《萤火虫找朋友》教案文档格式.docx
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《萤火虫找朋友》教案文档格式.docx
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1、问:
“妈妈、爸爸上班去了,家里就你一个人的时候你想干
什么?
〞
有一只小昆虫,今天也是一个人在家,他想干什么呢?
2、今天,老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT〕,故事的名字叫《萤火虫找朋友》。
二、分段讲述故事,初步理解故事内容。
1、出示图片PPT,讲述故事第一段。
提问:
〔1〕萤火虫为什么要找朋友?
〔2〕萤火虫交朋友时,是怎么对朋友说的?
〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友?
为什么?
2、出示PPT,讲述故事第二段。
〔1〕妈妈是怎样对萤火虫说的?
我们来学学萤火虫妈妈说的话?
〔帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。
〕
〔2〕听了妈妈的话,萤火虫会不会认识到自己的错呢?
3、出示图片PPT,欣赏故事第三段。
〔1〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子,他是怎样说的?
〔2〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢?
〔3〕这时,小青蛙和小鸭子的心情怎么样?
三、完整欣赏故事,引导幼儿表演故事中的局部情节,体验角色的情感。
萤火虫第一次找朋友,对小青蛙和小鸭子,他是怎样说的?
小青蛙和小鸭子的心情怎么样?
〔引导幼儿表现语气、语调〕
萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子,他是怎样说的?
小青蛙和小鸭子的心情变怎么样?
,知道只有礼貌待人,善于发现别人的长处才能找到好朋友。
四、组织幼儿讨论,与同伴交往的方法以及应该使用的语言。
〔1〕谈谈自己喜欢什么样的朋友呢?
〔有礼貌的、好东西和同伴分享的〕
〔2〕在生活中,你们交朋友的方式呢?
交朋友时应该怎么对朋友说?
〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等〕〔你好,我可以和你做朋友吗?
也可以说一些赞扬的话……〕
〔3〕请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点
教师:
现在请小朋友请出自己的好朋友,像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。
请小朋友来说一说,看看谁的方法又多又好?
总结:
和别人成为朋友的方法很多,如:
一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱,别人就乐意和你做好朋友。
朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。
有真诚付出,就会收获真正的友谊。
五、与同伴结伴游戏:
参与《喊数抱团找朋友》的游戏活动,使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。
师:
现在我们去交更多的好朋友,我们一起玩个游戏好吗?
《喊数抱团找朋友》玩法:
教师可令幼儿站成一个圆圈,沿逆时针方向走,当教师喊:
“4个〞、“2个〞、“6个〞时,幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团,最后剩下没有及时抱成团的人受“罚〞,请到旁边休息。
游戏规那么:
听数抱团时,不得因人数不符而互相推撞人。
教学反思:
首先,我上课的时间过长了,导致后面的时间孩子已经失去耐心,开始出现各种小动作。
这一点我会在平时教学中加强注意,严格控制好教学时间。
其次,在活动过程中,本次活动我是通过《萤火虫找朋友》这个故事开始,希望孩子通过故事〔目标1〕知道礼貌待人,善于发现别人的长处才能找到朋友,但可以我的引导还是不够,孩子对故事不够熟悉,对故事蕴含的道理还是比拟模糊。
对什么是长处和短处没有一个清晰的概念。
老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事,带着问题听故事效果会更好。
最后,通过这次的公开课,我发现我们班孩子相比其他班级,在课堂纪律这方面有待加强,并且平常上课时,积极举手答复下列问题的孩子,在看到有其他老师在场的情况下反而害怕了。
这一点也在提醒我一日生活常规的重要性,要抓好常规,并且应该在平时要多给那些害怕的孩子时机,鼓励孩子自我表现。
《萤火虫找朋友》教案3
活动目标;
初步培养孩子的语言信息输出能力,能谈论、讲述简单故事及事情。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的`习惯,激发阅读兴趣。
活动过程;
我今年带大班,根据大班孩子的年龄特点和理解水平,我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。
语言的学习规律是先听后说,
信息输入――信息整合――信息输出。
大班输出型课多一些,如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事,我放了一段轻音乐,在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫,它决定提着灯笼去结识一些新朋友,萤火虫一边飞,一边找,看见一只小青蛙――〞中间孩子们有的小声讨论,有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后,又拿出我事先准备好的教具――绘画让孩子观察,且让幼儿互相讨论。
之后我提出问题,“萤火虫为什么找不到
朋友?
