秋陕旅版小学英语三年级上册Unit4WhatsThisword教案1.docx
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秋陕旅版小学英语三年级上册Unit4WhatsThisword教案1.docx
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秋陕旅版小学英语三年级上册Unit4WhatsThisword教案1
UNIT4What’sThis?
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz以及四会单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo融汇其中。
本单元功能结构以特殊疑问句What'sthis/that?
It's…及一般疑问句Isthis/that…?
Yes,itis./No,itisn't.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
第4单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表:
Unit4课时分配
课时数
所包含的内容
第一课时
PartA
Let'stalk
Let'ssay
Askandanswer
Playagame
第二课时
PartB
Let’slearn部分的字母Uu,Vv,Ww及词汇umbre118,vegetable,water
Let'splay
Sayandcomplete
第三课时
PartB
Let'sleam部分的字母Xx,Yy,Zz及词汇box,yellow,zoo
Let'ssing
PartC
What'smissing?
第四课时
PartC
Readandcolor
Listenandcircle
Lookandtalk
具体目标
在第4单元的教学中,教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容,使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣,并能达到以下知识目标和情感目标:
知识目标
一、能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇:
umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo
三、能听懂、会说、会读、会用下到句型:
1.一What'sthis/that?
—It's..
2.一Isthis/that…?
—Yes,itis./No,itisn't.
四、能正确使用陈述句This/Thatis…进行表达。
情感目标
一、培养学生学习英语的乐趣。
二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。
第一课时
教学目标
1.能听懂、会说、会用特殊疑问句:
What'sthis/that?
It's…及一般疑问句:
Isthis/that…?
Yes,itis./No,itisn't.并能在日常生活中灵活运用。
2.能就日常生活中的物品进行问答。
教学准备
1.教师准备:
(1)眼罩一副。
(2)动物玩具若干,如:
小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。
(3)水果若干,如:
苹果、梨、橘子等。
(4)Let'stalk部分的人物头饰。
(5)P27Askandanswer部分的挂图。
2.学生准备:
(1)A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师将小兔子的玩具挡在自己面前,和学生进行课前的问答热身复习活动,以下过程可供参考:
T:
Hello!
MynameisRabbit.
Ss:
Hello,Rabbit!
T:
What'syourname?
Ss:
Mynameis—
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.Andyou?
T.I'mverywell.Nicetomeetyou,S1.
(教师随意走到某.一学生面前,让学生和小兔子握握手)
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Gladtoseeyou,S2.
(教师随意走到另一学生面前,让该生和小兔子拥抱一下)
S2:
Me,too.
2.新课导入
教师承接上一环节,假装突然发现什么东西似的,指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答,借此引入今天的新授内容,以下问答教师可作为参考:
T:
Wow!
What'sthis?
(教师指着近处的一只玩具小狗问)
Ss:
Dog!
T:
Dog!
Yes!
It'sadog.Followme,please!
(要求学生跟读重复若干遍)
Ss:
It'sadog.
T:
What'sthat?
(教师离讲台稍微远一点,指着讲台上的一只小兔子问)
Ss:
Rabbit.
T:
-lt'sarabbit.(教师引导学生回答)
在这一部分,教师可以通过自己所站位置的不同,帮助学生理解this和that的区别,不必刻意地去强调,因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。
二、课程展示活动和过程
(配教材Let'stalk部分的图片,展示本节课要学习的对话)
1.课文新授
(1)教师戴上Let'stalk部分小女孩的头饰和全班同掌做问答练习,将本部分的内容贯穿其中,让学生在不经意间接触本节课新知识,再看课本的时候就会比较熟悉了。
以下教学过程可供参考:
T:
What'sthis?
(教师拿着一只小猫玩具问)
Ss:
It'sacat.(教师引导学生回答)
T:
Yes!
You'reverygood!
It'sacat.
T:
What'sthat?
(教师离那只小猫玩具稍微远一点,接着问)
Ss:
It'8acat.(教师引导学生回答)
(用同样的方法,教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习,让学生从距离上感知this和that的区别。
在学生掌握得比较好的情况下,教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。
接着,教师再引入本节课的一般疑问句形式)
T:
LooklWhat'sthis?
(教师拿着一只梨问)
Ss:
It'sapear.
T:
What,sthat?
(教师离那只梨稍微远一点又问)
Ss:
It'sapear.
T:
Isthisanapple?
(教师拿着一个橘子问)
Ss:
No,itisn't.(教师引导学生回答)
T:
Isthisanegg?
