部编版《一年级下册语文园地五》公开课教学设计1文档格式.docx
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()凉的泉水向长满()草的田野流去。
师读生填,齐读句子,再读一遍。
5、这两个字认识吗?
(大屏幕点出“情”和“晴”),都读“qing”长得还特别像,既是形近字又是同音字,怎么区分他们呢?
——谁来说说——现在咱们也把它们放进句子里
情晴
(出示句子:
)红日东升天气()游玩的人们好心()。
自己读一读?
想想怎么填?
谁来填?
谁来?
同意吗?
一起读。
6、(出示情境图)同学们仔细观察这幅图,说说什么时候,谁在哪儿干什么?
老师听见你们说在教室门口一个在,再见一个再,两个zai,怎么填合适呢?
大屏幕出示:
在再
放学了,大家()教室门口和老师说()见。
引导学生说出第一个“在”是“在哪里”的“在”,第二个“再”是“再见”的“再”。
看看这个句子怎么填?
先自己读读,然后读给同学听,看看怎么填合适。
拓展延伸:
来到树林,我们()次见到了正()枝头唱歌的小鸟。
7、同学们对这几组形近字、同音字掌握的非常好,可是在文字的王国里,形近字、同音字可多了,如果我们不能准确的辨析他们,该怎么办呢?
其实我们已经学过一个很好的办法:
查字典,对于那些把握不准的字,只要知道字音,我们就可以用音序查字法来解决。
大家还记得音序查字法口诀吗?
大屏幕出示(音序查字法口诀)读出来,用音序查字法怎么查“春”这个字呢?
生说全体师生订正。
我们都会查字典了,但是要想把字典查的又快又好,还有两个小窍门。
第一,能在字典里快速找到自己要找的页码,现在老师这儿有三个页码,看谁能快速的在字典里找到他们,然后请查的快的同学介绍经验。
看来第一个小窍门大家都掌握了,那第二个小窍门是什么呢?
我们一起来做个游戏:
找朋友
比比看谁能快速地把大小写字母对应起来
两个小窍门都掌握了,那我就开始实战演练吧!
打开课本64页,自.由查字典查到后把页码写在字的下面,比赛看谁查的又准又快?
老师在课下也查了这五个字,他们分别在这几页,跟老师一样的请举手,不一样的同学课下再查一遍,老师相信你能查到!
大部分同学查字典又准又快,老师佩服你们!
8、日积月累中的几个句子相信大家也一定读的又快又准又通顺。
现在就请同学们端起书自.由读日积月累中的四个句子不认识的字借助拼音多读几遍,开始吧。
(指名读,相机正音纠错。
)
同学们读得非常棒!
那么他们究竟是什么意思呢?
我们一起看几组图片
逐一出示课件:
小葱拌豆腐,竹篮子打水,芝麻开花,十五个吊桶打水,引导学生交流理解。
像这样的句子叫做“歇后语”歇后语由两部分组成,前一部分多用比喻,像谜面,后一部分使本义,像谜底。
现在老师读谜面,你们读谜底,换一下好吗?
男女对读,课件出示歇后语的前一部分,学生齐说后一部分。
三、小结概括、布置作业。
(指着板书)这节课我们学习了形近字和同音字的运用,复习了查字典,最后我们还学习了有趣的—歇后语,课下请同学们继续搜集感兴趣的歇后语,看哪个同学搜集的多,搜集的好!
这节课就上到这里,下课。
习作奇妙的想象
[教学目标]
1.阅读“包”部字族,认识8个生字,初步了解形声字的构字规律。
2.识记同音字,区分形近字。
3.按音序查字法查字典,能有一点速度。
4.流利朗读文本,初步了解歇后语,对积累其他歇后语有一定兴趣。
5.了解寓言的内容,明白包含的道理。
[教学重难点]
重点:
认识生字,总结汉字的构字规律,学会通过加偏旁的方法扩大识字量。
难点:
总结识字方法,初步了解歇后语的特点。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
1.了解形声字。
(1)教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片,学生自.由拼读。
(2)这6个字都是形声字,字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关,音节都跟“包”有关。
2.认读生字、字谜。
(1)教师出示8张生字卡片,领读、指名读、开火车读,多种方式读生字。
(2)同桌之间相互指读,检查字音拼读情况。
(3)引导学生把学过的生字放入字谜,力求读通顺。
(4)讨论交流谜底:
包。
3.总结识字方法。
(1)总结识字方法:
独体字加上不同的偏旁,就变成了另外的字,它们不仅字形不同,意思也不一样。
(2)像这样的字你还能举出一些例子吗?
