色无明显变化,若进行加温,随着水温的增高,水的颜色逐渐变红,其原因是
A.细胞壁在加温中受到破坏 B.水温增高,花青素的溶解度加大
C.加温使生物膜失去了选择透性D.加温使水中化学物质发生了反应
29.当衣物上有奶渍时,可使用加酶洗衣粉洗涤。
正确的处理方法应该是
A.先用冷水浸泡,再在温水中搓洗B.先用开水浸泡,再在温水中搓洗
C.先用温水浸泡,再在温水中搓洗D.先用温水浸泡,再在冷水中搓洗
30.最能体现熊猫的心肌细胞与肠腺细胞之间功能差异的是
A.细胞膜上的载体的种类和数量B.细胞膜上糖蛋白的不同
C.遗传物质和蛋白质的不同D.细胞器的种类和数量
31.某三十九肽中共有丙氨酸4个,现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽(如图),这些多肽中肽键总数为:
A.31B.32
C.34D.35
32.关于细胞结构与功能关系的描述中,错误的是A.细胞溶胶不能为细胞代谢提供ATP
B.细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关
C.细胞核是细胞遗传物质贮存和复制的场所和细胞的控制中心
D.细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命
33.用含18O的葡萄糖跟踪需氧呼吸过程中的氧原子,18O转移的途径是
A.葡萄糖→丙酮酸→水B.葡萄糖→丙酮酸→氧
C.葡萄糖→氧→水D.葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
34.在正常条件下进行光合作用的某植物,当突然改变其条件后,即可发现植物叶肉细胞内C5(RuBP)含量突然上升,则改变的条件是
A.停止光照 B.停止光照并降低C02浓度
C.升高CO2浓度 D.降低CO2浓度
35.下表是植物细胞生长过程中的两个阶段变化的一些数据:
组别
长度(urn)
直径(um)
壁厚度(um)
细胞体积(um)
液泡体积(urn)
阶段1
26
24
12600
600
阶段2
36
330
336000
273000
当细胞从阶段l过渡到阶段2时发生了什么?
A.既吸收水分,又合成纤维素和蛋白质B.既吸收水分,又合成纤维素
C.既吸收水分,又合成蛋白质D.只吸收水分
36.在四支试管中含有下列不同的化学物质和活性酵母细胞制备物,经一定时间的保温后,能产生的CO2的是:
A.葡萄糖+细胞膜已经破裂的细胞 B.葡萄糖+线粒体
C.丙酮酸+核糖体 D.丙酮酸+内质网
37.用小刀将数只荧火虫的发光器割下,干燥后研成粉末状。
取两支试管,标上甲、乙,各加入2ml水和等量的荧火虫发光器研磨粉末,结果发现两支试管均有短时间黄色荧光出现。
一段时间后出现的现象以及分别处理后出现的结果如下:
甲
一段时间后,试管中黄色荧光消失
加入2mLATP溶液,试管中又出现黄色荧光
乙
加入2mL葡萄糖溶液,试液中不出现黄色荧光
由此分析得出的正确结论是
A.葡萄糖不是能源物质B.荧火虫发光不需要消耗能量
C.ATP是直接能源物质D.葡萄糖氧化分解可产生ATP
38.右图表示细胞膜的亚显微结构,其中a和b为两种物质的运输方式,下列对细胞膜结构和功能的叙述正确的是
A.组成细胞膜的元素组成是C、H、O、N
B.由②可知细胞膜是双层膜
C.a物质进入细胞是扩散,b物质进入细胞
是主动转运
D.I侧为细胞内,Ⅱ侧为细胞外
39.下面是有关某种淀粉酶的实验,处理方式及结果见下表和下图。
根据结果判断,下列叙述正确的是
试管1
试管2
试管3
pH
8
7
温度
60℃
40℃
淀粉酶
1mL
可溶性淀粉
A.甲物质可能是淀粉酶的抑制剂
B.此种淀粉酶较适合在40℃的环境下作用
C.此种淀粉酶在中性环境中的作用速度比碱性慢
D.此种淀粉酶在作用40min后便会失去活性
40.右下图表示某绿色植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,CO2释放量和CO2吸收量的变化。
下列相关叙述正确的是
A.氧浓度为a时,最适于贮藏该植物器官
B.氧浓度为b时,厌氧呼吸消耗的葡萄糖是需氧呼吸的5倍
C.氧浓度为c时,厌氧呼吸最弱
D.氧浓度为d时,厌氧呼吸的强度与有氧呼吸相等
二、非选择题(共50分)
41.(8分)分析下面的资料并回答问题。
⑴构成生物体蛋白质的氨基酸约有▲种。
造成氨基酸种类不同的原因是▲不同。
⑵两个氨基酸分子相互作用的化学反应叫做▲,其产物是▲和▲。
下图是其中的一种产物的结构式,请补充完整(2分)。
⑶生成此化合物的场所是细胞中的▲。
42.(9分)某学生在电子显微镜下观察甲、乙、丙三种生物材料,其中有菠菜叶细胞、大肠杆菌和鼠的肝脏细胞。
发现它们细胞内有四种结构,分别为a、b、c、d,它们具有下列特征:
a、b、c均有双层膜,其中a的膜上有小孔,而b、c没有小孔;
d为由囊状结构重叠而成,其单层膜与核被膜相连。
根据观察结果整理如下表,请判断出三种生物材料的名称并回答下列问题:
(注:
+表示存在,—表示不存在。
)
细胞结构
a
b
c
d
材料甲
—
材料乙
+
材料丙
