精选教学经验教学总结五篇Word文档下载推荐.docx

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教学是师生的共同活动。

在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。

如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，这样就不能保证教学质量。

教学过程是在教师指导下的认识过程。

就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。

而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。

教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。

它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解,吃透教材，并且还应了解掌握学生的具体情况，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。

要符合学生的认识规律，激发思维，扩大视野.使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。

　　所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。

精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。

练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。

能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。

　　初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。

就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。

但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。

在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。

　　另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。

教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。

也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。

这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。

教师通过精讲精练,才能激发学生学习兴趣,培养和提高他们的主观性和自觉性,抓住重点,突破难点,这样就能大面积提高学生成绩.

　　汉语拼音的教学任务很重，教学内容多，时间紧，学生学起来很吃力。

虽然从事一年级教学已有两年，但是每次拿到课本，心里总是不免担心，担心自己不能在短时间内做好教学，担心孩子们学习起来压力太大。

尤其是学到复韵母以后，孩子们每天都要认识几个新的韵母，像ai和ao、ui、ei、和ie这样相近的组合，常常使他们难以区分，怎样在短时间内让孩子们准确地记住这些繁杂的拼音呢，我一直在寻求着最佳的教学方法，我认为兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起着决定性的作用，教师的教学艺术，直接影响着学生的学习效果。

因此，在把握新课程标准的前提下，我结合自己的教学对象来选择更科学、更合理的教学策略和教学方法，激发学生学习的兴趣，以促进学生的全面发展。

通过实践，我在以下几个方面进行了尝试，成效显著。

　　一、巧编歌诀寓教于乐，激发学生自主学习、探究的兴趣汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。

但由于孩子们的水平参差不齐，大部分孩子是读过幼儿园的，但仍有小部分孩子是没有上过学前班，拼音字母对于他们来说是一些完全陌生的符号，没有任何意义，既枯燥又难记。

这一年龄段的学生，无意注意占优势，琅琅上口，饶有趣味的歌诀能够激活学生的兴奋点，引导他们集中注意力听课，使汉语拼音教学变得生动活泼，在教学活动中，我尝试编创儿童喜闻乐见的歌诀来学习汉语拼音知识，效果很好。

　　1.根据发音方法，创编歌诀。

　　课程标准规定，汉语拼音教学的核心是学会汉语拼音，怎样才算学会呢？

一是读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

二是准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、声调和音节。

为了较快地达到这一要求，做到省时高效，我就根据发音方法创编了一些歌诀。

如：

教学四声调知识时，我编了“一声平（ˉ），二声提（＇），三声拐弯（ˇ），四声点（｀）”。

教学6个单韵母时，我编了“嘴巴张大，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，嘴巴尖尖。

”在教学复韵母时，我们创编了“复韵母发音要牢记，看前音，摆口形，发前音向后滑过去。

i（瞚唉）”。

在教学声韵母相拼的两拼音时，我们分别用动态图片出示声母和韵母，然后演示两音“相碰”成一个音节，再用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这句简单的歌决来帮助学生理解两拼音的拼读方法，这样，学生在背诵歌诀的同时，就会反复揣摩“前音轻短后音重和两音相碰”的意义，很快掌握拼读两拼音的技巧。

在学三拼音时，我们创编了歌诀“声轻介快韵母亮，三音相连要顺当”等等，这样，学生很快掌握了拼读技巧，而且能根据方法，举一反三，自己开动脑筋来学习。

　　2.根据字母形状，创编歌诀。

　　拼音字母是一些抽象的符号，而且有些字母很容易混淆，单靠死记硬背效果不是很好，于是我就借助教材所提供的生动、形象的图画以及字母的形状，师生共同创编歌诀记忆。

可以百花齐放，不拘一格，如，记bpdq的形状时，有的学生创编的歌诀是“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq”，有的学生根据数学数字编的歌诀是“正6（六）‘b’，反6（六）‘d’，正9（九）‘q’，反9（九）‘p’”。