(皮:
坡、波、披、被、玻、菠、婆)
二、我的发现
1.出示课本插图,自.由读生字。
同学们仔细观察这三组字,你发现了什么?
(每一组字都有共同的偏旁)
2.这些相同偏旁的字都与什么有关呢?
(口字旁的字大都与嘴巴有关,提手旁的字大都与手有关,足字旁的字大都与脚有关)
3.你还能想出哪些与它们具有相同偏旁的字?
4.学生一起认读生字,分三组朗读,口头组词。
5.引导学生说说还学过哪些相同偏旁的字。
(筒、笔、竿、篮等)
三、字词句运用
1.出示“青”“清”,这两个字有什么区别,有什么共同点?
(一个有三点水,一个没有;
两个字共同部分是“青”。
“青”表示一种颜色,“清”跟水有关。
2.学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词,并用所组词语造句。
3.说说“再”与“在”的区别,完成课本练习。
(“在”表示地点,在哪里。
“再”表示又一次,与“在”不同。
4.出示选字组词练习:
()家、正()、()学校、()次、()来。
学生讨论怎样填写,并用填写的词语造句。
5.比一比,谁能最快最准确地从字典中查找到下列生字:
溪、解、准、楼、伯。
6.复习音序查字法的流程和方法:
找出拼音大写字母;
字母下面找音节;
音节之后看相应的页码;
记住页码往后找。
7.拓展:
补充分辨“请、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字,强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。
四、课堂小结
1.学生分组朗读课本上的生字。
2.给所学过的汉字总结偏旁,按偏旁归类。
第二课时
一、日积月累
1.学生自.由拼读歇后语,观察4句话的特点。
2.出示相关图片,引导学生图文对照,感知大意,初步感受歇后语生动活泼的语言形式。
3.教师讲解:
这样形式的句子叫作“歇后语”。
“歇后语”是由两部分组成的固定语句,前一部分多用比喻,像谜面;
后一部分是本义,像谜底。
通常在使用的时候只说前面一部分,后面一部分不言而喻。
4.师生开展对读歇后语比赛,师读前半部分,生读后半部分。
5.组内互背,指名背。
6.教师让学生说说自己了解的歇后语。
教师也用多媒体课件出示几句歇后语,并让学生试着背诵歇后语。
二、和大人一起读
1.教师范读故事,学生认真听。
2.学生自.由读故事,把认为有难度的句子画出来,多读几遍,向同学或者教师寻求帮助。
3.教师领读长句、难句,学生再次自.由读故事。
4.师生合作,分角色朗读故事。
5.你能说说这篇短文讲了一个什么样的故事吗?
6.这个故事告诉了我们一个什么道理?
(同学之间展开讨论,得出结论,全班一起讨论)
(这个故事告诉我们,不要轻信花言巧语,否则是很容易上当受骗的。
7.读完这个故事,你想对乌鸦说些什么?
你想对狐狸说些什么?
请同桌之间相互说一说。
5.狐狸骗走乌鸦嘴里的肉后,还会发生什么样的故事呢?
发挥想象讲给小伙伴听听吧!
三、课堂小结
1.全班一起大声朗读歇后语,背诵歇后语。
2.把《狐狸和乌鸦》的故事讲给家长听吧!
