于永正《小稻秧脱险记》Word文件下载.docx
- 文档编号:22235798
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.20KB
于永正《小稻秧脱险记》Word文件下载.docx
《于永正《小稻秧脱险记》Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《于永正《小稻秧脱险记》Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我认识“棵”、“拼”。
这个“拼”字你是什么时候认识的?
我是一年级时认识的。
那时有一个词是“拼音”。
我还认识“剂”、“吵”、“雾”。
对她来说,近一半的生字都认识了。
你读书的时候,只把不认识的字的拼音画出来。
还有哪些字你认识?
我还认识“杂”、“器”。
(老师指“纷”)这个字有认识的吗?
认识,这个字读fēn。
你是怎么认识的?
我是在{清明>
这首诗里学的:
里面有一句是“清明时节雨纷纷”。
我还认识“搬”。
你是在哪儿认识的?
在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。
那是一些“野广告”。
看来,“野广告”也有好处,可以帮助你认字。
作为你,还要“感谢”“野广告”。
这些字有没有一个都不认识的?
(学生摇头)大家要实事求是:
请大家拿好书,认真地读书,遇到不认识的字看一看课后的生字表。
那上面有注音。
(学生读书,教师巡视指导)
我发现有同学已经读第二遍课文了。
有的同学在读书时,把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。
这样很好。
请同学们默读课文,把不认识的生字的拼音写在上面。
(学生默读,边读边写拼音)
读完写完后,请同学们读一读生字的拼音,并记住它。
(学生读,教师巡视指导)
书上生字能记住的请举手。
(学生纷纷举手。
出示投影片)请同学们看,哪些字记住了。
(请一同学读,其余同学跟着读)
注意“欺负”的“负”,单读时,读第四声。
和“欺”连在一起时读轻声。
请接着读。
(学生读完,老师出示投影片)
杂草一拥而上拼命一棵
化学除草剂喷雾器欺负
喘气纷纷争吵气势汹汹
蛮不讲理搬到倒霉
看一看,这些字组成的词你会不会读?
(指一学生读完)还有问题吗?
“蛮”我读不准。
多虚心,有不懂的就问。
谁来当她的老师?
(一学生站起来教读)
“气势汹汹”的“势”我读不准。
还有问题吗?
(学生摇头)看来需要老师帮助的很少很少,有些字平时就会的。
第一个任务完成了。
下面我们还有一个任务。
请大家一边读课文,一边把不懂的词语画下来。
(学生读课文,画词语,教师巡视。
发给部分学生小黑板。
让他们把不懂的词语写在小黑板上)
请写好的小朋友把小黑板送过来。
(学生纷纷送来.老师把小黑板挂到大黑板上。
这些词浯是:
气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾、有气无力、纷纷)请大家把这些词语读一读。
(大家读词语)
这些词,有的需要老师帮助,有的自己读课文就可以理解;
请大家读课文,边读边想这些词语的意思。
我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。
(学生读课文,教师巡视)
读完两遍的请举手。
(学生举手)好,读的时候不仅要考虑词语的意思,还要做到正确、流利,如果能做到有感情就更好了。
请大家再读。
(学生继续读课文)
有的同学已经读到第四遍了。
刚才有的同学问我(板书“蜡黄”)“蜡黄”的“蜡”的读音。
请大家读字音。
(师顺手在“蜡”上面加上拼音。
学生读la)“蜡黄”是什么意思?
就是指脸色像蜡一样黄。
第二个任务基本上完成了。
哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利?
(学生举手)三分之二的同学举手。
哪些同学虽然没把握读正确,但愿意试一试?
(一个同学举手)好,请你站起来。
于老师很喜欢这个小朋友,因为她勇敢、敢试。
请你试着读一读。
(学生读得较流利。
但读到“小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草,说……”时,“蛮”读错了,但自己意识到后,就改正了)
请停下来。
这个小朋友读得好不好?
好在哪里?
“蛮”一开始读错了,后来又改正了。
好,你听得真认真。
于老师就喜欢这样的同学,自己错了自己改正。
请你再读读那一句。
(学生读完那句后,接着读下去,教师相机纠正错误)
哪一位同学能不让老师教,就能读得正确、流利,还能有感情?
(指一学生读。
学生读得很好,老师相机表扬)
读得多好呀!
不要老师教,你就能读好了,真不简单!
(下课)
第二课时
我们读了一节课的书,黑板上的词有些同学肯定都读懂了。
如果还有不懂的,请听于老师读,听后再读两遍,我想大部分词语都可以读懂。
(老师有感情地配乐朗读,学生不时发出赞叹声:
师读完后.同学们禁不住鼓起掌来)
怎么样?
好!