⑴三种生物材料的名称分别是:
甲是▲乙是▲丙是▲
⑵生物甲不具有上述细胞结构,这说明它是一种▲生物。
此类生物应当具有的细胞器是
▲。
⑶写出四种结构的名称:
a▲、b▲、c▲、d▲。
43.(8分)下图是细胞膜结构图及海水和某海洋植物细胞液的离子浓度对照表。
据图和表的内容说明下列问题:
海水和某海洋植物细胞液的离子浓度(mol/L)
被测物质
钾离子
氯离子
海水
0.01
0.50
细胞液
0.59
0.04
⑴图中1是▲,2是▲,3是▲。
⑵从表数据可知,植物细胞从海水中吸收▲离子并向海水排出▲离子。
由此可见,该细胞膜对离子的通过具有▲性。
⑶钾离子和氯离子通过细胞膜的方式是▲,作出此判断的依据是▲。
44.(12分)请回答下列有关光合作用的问题。
⑴光合作用受到温度、二氧化碳和光照强度的影响。
其中,光照强度直接影响光合作用的▲过程;
二氧化碳浓度直接影响光合作用的▲过程。
⑵甲图表示在二氧化碳充足的条件下,某植物光合速率与光照强度和温度的关系。
①在温度为10℃、光照强度大于▲千勒克司时,光合速率不再增加。
当温度为30℃、光照强度小于L3千勒克司时,光合速率的限制因素是▲。
②根据甲图,在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司,温度分别为10℃、20℃和30℃时的光合速率。
⑶丙图表示A、B两种植物的光合速率与光照强度的关系。
①当在▲千勒克司光照强度条件下,A、B两种植物的光合速率相同。
②A植物在光照强度为9千勒克司时,2小时单位叶面积可积累葡萄糖▲mg。
(计算结果保留一位小数。
相对原子质量C-12,H-1,O-16)
③A植物在1天内(12小时白天,12小时黑夜),要使有机物积累量为正值,白天平均光照强度必须大于▲千勒克司。
45、(13分)甘薯和马铃薯都富含淀粉,但甘薯吃起来比马铃薯甜,为探究其原因,某兴趣小组以甘薯和马铃薯块茎为材料,在不同温度、其他条件相同的情况下处理30min后,测定还原糖含量,结果表明马铃薯不含还原糖,甘薯的还原糖含量见下表:
处理温度(℃)
10
20
30
40
50
60
70
80
90
甘薯还原糖含量(mg/g)
22.1
23.3
25.8
37.6
40.5
47.4
54.7
68.9
45.3
28.6
⑴由表可见,温度为70℃时甘薯还原糖含量最高,这是因为▲。
⑵马铃薯不含还原糖的原因是▲。
⑶为了确认马铃薯不含还原糖的原因,请完成以下实验:
实验原理:
①淀粉酶水解淀粉产生还原糖;
②还原糖与本尼迪特试剂反应,产生砖红色沉淀。
备选材料与用具:
甘薯提取液(去淀粉和还原糖),马铃薯提取液(去淀粉),本尼迪特试剂,双缩脲试剂,质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等。
实验步骤:
第一步:
取A、B两支试管,在A管中加入甘薯提取液,B管中加入等量的马铃薯提取液。
第二步:
70℃水浴保温5min后,在A、B两支试管中各加入▲,
第三步:
70℃水浴保温5min后,在A、B两支试管中再各加入▲,
第四步:
▲.
实验结果:
▲
⑷马铃薯不含还原糖,但吃起来略带甜味,这是由于▲的作用。
生物学科答题卷
题号
4
5
9
答案
11
12
13
14
15
16
17
18
19
班级:
姓名:
序号:
21
22
23
25
27
28
29
31
32
33
34
35
37
38
39
41.(8分)
(1)
(2)
(2分)(3)
42.(9分)
(1)
(2)
(3)
43.(8分)⑴
(2)
(3)
44、(12分)
(1)(1分);
(1分)。
(2)①(1分)(1分)。
②(2分)
(3)①(2分)②mg(2分)③(2分)。
45、(13分)
(1)(2分)
(2)(1分)
(3)实验步骤:
(2分)
(1分)
(4)(2分)
生物试卷参考答案
B
D
A
O
H
‖|
-C—N-
41(8分)
(1)C、H、O、N
(2)20R基(3)脱水缩合水二肽或-CO—NH-(2分),(4)A.氨基B.肽键C.羧基(5)核糖体
42(9分)
(1)大肠杆菌菠菜的叶肉细胞鼠的肝脏细胞
(2)原核生物核糖体
(3)核膜线粒体叶绿体内质网
43(8分)
(1)磷脂分子、蛋白质分子、多糖
(2)钾离子、氯离子、选择透性
(3)主动转运/钾、氯离子从低浓度向高浓度运输
44(12分)
(1)光反应(1分)碳反应(1分)
(2)①L1(1分)光照强度(1分)②如图(2分)
(3)①6(2分)②10.9(2分)③6(2分)
45(13分)
(1)还原糖的产生是(淀粉酶)酶作用的结果,酶具有最适温度(或淀粉酶活性较高)(2分)
(2)不含淀粉酶(1分)
等量淀粉溶液(2分)
等量本尼迪特试剂(2分)
热水浴加热2-3min(2分)
A管红黄色,B管蓝色(2分)
(4)唾液淀粉酶(2分)
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- 中学 期中 生物 考试 修订
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