[教学板书]
语文园地五
口:
与嘴有关扌:
与手有关
歇后语
《狐狸和乌鸦》
[教学反思]
本次的语文园地教学中,我结合文本内容,注意知识间的前后联系和拓展,既能让学生及时巩固旧知,又能在相关拓展中提升对新知识的掌握和运用。
在“我的发现”教学中,我并没有止步于引导学生发现汉字偏旁与字义之间的关系,而是在此基础上,鼓励学生进一步拓展这些偏旁的字还有哪些,巩固学生对所学汉字的记忆,让学生学会初步的归纳总结。
在这一节课的教学中,我紧密结合了教学内容,帮助学生建立前后知识的联系,在综合多样的练习中提高学生的语文综合能力。
《认识歇后语》教学设计
认识歇后语,初步了解歇后语的特点,养成积累和运用歇后语的习惯。
感悟歇后语的意思,养成积累和运用歇后语的习惯。
了解歇后的特点。
教学准备:
ppt,多媒体平台。
一、看图激趣导入
同学们先来看一下这几种事物,认一认,这是什么?
(出示图片:
小葱、豆腐、竹篮子、芝麻、吊桶)
这几种事物都各自与一个短语有关。
二、出示歇后语
现在我们用这些事物组成几句短语。
1.这是小葱,小葱的颜色怎么样?
这是豆腐,豆腐是什么颜色的?
现在把小葱和豆腐拌在一起,一共有多少个青色?
多少个白色?
这就成了短语“小葱拌豆腐——一清(青)二白”。
2.同学们看竹篮子能打到水吗?
这就是短语“竹篮子打水——一场空”。
3.同学们再看看芝麻开花有什么特点?
这就是短语“芝麻开花——节节高”。
4.这里有十五个吊桶在打水,上面有几个?
下面有几个?
这就成了短语“十五个吊桶打水——七上八下”。
三、认识歇后语构成特点
刚才我们组成的几句短语,我们把它们叫歇后语。
就是我们课本上64页的“日积月累”。
歇后语是中国劳动人.民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。
四、了解歇后语
我们来看看歇后语有什么特点?
每个歇后语都由前后两部分组成,前一部分多用比喻,像是谜面,后一部分是本意,像是谜底,中间用破折号(——)连接起来。
刚才的四个歇后语是什么意思呢?
“小葱拌豆腐——一清(青)二白”的意思是:
清清楚楚,明明白白,十分清白。
“竹篮子打水——一场空”意思是:
白白辛苦一场,结果什么都没捞着。
“芝麻开花——节节高”的意思是:
进入成熟期的芝麻,每开花一次,就拔高一节。
生活中我们用“芝麻开花节节高”来形容好上加好。
“十五个吊桶打水——一七上八下的意思”是比喻一个人的心情非常不安。
五、运用歇后语
同学们,如果我们能在说话、写话的时候恰当运用歇后语,就可以让语句更加生动有趣。
如:
(1)我们花了一整天时间做的这个实验,到最后还是没有成功,真是竹篮打水——一场空。
(2)近年来,我们的生活水平是芝麻开花——节节高。
六、收集运用歇后语
1.下面这些歇后语同学们可以记录下来。
八仙过海——各显神通
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
井底之蛙——目光短浅
兔子尾巴——长不了
王婆卖瓜——自卖自夸
老虎屁.股——摸不得
铁打的公鸡——一毛不拔
肉包子打狗——有去无回
2.同学们要养成收集、整理和运用歇后语的好习惯,以后在阅读的时候见到歇后语要记录下来,在我们说话、写话的时候,可以恰当地运用歇后语。
学科
语文
年级/册
一年级(下)
教材版本
人教版
课题名称
第五单元《语文园地五》之“我的发现”
教学目标
形声字的特点--形旁表义
重难点分析
重点分析
形声字的声旁表声学生容易理解,但对于形旁表义理解起来有一定的难度,通过展示几组同偏旁汉字,引导学生进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
难点分析
翻阅识字表,说出一组同偏旁的字,如木字旁、虫字旁,加深理解。
教学方法
1.通过对比识记三组形声字,理解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
2.通过视.频直观演示形旁表义的特点,突破难点。
教学环节
导入
1.通过动画片人物小猪佩奇来谈话导入:
听说要去汉字王国,小猪佩奇一家也想跟着我们一起去呢,你们欢迎他们吗?