Ss:
No,itisn't.
T:
Isthisanorange?
Ss:
Yes,itis!
(教师引导学生回答)
T:
Isthatanapple?
(教师离橘子稍微远一点再问)
Ss:
No,itisn't.(教师引导学生回答)
T:
Isthatanegg?
Ss:
No,itisn't.
T:
Isthatanorange?
Ss:
Yes,itis!
(教师引导学生回答)
(2)教师播放一遍Let'stalk部分的录音,要求学生边听边用手指指着课文。
3.教师逐句播放录音,要求学生指图跟读,教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调,比比看谁模仿得最像。
4.教师在逐句播故录音的同时,可借助于肢体语言、表情等,帮助学生加深对课文的理解。
2.趣味练习
(1)我来表演!
教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习,可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生,到讲台前来戴上人物头饰为大家展示,给学生以自我展示的空间,并为在座的同学做示范,教师只做一些辅助的工作就可以了。
(2)画一画,说一说
请学生在A4纸上用彩笔画出各自喜欢的动物,然后和周围同学进行问答,教师随堂指导。
(3)Touchandguess!
教师每次请一名同学到讲台前戴上眼罩,由教师随意给该生一个玩具,全班发问What'sthis/that?
该生边摸边猜Isthis/that…?
全班回答Yes,itis./No,itisn't.每猜对一个,教师可奖励一个sticker。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1.Let'ssay
(1)教师组织学生齐读本部分。
(2)请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等,用所学词汇、句型进行简单的问答,可以男问女答或女问男答。
2.ASkandanSWer
(1)教师出示P27Askandanswe部分的挂图,并请学生自主进行问答训练。
(2)教师随意指向挂图中的动物或其他事物,请学生起来提问,再请其他学生进行回答。
3.Playagame
(1)这一部分,教师可安排学生在A4纸上画一种水果,然后用书本挡住,和各自的好朋友进行问答练习。
(2)教师根据需要,请若干小组上台展示。
第二课时
教学目标
1.能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词umbrella,vegetable,water.并能在日常会话中灵活运用。
教学准备
1.教师准备:
(1)P30Let'ssing部分的歌曲。
(2)大小写字母Aa~Ww的卡片各一套。
(3)umbrella,vegetable,water的教学卡片和教学实物。
(4)玩具小猫和小老虎各一个、伞一把。
2.学生准备一本英语课堂练习本。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
(1)教师播放字母歌曲,和学生一起跳字母操进行课前热身,让学生快快乐乐地走进英语课堂。
(2)教师利用句型Aaisin‘-apple”,帮助学生复习学过的所有字母和单词,可以先按顺序说,然后打乱顺序,教师可随意抽取卡片加以引导,尽量鼓励学生多开口说。
以下课前问答可供教师教学参考:
T.Hello,Everyone!
I'mBb.
Ss:
Hi,Bb.
T:
B,b,b.(教师启发学生发音)
Ss:
B,b,b.
T:
BigB,one,two.Smallb,one.(教师按所说的顺序,引导学生书空该字母的相应笔顺)
Ss:
Bbisin“boy".(教师引导学生说)
2.新课导入
教师突然从讲台下面拿出一把伞,撑开挡住自己,并和学生做如下问答,导人本节课的新授内容,以下对话可供教师作为教学参考:
T:
Hi,boysandgirls!
I'mUmbrella.(教师用非常卡通的语气说)
Ss:
Hi,Umbrella!
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine.Thankyou!
T:
What'syourname?
Ss:
Mynameis…
T:
Look!
What'sthis?
(教师拿着玩具小猫问)
S8:
It'sacat.
二、课程展示活动和过程
(配教材Let'slearn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1.字母、词汇教学
(1)教师首先拿出一把伞,一边玩一边和学生交流:
T:
Look,what'sthis?
Ss:
Umbrella,it'sanumbrella.(教师引导学生表达:
要强调冠词an)
T:
Doyouwanttoopenit?
(教师做打开伞的动作,帮助学生理解句意)
Ss:
Yes!
T:
OK.Youcantry,boy!
(2)通过让学生亲身感知来教授单词umbrella和字母Uu。
在学生要求撑开伞之前,教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读,如:
uuu/A/,/A/,/A/,umbrella(升调),umbrella(降调)!
学生在读单词的过程中,教师引导学生通过击掌拍手的方式感知umbrella的重音位置,由于本单词是个三音节词,所以教师引导学生按音节击掌三次,第
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