〞大多数幼儿你争我抢答复下列问题很积极,说“朋友之间应该帮助〞、“萤火虫太自私〞“萤火虫只知道生气〞等。
在下面做小动作和东张西望的孩子
还在那里进行他们自己的事情,根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的讨论答复的内容作了一个简单的总结,“萤火虫所以找不到朋友,是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐,却不愿做出一点小小的付出,难怪它连一个朋友也找不到。
朋友之间应该互相帮助。
4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助,这样你的朋友会很多,你也不会孤独,会感到很幸福。
反思:
我根据指南的要求,大班的孩子语言学习规律输出型课多一点,如谈话、讲述,所以我在活动中让孩子讨论并讲述出
自己的看法,同时利用音乐和绘画进行教学,有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。
但有几个孩子在活动中表现出不认真
听故事,我是这样看的,每个孩子都存在个体差异,虽然都是大班的孩子了,可有的孩子入学相对迟,特别是农村来的孩子,之前
没有进过幼儿园,直接送大班学习生活有点吃力,和县城里的孩子有一些差距,语言学习也相对落后,所以对这些孩子不能以一个
尺度来要求他们,给他们一个适应的过程,所以我对这些孩子以后多一些照顾,平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题,具体是
这样操作的:
依据孩子的兴趣和开展水平讲一些故事或谈话,引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;
与孩子交谈时,用孩子能听
得懂的语言,鼓励孩子主动提问。
《萤火虫找朋友》教案4
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
一、活动导入:
谈话,引出课题。
“妈妈、爸爸上班去了,家里就你一个人的时候你想干什么?
〞有一只小昆虫,今天也是一个人在家,他想干什么呢?
二、分段讲述故事,初步理解故事内容。
三、完整欣赏故事,引导幼儿表演故事中的局部情节,体验角色的情感。
提问:
四、组织幼儿讨论,与同伴交往的方法以及应该使用的语言。
〔1〕谈谈自己喜欢什么样的朋友呢?
(有礼貌的、好东西和同伴分享的)
〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等〕
〔你好,我可以和你做朋友吗?
五、与同伴结伴游戏:
《喊数抱团找朋友》
玩法:
活动反思:
《萤火虫找朋友》是一个童话故事。
通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处,而不要只看到别人的短处。
故事很形象,而且很好理解。
小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。
当然道理讲讲很容易,在生活中要真正到达这种状态也不是很容易的。
比方我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人,觉得别人做的不够好。
反思小朋友的做法,前面局部,孩子们应该来说还是做得对的。
但是当他发现不对之后,应该怎么帮助那个小朋友,这是我们没有告诉孩子,没有教给孩子方法的。
所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。
所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候,我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。
我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候,用自己的方法去提醒对方,或者去帮助对方,这才是提高孩子能力的有效的做法。
《萤火虫找朋友》教案5
1、理解故事内容,知道只有真心帮助别人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快乐。
2、学习小动物的语言,练习流利的、有语气的进行对话。
3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件
一、谈话导入
今天萤火虫也来咱们班做客了,你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!
在一个夏天的晚上,这只萤火虫提着小灯笼,在花丛里飞来飞去找朋友,咱们快来看一看,它都找了谁做朋友了?
二、欣赏故事,理解内容
1、放课件,幼儿初步欣赏感知
2、提问:
萤火虫都找了谁做朋友?
(小蚂蚱、小蚂蚁)
介绍小蚂蚱:
它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子,它经常“织织织〞的叫,所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱〞
过渡语:
萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后,它们是怎么说的呢?
(幼儿根据理解说)
3、放课件,幼儿第二次欣赏,进一步了解故事内容
它们都是怎么说的?
4、欣赏前半段故事,重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?
(幼儿尝试学对话)
1)放课件,幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
2)学习对话:
它们是怎么说的?
你试着学一学
(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)
3)交流:
小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?
萤火虫是怎么说的?
听了萤火虫的话,小蚂蚱会怎么想呢?
你觉得它们会成为朋友吗?
(设想故事结果:
会,宽容萤火虫;
不会,朋友应该相互帮助)
5、欣赏后半段故事,重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友〞内容
萤火虫提着小灯笼飞走了,这次它又找到了谁?
(小蚂蚁)它是怎么说的?
请你仔细听一听,学一学它们说话
1)放课件,幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友〞内容
你学一学
{萤火虫找到了谁?
怎么说的?
小蚂蚁怎么答复的?
}
天那么黑,小蚂蚁又背着沉沉的大口袋,这时它最需要什么?
听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?
小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?
三、创编故事
1、创编和小蚂蚱交朋友
你们说的真好!
如果你是萤火虫,你有什么好方法就和小蚂蚱成为好朋友呢?
(说话时有礼貌;
帮助小蚂蚱;
)
现在就请小朋友来做萤火虫,看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?
(指名创编)
2、创编和小蚂蚁交朋友
萤火虫可真快乐,它终于找到一个好朋友了!
谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?
这次请你和你身边的小朋友合作,一个做萤火虫,一个做小蚂蚁,看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?
(幼儿创编)汇报
3、情境表演:
1)在你们的帮助下,萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友,你们愿意帮它找更多的朋友吗?
瞧,草地上有很多小动物,请你想一想:
在夏天的晚上,萤火虫提着小灯笼飞呀飞,又找到了谁做朋友?
小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?
现在请你选择你喜欢的小动物,重新编一个“萤火虫找朋友〞的故事好吗?
(到场景中摘头饰表演)
咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?
(汇报)
2)萤火虫交了这么多的好朋友可快乐了,从此,它每天晚上都提着小灯笼,飞来飞去,帮小动物们照路,快乐的生活着。
四、延伸:
孩子们,你们帮萤火虫找到了朋友,也找到了快乐!