知识讲解
(难点突破)
2.出示第一组形声字:
“吃
叫
吹
咬”。
(1)学生读后,让学生认真观察一下这些汉字朋友,说说有什么发现呢?
(他们都是口字旁家族的字;
还都是表示动作的词语)
(2)请学生做一做这些动作。
提问:
做这些动作都要用到什么呀?
(嘴)老师小结:
口字旁家族的字,大多和嘴有关。
(3)出示其他口字旁家族的汉字,“呼
吓
吐”,学生边读边积累。
3.出示第二组形声字:
“提
拔
捉
拍”
(他们都是提手旁家族的字。
(手)老师小结:
提手旁家族的字,大多和手的动作有关。
(3)出示其他提手旁家族的汉字,“打
扫
抱”,学生边读边积累。
4.出示第二组形声字:
“跑
跳
踢
踩”
(他们都是足字旁家族的字。
(脚)老师小结:
足字旁家族的字,大多和脚的动作有关。
(3)出示其他足字旁家族的汉字,“蹦
跺
踏
”,学生边读边积累。
5.小结:
拥有相同的偏旁,并且这个偏旁都表示同一个或同一类的意思的,我们把这个偏旁叫做形旁。
(播放《形旁》的百科视.频)
课堂练习
(难点巩固)
6.请同学们写一写,带有下列形旁的汉字来。
(课件出示木字旁和虫字旁)
7.课件出示木字旁的汉字:
林,树,森,枝,桃,柳。
虫子旁的汉字:
蜻,蜓,蚂,蚁,蜘,蛛。
学生齐读。
小结
今天,我们和小猪佩奇一家来汉字王国,认识的汉字朋友可真有趣呀!
我们知道了在汉字里,同一偏旁的字,往往表示同一类内容,如:
口字旁的字大多和嘴有关,提手旁的字大多与手的动作有关,竹字旁的字大多与脚的动作有关,同学们,你们都记住了吗?
《语文园地五》第一课时教学设计
(人教版部编教材一年级下册)
教学目标
1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2.能正确区分“包字族”的字,并能正确运用。
3.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。
4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。
教学重难点
1.正确区分“包字族”的字,并能正确运用。
2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。
3.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。
课前准备
制作多媒体课件
同学们,第五单元是本册第二个集中识字单元,我们运用掌握的方法认识了很多生字,真了不起!
那么今天,我们就来学习语文园地五,请同学们齐读课题。
二、学习识字加油站
师:
首先我们走进识字加油站。
这是一篇字族文,请同学们自己读一读,读准字音,读通句子,开始吧。
文中的有8个生字,请同学们用手指着字拼一遍读三遍。
同桌互相读一读。
都认识了吗?
下面老师可要检查喽。
1.跳着读2.你用什么方法记住了哪个生字。
“茶叶”,是茶树的叶子或嫩芽,人们采摘后经过加工就制成了茶叶。
茶是草字头,说明它和什么有关?
(植物)
饭和饱是食字旁,说明他们和什么有关?
生字读得很准确,咱们再来读一遍文章,一定读得更流利啦。
老师从儿歌中发现了6个很有趣的字,它们有什么相同的地方?
(对,右边都是包字。
这就是“包字族”。
)包妈妈有很多的孩子,加上不同的偏旁,就组成了不同的生字。
谁能给“饱”组个词?
(出示课件)中午大家的小肚皮都鼓鼓的,吃饱了吗?
(出示图片)老师这里有一些毛豆,大家看它们够饱满吗?
你从哪里看出来,它是饱满的?
是的,肚子鼓鼓的,好像吃饱了一样。
同学们想一想,还有什么东西也是很饱满的?
(成熟的小麦、豌豆、玉米,颗粒饱满。
老师告诉大家,当我们做得端端正正,很认真地上课,就叫做精神饱满(出示)。
还有我们做操、走路的时候也是精神饱满的(图片)。
大家一起精神饱满地来读一读这个词(精神饱满)。
再来给泡找些朋友吧。
这是在干嘛?