请像老师一样读。
(学生像老师一样有感情地读.老师不时地进行表扬)
读到这里,我想,“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。
谁知道“气势汹汹”是什么意思?
(老师喊了几位举手的同学到前面来)
这几位同学都懂了,没有懂的同学请看我们表演:
我当小稻秧,你们几个当杂草。
杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?
(学生从四面把老师围住:
笑声)
“你们要干什么?
”
“快把营养交出来:
”(声音低)
你们没有读懂。
要凶,声音要大,把腰卡起来。
(卡腰,大声,凶恶地)“快把营养交出来!
“我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?
(学生不知所措)
(问全体同学)他们应干什么?
他们应上前抢营养。
对,要抢。
营养在地里,快!
(“杂草们”一拥而上,抢起了营养。
稻秧没精打采地垂下了头,下面的学生哈哈大笑)
杂草厉害不厉害?
凶不凶?
(生:
厉害,凶)这就是“气势汹汹”。
杂草野蛮不野蛮?
野蛮)讲理不讲理?
不讲理)这就叫“蛮不讲理”。
杂草让小稻秧发言吗?
不让)这就叫“不由分说”。
各位“杂草”请回去。
(笑声)
(老师拿下小黑板,学生读上面的词语:
气势汹汹、蛮不讲理、不由分说)
(指“警觉”)看来这个词语要老师帮忙了:
谁不需要?
“警觉”就是灵敏的意思。
“警觉”就是感觉到了什么,然后他抬头看看。
有一点意思,但没说清楚。
下面老师表演一下。
看了老师的表演,你就知道是什么意思,但也不一定说得出。
(老师请两位同学一起表演。
一学生读书,一学生当喷雾器大夫,老师当杂草)
“突然,一阵毛毛雨从天上飘下来,一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说——”
(表演“杂草”警觉地抬起头,看了看天)“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?
“这时,一个洪亮的声音响起来——”
(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨,而是化学除草剂——”
“你是谁?
“我是喷雾器大夫。
平时,你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。
什么是“警觉”,你们看到了吗?
我们再表演一下“警觉”,请大家看清楚。
(师生又表演了一次)
懂了吗?
这就是“警觉”的意思。
不要说,体会一下就行了。
(拿起小黑板)请大家读——
警觉,警觉;
“纷纷”读懂了?
请懂的同学站起来。
我读课文,你们做动作。
(学生纷纷站起来)
“杂草有气无力地说:
’完了,我们都喘不过气来了。
’不一会,杂草就纷纷倒下。
(在老师的读书声中,站起来的同学纷纷倒下。
课堂气氛十分热烈)
请大家坐好,看哪个同学腰挺得直。
“纷纷”懂了吗?
(学生齐答:
懂了)刚才有个同学说“清明时节雨纷纷”,那里的“纷纷”是什么意思?
那个“纷纷”是指毛毛雨慢慢地下。
不是慢慢地下。
是指不断地下。
对,是指不断地下。
课文中的“纷纷”是“一个接一个”。
记住,理解词语一定要联系上下文。
通过刚才的表演,这些词语都懂了。
现在再读,就会读得更好。
下面我们找一个读书最好的同学来读。
(由同学推荐出来的一名女生,到前面配乐朗读。
女同学读得很有感情,同学们听得人了迷。
读完,同学们热烈鼓掌)
还记得第三题的要求吗?
“小稻秧遇到了什么危险?
”请大家
简单地说一说。
小稻秧刚搬到稻田来不久,它就被杂草抢营养。
(师插话:
这句话应该这样说:
杂草就来抢营养)后来喷雾器大夫喷了一些化学除草剂,把杂草消灭了,小稻秧这才脱险。
小稻秧刚搬到稻田来不久,就被一群杂草团团围住。
那些杂草抢去了它的营养。
后来,喷雾器大夫来了,把杂草给消灭了;
小稻秧终于
脱险了。
说得好,一个比一个好。
书读通了,问题也就解决了。
下面,请大家把课堂习字簿拿出来,我们来完成最后一项任务——正确、规范地写生字。
注意,一要正确,二要规范。
每一个字描红、仿影、临写各一遍。
自己检查一下写字姿势,“三个一”做到了没有?
(放古筝曲)好,先描红一遍。
(学生描红,教师巡视指导,并提示保持适当的速度)
哪些字的笔顺需要老师帮助?
“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。
(教师范写“杂”、“欺”)
还有哪些字?
器。
(范写后)一起把“器”字书写一遍。
写字课再把仿影、临写两项任务完成。
内容概括:
这篇介绍了关于于永正课堂实录——《小稻秧脱险记》,希望对你有帮助!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小稻秧脱险记 稻秧 脱险
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)