“9（九）字拐弯就是g”。

“半个8字就是‘s’”，“像个2字zzz”。

有的联系生活中的事物编排歌诀，如：

“两个门洞‘mmm’，一个门洞‘nnn’”“一根拐棍‘fff’，鱼儿摆尾‘ttt’。

一根小棍‘lll＇……”像这样，把这些抽象的符号变成了生活中具体可感的形象事物，学生便很快地记住了字母的形。

有的利用熟字记忆法来记：

i、e一碰ieieie。

a、i一碰aiaiai等，利用已经学过的拼音凑成法来帮助孩子们记忆复杂的复韵母拼音。

　　3.根据重要的知识点，创编歌诀。

　　用歌诀法教汉语拼音，不仅能帮助学生快速掌握字母的音、形。

而且，还能帮助学生快速理解记忆，牢固掌握拼音知识点。

如，在学习标调知识时，我们创编了“、o、e、i、u、，标调一定按顺序，有ɑ不放过，没找o、e，i、u并列标在后，i上标调去掉头”；

在学习j、q、x、y和ü

相拼组成音节，ü

上两点省写的知识点时，我们创编了“j、q、x和大y，是群小淘气，从不和u在一起，见了ü

（鱼眼）就挖去，挖去鱼眼（成了u）还念ü

”，在学习j、q、x和韵母相拼成音节时，必须有介母i和ü

的知识时，我们创编了歌诀“j、q、x，真有趣，写音节离不开i或”；

在学习i、u、自成音节需变成整体认读音节yi、wu、yu的知识时，我们创编了歌诀“i、u、不争气，单写音节就拉w和y，我们不要向它来学习”……二、妙引游戏，师生互动，构建开放的、富有活力的课堂形式六七岁的儿童，特别活泼好动，他们的注意力不能长时间保持。

如果从低年级儿童的年龄特点出发，注重课堂教学的趣味性，教师精心组织一些有趣的游戏，师生共同参与，寓学习于游戏之中，则可以唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。

如“开火车”游戏，先说儿歌“小火车，嘟、嘟、嘟，开起来，谁最快，我最快”，紧接着一组学生起立，其他孩子学发火车开动“呜—咔嚓、咔嚓”的声音，教师出示拼音卡或生字词卡，让这组学生按顺序读音、组词或说句子，谁说错了，“火车”停下，选其他组的“修理员”修理（重读），修理好了继续开（读错的学生在车上表演读儿歌）。

“争做小老师”游戏，我会请那些基础比较好的孩子来当老师教学，而我就是一名小学生，跟他学。

这样，课堂气氛生动活泼，学生注意力高度集中，极大地提高了学习兴趣和效率。

还有“找朋友”“摘果子”“猜谜语”“趣味练习”游戏……总之，低年级学生喜欢做游戏，喜欢竞赛，教师在游戏中，适时地帮助和组织学生，让学生在游戏中自主体验，主动获取知识和能力，使原本枯燥的拼音、识字变为学生乐学的伙伴，从而达到事半功倍的效果。

　　三、合理的利用资源，创设丰富多彩的实践环境低年级学生好奇、好动，对活动的物体尤为关注，这是他们的特点，在教学中恰当地制作学具，合理地运用，使教学内容变得生动，形象，富有趣味性，可以促进学生自己动手，动脑。

在轻松、愉快、和谐、民主的氛围中去学习，让学生的思维处于最佳状态，从而能积极思考，自觉接受新知识，并对所学知识保持更深刻，更持久的印象。

　　如，教师精心制作CAI课件，使之巧妙地辅助课堂教学。

在教学拼音时，我把拼音字母都制作成会活动的动态片，直观形象，富有情趣，像这个字母，我把它制作成会变形的小人，头上两点制作成一个会活动的帽子，它在和声母j、q、x相拼时，就脱帽行个礼，活泼生动，学生兴趣盎然，思维活跃。

在教学中，我不但自己精心制作各式各样的教具，而且还充分利用家长资源，配合孩子，让所有学生自己制作学具，如，在学拼音识字时，我的学生就把废旧的纸盒收集起来，制作成拼音卡、生字卡。