对泡茶,水泡……
换一个偏旁,这个字念“跑”。
组词?
跑步需要用到脚。
再换一个偏旁,这个字“抱”。
抱就是双臂轻轻圈住,这就叫抱。
谁能给抱组词?
对,拥抱是表达情感的一种方式,人与人之间可以拥抱,人与动物之间也可以拥抱,动物与动物之间也会拥抱。
下课以后你也可以和好朋友来一个热烈的拥抱。
换了个偏旁,这个字读“袍”。
袍是衣服的一种,想看看吗?
看,这是汉族的长袍,这是阿拉伯人穿的袍子,这是蒙古人的长袍。
组后一个字,男同学最喜欢,这是“炮”。
组词,鞭炮。
鞭炮里面有火药,用火点燃就会爆.炸。
这就是咱们平时见到的鞭炮,还有女孩子喜欢的花炮。
还能组词吗?
看看,这就是火炮(这是自行火炮,这是多门火炮)
看,当炮弹打出去爆.炸后会产生火焰,这就叫炮火。
现在老师遇到了一个难题,这些字宝宝长得太像了,它们聚到一起时,我就分不清他们了,谁能帮老师分析这些字宝宝?
总结:
大家真了不起,都发现了。
“包”字表示这些字的读音,偏旁表示这个字的字义。
这些都是形声字。
老师考考大家,还有一个包字族的字,它和植物有关,猜猜它是什么偏旁?
对,这个字还念“苞”,花儿还没有开的样子,我们就叫它“花苞”。
咱们一起把这些形声字宝宝和词语读一读,好不好?
饱吃饱饱满泡泡茶水泡跑快跑跑步抱拥抱怀抱袍长袍袍子炮鞭炮火炮
这些生字宝宝,你能把它送回家吗?
同桌互相练一练。
同学们,我们以前还认识了“青”字家族的生字。
你们还记得吗?
能把这些字宝宝送回家吗?
指名读。
同学们真会学习,为自己鼓鼓掌吧!
今天老师还为大家带来了一篇字族文,自己试着读一读吧。
哪位小老师带着我们读一读。
同学们,在生活中还有很多有趣的字族文,可以帮助我们认识更多的形声字。
感兴趣的同学找来读一读。
三、学习“我的发现”
1、我的发现给我们提供了三组词语,请女生来读第一组(图片)谁来说说你们发现了什么?
2、请男生读读第二组词语(图片),你发现了什么?
3、一起读一读第三组词语(图片),你发现了什么?
4、那么虫字旁的词语大多都与什么有关?
(昆虫)你能说出几个虫子旁的字吗?
5、月字旁的字多与什么有关?
(身体各个部位)你能说几个月字旁的字吗?
6、言字旁的字多与什么有关?
(说话,语言)你能说几个言字旁的字吗?
四、学习日积月累
生字词语咱们掌握的真牢固,下面我们把课本反过来,读一读日积月累吧。
大家一定发现了,这些句子和我们平时读的句子不一样,老师告诉大家,这叫做歇后语。
(介绍)
1、咱们看看第一句。
小葱拌豆腐是什么样呢?
(看看图)你看葱青青的,豆腐白白嫩嫩的,看着清清楚楚,明明白白。
2、第二句。
竹篮打水,能存住水吗?
水都漏啦。
结果白忙一场,一场空。
3、第三句。
芝麻开花,见过吗?
芝麻开花后会长高一节,然后再开花,再长高一节。
所以,芝麻开花——节节高。
4、第四句。
十五个吊桶若在你心里,有的上有的下,你能平静吗?
对这句歇后语就形容心里非常不安的样子。
简短、有趣、生动,这就是歇后语的特点。
老师还搜集了一些歇后语,看看你能猜出它的后半句吗?
五、总结
这节课我们掌握了一些包字族的生字,发现了一些汉字规律,还记类了很多歇后语,收获真多呀!
课后,请同学们去搜集一些歇后语和好朋友们分享吧。
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