萤火虫非常感谢你们。
在生活中,你们是不是也有很多的朋友啊?
那请你说说怎样才能找到好朋友呢?
好,现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!
(幼儿律动)
比方许多孩子喜欢告状,说xxx什么什么地方做得不好,什么什么不对。
着就是不能正确地对待别人的缺点的表达。
那么这种现象是如何造成的呢?
究其原因,可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求,要怎么怎么做。
久而久之,孩子们对行为标准有了一定的认识。
也许自己做到了,但是不排除有个别孩子没有做到。
当他发现这种现象的时候,他的第一个反响就是要告诉老师,要老师去阻止他,或者老师去批评他。
《萤火虫找朋友》教案6
1、喜欢并乐意结交朋友。
2、能灵活运用简单的交往语言和根本的交往方式交朋友。
3、善于发现朋友的长处,知道朋友之间需要相互尊重。
1、教师准备:
《萤火虫找朋友》的教学挂图,萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。
2、教学CD《萤火虫找朋友》。
1、出示教学挂图,完整讲述故事。
提问:
〔2〕他第一次找朋友是怎么对朋友说的?
〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友?
妈妈是怎样对萤火虫说的?
〔4〕萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的?
这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友?
2、幼儿讨论、交流交友经验。
教师可提问:
〔1〕你是怎样交朋友的?
你喜欢和什么样的人交朋友?
〔2〕我们可以用什么方式去交朋友呢?
〔3〕教师引导幼儿:
朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任,交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。
3、幼儿角色表演。
〔1〕戴上手偶,幼儿按照故事情节进行游戏。
〔2〕播放背景音乐《好朋友》,幼儿在音乐声中玩"
我们都是好朋友"
的游戏。
教师注意鼓励幼儿与同伴结伴游戏,体验与朋友共同玩耍的快乐。
活动提示:
1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越强烈,教师可以举例幼儿当中的好朋友圈子,并鼓励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友,同时激发其他幼儿主动帮助这些社交能力弱的幼儿。
2、日常生活中注意引导幼儿与同伴友好相处。
善于发现朋友的长处。
3、结合美术活动,让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。
4、建议家长教给孩子一些交朋友的方法。
鼓励孩子在平安的前提下主动与社区内的同伴交往。
1、通过欣赏理解故事内容,知道帮助别人相互谦让,就能交到好朋友。
2、体验交到朋友后的幸福快乐感。
教具:
1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。
2、《找朋友》音乐。
学具:
笑脸娃娃,哭脸娃娃及操作单人手一份。
一、歌曲《找朋友》游戏导入。
请幼儿边唱边找朋友,交换3次。
小朋友谁做你的朋友了啊?
〔多问几个幼儿〕
:
今天萤火虫也想找朋友,我们一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣赏课件动画
1、萤火虫找到朋友了吗?
萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做朋友啊?
2、你们想不想帮帮萤火虫啊?
如果你是萤火虫你该怎么做呢?
你们真是萤火虫的好朋友啊,有了你们它找到朋友了。
萤火虫说谢谢你们!
三、生活迁移,知道帮助朋友的多种方法。
1、你又好朋友吗?
李老师这有我们班小朋友平时生活中的照片,我们一起看一看吧。
照片一:
抢椅子
某某抢了你的椅子,你愿意和她做朋友嘛?
提问另一个幼儿:
她不愿意和你做朋友了,你该怎么办啊?
照片二:
提问方式一样
照片三:
〔互相帮助的〕师:
他们在做什么啊?
他们是不是好朋友啊?
她〔他〕帮你的忙,你心里怎么样啊?
原别人就可以有好多好朋友了。
2、在你们其中有些小朋友的书袋里面有照片,请你们拿一看。
你手中图片上的两个小朋友发生了什么事?
请你和身边的小朋友说一说他们这样做能成为好朋友吗?
"
幼儿相互说。
我请个小朋友来说一说。
2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。
出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"
请小朋友们把你认为能交到朋友的图片放到笑脸娃娃下,不能交到朋友的图片放到哭脸娃娃下。
幼儿操作将不同情境的图片归类,集体检查摆放是否正确,如有不对请幼儿说说并调整正确。
四、结束
"
今天小朋友们真能干,不仅帮助萤火虫找到了好朋友,也知道了很多帮助别人的方法,你们开不开心啊?
我们一起学一些开心的样子吧。
《萤火虫找朋友》教案7
活动目标:
1、通过大班语言学习,初步培养孩子的语言信息输出能力,能谈论、讲述简单故事及事情。
2、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程:
语言的学习规律是先听后说,信息输入――信息整合――信息输出。
之后我提出问题,“萤火虫为什么找不到朋友?
在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情,根本不听我的提问。
我最后把孩子的讨论答复的内容作了一个简单的总结,“萤火虫所以找不到朋友,是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐,却不愿做出一点小小的付出,难怪它连一个朋友也找不到。
“我们班的孩子应该互相帮助,这样你的朋友会很多,你也不会孤独,会感到很幸福。
活动反思:
我根据指南的要求,大班的孩子语言学习规律输出型课多一点,如谈话、讲述,所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法,同时利用
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