孩子们带着自己做好的学具来上课，肯定会很有成就感，那么学习起来，肯定会更加的认真，更加的努力。

　　四、尊重学生的主体地位新课标里明确的提出了“以学生为主体，教师为主导”的观念。

这就要求我们，在课堂教学中也要充分体现出学生的主体地位。

拼音教学中认读和拼读占有很重要的地位，有的时候，老师为了完成自己的教学目标，一节课下来满堂灌，总是让孩子们不停的扯着嗓子读，其实这对孩子们来说是很不公平的，孩子们的嗓子都是那么的脆弱，如果长期的这样过渡用嗓，肯定会对孩子的身体带来不良影响。

所以在我的课堂教学中，我会保证有3到5分钟的时间给孩子们适当的休息、喝水。

进行小的调整。

我相信，孩子们在得到老师这样真心的关爱，肯定会更加全力配合老师的课题教学，学习起来也肯定会更加用心。

　　总之，汉语拼音教学在新课标基本理念的指导一下，采取灵活的方式，使学生成为拼音学习的主人，教学效率得到有效提高。

我们小学语文教师也只有认真领会新课标的精神实质，努力探索教好拼音的方法，才能使孩子们在学习母语之始卸去学习的重负，扬起自信之帆，感受学习的无穷乐趣。

　　生活离不开数学,数学离不开生活。

数学知识源于生活而最终服务于生活。

如果数学教中教师只为了教而教，把知识生硬地教给学生，而对于学生来说，他们就会越来越感到数学是枯燥的，是冷冰冰的，学习数学只是为了完成学习任务，进行数学考试。

这样的教学欠缺了鲜活有趣的、具有“现实意义”的问题，使数学与生活脱节了失去了学习数学的重要意义，学生也会失去学习的兴趣。

因此，在教学活动中如何拉近数学与生活的关系，让学生感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，成为教师教学的重要方向。

　　一、一节数学实践活动课的启示。

　　为了让学生更多体验数学知识在生活活动中的实际作用，我设计了一节数学实践活动课《智慧游乐场》。

在活动的各个环节，利用计算机多媒体创设的游乐活动情景，并将相关的数学问题穿插其中，让学生运用学过的数学知识解决问题，从而步步闯过关卡，取得胜利。

在课堂中，学生活跃起来，主动参与问题讨论，协作解决问题。

他们怀着喜悦的心情和老师、同学经历、体验整个活动过程，不时还能提出较有创意的见解。

学生的积极、投入的学习启发了我：

每位学生都具备一定的生活经验，同时他们对周围的事物又充满了好奇，并具有一定的探索精神。

教师要依据学生的特点，结合教材教学内容，创设贴近生活实际经验的实践活动，让学生在活动中“经历----体验----探索”，从中感受数学的价值，主动去学数学，用数学。

　　二、对数学生活化的理解。

　　《新课程标准》指出：

数学课程应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

”

　　数学课程改革的基本思路是：

以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容，使学生在活动中，在现实生活中学习数学，发展数学。

　　数学教学的生活化，可以从以下几方面理解：

　　1、数学计算本身就是数学应用的一个方面。

　　例如：

①你要去文具店买5本练习本，每本3角钱，一共要用多少钱？

②47位师生去游乐场游玩,门票每人5元，带250元够不够?

