小学三年级语文课件《躺在波浪上看书》Word下载.docx
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4.朗读课文,详细复述“我躺在波浪上读书,拍照”的有关内容。
阅读课文,课外书资料补充交流。
教学重点:
确定本课的重点内容是什么?
教学难点:
理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件难得的快事”。
教学准备:
搜集有关死海的资料
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1.师述:
今天我们学习第九课,躺在波浪上看书。
2.学生质疑:
人怎么能躺在波浪上看书呢?
这是什么地方?
3.今天我们就来揭开其中的秘密。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查学生课前预习。
1.自读课文,认读生字新词。
3.指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?
还有什么不懂的问题。
三、学习课文,理解课文内容。
1.自由朗读课文,想想:
“我”游览死海有哪些收获?
2.找出有关的句子读一读。
3.全班交流讨论:
4.指导有感情地朗读课文,说说:
“死海”吸引游人的地方在哪里?
5.教师小结。
四、课堂小结,书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
第二课时
一、激趣导入。
在上节课里,我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志。
你们想看这幅画面吗?
(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?
听到死海这个名字,你有什么想法?
二、品读感悟。
1.学生自由朗读5---9自然段,将自己感兴趣的地方用笔画下来多读几遍。
2.交流汇报
A“温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。
”
B“细浪在我耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我儿乎想在这温润的、摇晃的‘床’上睡一觉了!
(1)体会A句时,抓住“托浮”说明浮力大,“像托浮着一片树叶”作者采用既比喻又拟人的写作手法。
(2)指学生朗读、齐读。
(3)体会B句时,采用老师引读,学生边想象边朗读。
(4)再次指名朗读、师生配合朗读。
(5)假若是你,躺在这温润的死海上,你会听到……感觉到……看到……
(6)全班齐读第6自然段。
过渡:
作者说只要保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。
如果身体不保持平衡,会出现什么结果?
(7)指名学生朗读第8自然段。
(8)如果你在淡水里游泳时被水呛了,你会是什么感受?
(9)全班齐读第9自然段。
三、小结及拓展
1.我有跟随作者游玩了死海,现在知道死海吸引游人的地方在哪里?
2.今天,你有什么收获?
(1)小组讨论。
(2)点学生说。
板书设计:
躺在波浪上看书
/轻轻涌动像彩虹\
(死海)奇乐
\含盐量高浮力大/
小学三年级语文课件篇二:
课题
教学目标
知识与技能:
独立学会要求掌握的10个生字,会认8个生字;
能读准字音,大体懂得生词的意思;
有感情地朗读课文,了解课文内容,知道死海吸引游人的地方。
过程与方法:
引导学生查找有关死海的资料,帮助学生加深对死海的了解。
情感态度与价值观:
通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自然风光,激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。
突破点
教学重点
朗读课文,理解课文内容,知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。
教学难点
引导学生查找有关死海的资料,体会作者的感受及死海的神奇。
学情分析
教学准备
生字卡,小黑板
课时划分
能读准字音,大体懂得生词的
意思;
有感情地朗读课文
通过学习课文,感受大自然的神奇,领略世界不同的自然风光,激发学生热
爱自然,探索自然的兴趣。
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