③家里要装修,估算要用多少块瓷砖。

在生活中，不管是大事还是小事，都与数学息息相关。

　　2、数学的思想和方法是数学应用的关键所在。

　　应用数学知识解决日常生活、学习、工作中的各种实际问题的过程，体现了解决问题的基本策略。

它不仅包括数、式的运算，还包括推理、分析、判断、选择、估算、统计、绘制图表、数据分析、及空间与图形、优化方案等诸多方面。

如设计活动方案过程中考虑的乘车路线的选择、时间安排、人员分配、资金运用等，都蕴涵着丰富的数学思想和方法，这些都离不开数学的应用。

　　3、实践、创新是数学应用的价值体现。

　　数学能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明。

它在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和创造能力等方面有着独特的作用。

数学又是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言已经成为现代文明的重要组成部分。

数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具，在实践过程中，数学得以创新、发展；

而数学的应用，又“优化”了我们的实践，使实践理性化，最优化。

由此可见，数学应用与人类的实践活动是密不可分的，即在“实践----创新----再实践”循环往复的过程中体现数学应用的价值。

　　因此，我们在教学中一定要使学生树立正确的数学应用观，让学生了解并掌握解决实际问题的一般思想方法，形成科学的思维习惯，并具有自觉、主动地应用数学的意识。

　　三、如何实施数学教学“生活化”。

（一）课堂学习问题生活化。

　　1、导入生活化，激发学生的.求知欲望。

　　“良好的开端是成功的一半”。

活动课《智慧游乐场》的导入，我将学校门口的景物和公共汽车拍摄下来，制成课件页面。

当把它展现在学生面前时，学生的亲切感立增，马上就融入了教学活动的角色当中。

在导入中创设情境，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，激发学生进一步学习的欲望。

　　2、例题生活化，让学生体验、感受数学。

　　在教学活动中，教师要善于发现、挖掘生活中的数学问题，利用学生已有的生活经验，感悟所学习的知识。

在学习有关价钱问题的数量关系时，我让学生根据自己的购物经验进行编题，并让其他学生利用所学的数学知识解决其中所提出的问题。

学生从生活实践中“找”数学，“想”数学，真切感受到生活中处处有数学，体会数学的实用性。

　　3、练习生活化，提高操作实践能力。

　　学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，使数学成为必要的日常生活的工具。

”引导学生把所学知识联系、运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。

例如：

在教学行程问题时，我创设了一个乘车的情景，同组的同学轮流扮演司机和乘客，要求乘客算出司机所提的行程方面的问题才能顺利开车。

学生在生有趣的活情境中活学活用，更容易接受与理解数学知识。

（二）课外生活问题数学化。

　　1、做一做。

指导学生利用数学知识学会生活。

　　如在学习了“普通计时法”和“24时计时法”的互换后，我让学生用两种计时法记录自己双休日中一天的活动情况，再尝试为自己设计一份合理的作息时间表。

在练习中，学生不仅加深了对两种计时法的联系和区别，并且在潜移默化中渗透了思想教育，使学生感受到时间的宝贵，学会珍惜时间。

作为教师，应坚持提供给学生综合实践的机会，让学生体会学习数学的喜悦，逐步养成从数学的角度认识生活，感受生活，并更加热爱生活。

　　2、找一找，培养从数学角度观察生活的意识。

　　生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价值的数学现象。

教学活动中，让学生从买东西、玩、家庭生活等多方面的生活中“找”数学，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题。

如在购物是计算一下要多少钱；

在玩乐时比较一下多少远近；

在家里统计一下家庭开支情况等，都是让数学生活化的体现。

　　总之，数学知识来源于生活，在数学教学中教师要积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生创设生动有趣的生活问题情景来体验学习数学的乐趣。

还要鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，并主动运用数学知识解决生活问题。

最终目的是使学生感受数学与生活中的联系，令数学教学生活化，令数学学习充满生机。

　　一年来，我先后担任了三年财会和高职商贸班的《财务软件应用技术》、《国际贸易》、《市场营销学》等教学工作，并积极辅导学生参加高职考试。

在老教师的指导下，加上自己认真钻研专业业务知识，探求科学的教学方法，因此，在教学上取得了较好的成绩，并得到了同学的好评。

现在，我谈谈在教学实际工作中的一些体会：

　　一、丰富的知识是基础

　　要给学生一碗水，自己先得有一桶水。

职专三年级学生的求知欲望很强，对老师的期望值也很高。

在这样一个激烈竞争的市场上，知识超越成为决定胜负的武器。

我对知识的积累是一种持之以恒、日积月累的过程。

我一般通过两个途径去迫使自己广泛涉及电算会计、营销、贸易、管理诸方面的知识，一是积极参加各种教研活动，多请教老教师，积累一些教学方法和经验；

二是在所涉及的课程范围内尽可能广泛地搜集资料，对每一门课，先熟读课本，并有针对性阅读相关书刊报纸，上网收集相关的专业知识资料。

这两个方面都是为了解决某些问题，要求自己善于加工运用知识，往往需要深入思考，反复对比，极大地提高了自己分析问题的能力，所以，在讲课中就能做到旁征博引，谈笑风生，让学生感到信息量大，专业知识强，有新意，有收获，值得一听。

相反，要是自己停滞不前，总是老调重弹，拾人牙慧，讲课也就失去了风采。

　　二、明确的目标是动力

　　教学工作，周而复始，极容易产生厌倦情绪。

有了明确的目标，就增加了自己教学的动力。

我给自己树立的目标是要教出学校最好的学生，毕业的学生出去后对母校颇有微词，我觉得身为教师，其实就是工厂的工程师，学生是我们制造出来的产品，要让他们在市场上有强大的竞争能力，就必须千锤百炼出精品，创名牌产品。

我不能容忍我的学生出去后指我的后背，学生的成功是我的骄傲。

有了这种信念，我总是小心翼翼地备好每一节课，力图尽自己最大的努力去教好每一节课，让学生站在我的肩臂上视野更开阔些，学识更广博一些，技能水平更高一些。

　　三、强烈的责任是关键

　　在职业学校中，我们呼唤一种责任体制。

我的责任来自朴素和实在的认识，我总认为，现在的大学生读书不容易，父母辛辛苦苦赚钱供儿女读书，盼的是将来有出息。

但现在就业形势不容轻视，搞不好，大学一毕业，就面临失业。

我常跟学生们讲：

“你今天不努力工作，明天就要努力去找工作

　　。

”希望同学们要有危机感。

作为老师，我感到有一种义不容辞的责任，要尽力去武装我的学生，让他们“强身健体”，让他们有实力去参与竞争，去勇敢的搏击市场。

我把他们当作兄弟姐妹，所以，学生们认为我讲课的最大特点就是富有激情和责任心强，这其实是一种强烈责任感的外在表现。

因此，我不希望我的学生在市场竞争中没有“本钱”，成为被市场淘汰的对象，我希望我的学生通过武装自己的头脑，磨炼自己的意志，成为市场竞争中能征惯战的勇士。

如我在上财务软件时，会要求所有同学每节课都要完成我安排的任务，没完成的同学留下来继续完成，我会耐心培他们一起完成，让这些素质较差的学生也感到学有收获。

再如，上学期的电子商务一些男生在一二年级时，成绩历来都是十几分的，但我在上高职辅导课时，从来没有歧视他们，而且还利用课后第三节和周末的时间给他们辅导，最后在高考中也考出相当好的成绩，得到师生们的好评。

　　四、科学的教学方法是保证

　　光有满腔热情，没有科学的教学方法，还是会事与愿违。

于是，我不断摸索新的教学方法，试图运用各种方法来提高教学效果。

我综合使用过以下一些方法，都取得了一定的成效：

　　1、现身说法。

谈自己的亲身体会，讲自己的实践经验，较有说服力和吸引力。

每当谈到自己的亲身体会时，学生特别感兴趣，听的津津有味。

　　2、角色扮演法。

结合课程的需要，先请同学们做好准备，再开展现场模拟操作、模拟商贸谈判、模拟产品推销。

如上《财务软件》课时，要求每位学生自己动作现场电脑操作，并保证学生有足够自己的操作时间。

　　3、头脑风暴法。

就某一个专题展开讨论，不许批评，畅所欲言，让同学们的思维互相碰撞，做到大胆设想，小心求证，以此激发大家的参与兴趣和思维的创造性。

　　4、案例教学法。

业余时间，我收集大量营销实践案例，结合教材上的相关理论，深入浅出地剖析案例，举一反三，让学生们在案例中领会理论的真谛。

　　5、幽默风趣法。

为了活跃课堂气氛，我会不失时机讲一些逗笑的话，让同学们在轻松愉快的气氛中接受知识。

　　6、教学相长法。

我不认为自己是老师，就是绝对权威，我鼓励同学们和我展开探讨，请同学们自由提问题，问题不一定要非要有标准答案，关键在于解决问题的方法远不只一个。

　　政治教学工作总结本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。

一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

　　作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