高中人教版语文必修3 第4单元 13 宇宙的边疆Word文档下载推荐.docx
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(5)yù
n yūn (6)tà
tuò
第2步写字形——奥妙无穷方块字
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】
(1)赫 赧
(2)踝 稞 (3)袤 褒 (4)磅 滂 (5)诞 涎 (6)烷 浣
第3步辨词语——于细微处细斟酌
1.明确词义
(1)微不足道:
__________________________________________________
(2)川流不息:
(3)人才济济:
_________________________________________________
(4)好大喜功:
(5)奄奄一息:
【答案】
(1)形容非常渺小,不值得一提。
(2)形容(行人、车马等)像水流一样连续不断。
(3)形容德才兼备的人很多。
(4)指不管条件是否许可,一心想做大事,立大功。
多含贬义。
(5)形容气息微弱,只存一口气。
2.理解辨析
诞生·
诞辰
二者都有“人出生”的意思。
“诞生”指出生,是动词,是中性词,对任何人都可使用。
“诞辰”指生日,是名词,是褒义词,多用于所尊敬的人。
3.对点小测
判断下列加点词语的运用是否正确。
(正确的打“√”,错误的打“×
”)
(1)据英国媒体报道,最新研究表明,火星上曾存在生命的可能性微不足道,因为科学家们发现那里存在过一个漫长的、可能长达6亿年的干旱期。
( )
(2)市民张先生向记者反映,长江一路新立河东路西路之间的大桥已是危桥,但大车小车仍川流不息。
(3)在知识时代、信息时代,人才作为第一生产力的作用越来越明显。
一座城市人才济济,社会发展才会呈现出勃勃生机和无限活力。
(4)一味地好大喜功,盲目地坚守那不切实际的高远目标,其结果只能是白白浪费时间和精力,何功之有?
(5)《藏羚羊的故事》讲述了一只老羚羊为了让路过的人救它奄奄一息的孩子,冒死截车的故事。
(6)我的祖父诞生在兵荒马乱的年月,受了很多苦,因此,他非常珍惜如今的美好生活。
【答案】
(1)×
“微不足道”意思是非常渺小,不值得一提。
句中强调的是火星上曾经存在生命的可能性非常小,而没有“不值得一提”的意思。
此处应改为“微乎其微”,形容非常小或非常少。
(2)√ (3)√ (4)√(5)√ (6)√
[常识·
速览]
卡尔·
萨根(1934-1996),美国科学家,科普作家。
1934年11月9日生于纽约,长期任康内尔大学天文学与空间科学教授和行星研究室主任。
他深深介入美国的太空探测计划,并在行星物理学领域取得许多重要成果。
第2709号小行星以其姓氏被命名为“萨根”。
他在科普方面的成就更为引人注目:
20世纪80年代他主持拍摄的13集电视片《宇宙》,被译成10多种语言在60多个国家上映;
此外他还写了数十部科普读物。
1994年,他被授予第一届阿西莫夫科普奖。
课文是一部电视片的解说词,它有明确的主题指向和说明重点,重在知识和情理的扩展。
作者用准确严密的语言带领我们进行了一次星际旅行,向我们讲述了有关宇宙的知识,并号召人类用不断探索的勇气去探索我们还知之甚少的宇宙。
解说词
解说词是配合实物或图画的文字说明。
解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。
陈列的各种实物或各个画面有相对的独立性,反映在解说词里,应该节段分明,每一件实物或每一个画面都有一节或一段相对应的文字说明。
要根据解说对象的特点,确定明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离于解说的主题之外。
解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的拓展,使读者接收到画面或实物本身无法传递和难以表达的含意。
解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。
[探究——精研文本]
[整体·
感知]
本文是一篇解说词。
作者按照空间顺序,由大空间向小空间推进,介绍宇宙并说明人类探索宇宙——星系、恒星和太阳系的意义,最后回归到人类的家园。
全文通过对众多宇宙画面的说明,向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获,引发世人对宇宙探索的兴趣,激发我们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。
[文脉·
①________________ ②________________
【答案】 ①地球 ②银河系
[文本·
深读]
■自主探究·
·
1.本文是一部大型电视片的解说词。
解说词具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间至小尺度空间,缓缓推进。
课文已经脱离了电视视觉画面而独立成篇,请你说说作者是按什么顺序介绍的,并归纳一下每一部分的主要内容。
______________________________________________________________
【答案】 作者是按照空间顺序,由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。
第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;
第二部分介绍星系;
第三部分介绍恒星;
第四部分介绍行星和太阳系;
最后回归到人类的家园。
2.人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?
【答案】 课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于知识的梳理;
其二,这是电视片的解说词,从摄影的角度来看,先整体后局部便于把握,而先局部后整体,表述上容易混乱,视觉画面也不好协调。
3.本文是一篇科技说明文,却有大段的议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?
【答案】 作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成及相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。
所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,正是本文的一大特色。
作者的议论和抒情很多,但并没有冲淡说明的文字,而是和说明契合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识,不但能感染读者,还能启发读者思考。
■合作探究·
4.天体处于不断运动中,地球会不会受其他天体的冲撞,地球的未来是否也会变得荒凉?
【答案】 20世纪80年代以来,宇宙天体碰撞学说风行一时,科学家开始相信,地球历史中发生的重大事件都与碰撞密切相关,这些事件的爆发造成了环境的灾变,从而导致生物的大规模绝灭。
专家估计,直径大于1千米的小行星及超过600米的彗星,原则上都可能成为地球的潜在敌人,有可能使人类文明遭到毁灭,1千米的行星其爆炸威力可达1000亿吨TNT当量,远远超过当今世界所有核武器同时爆炸的威力。
目前,宇宙中直径为1千米的危险分子大约1200~2000颗,太阳系中直径达100米的彗星达100万颗,潜在危险很大,但每年都发生的可能性为50万分之一,今后100年发生的可能性为10万分之一,人的一生中遇到的可能性为20万分之一。
人类可以通过对近地小行星和彗星的长期监测,及时发现未来可能发生的碰撞危险,并依靠人类当代的科学技术研究,制定合理的防御方案,在人类力所能及的范围内防止灾难的发生。
[迁移——学以致用]
[写法·
借鉴]
1.写作特色
巧用拟人增文采
在《宇宙的边疆》一文中,作者善于运用拟人的手法。
如文中“其中有些是孤独的徘徊者,大部分则群集在一起,挤做一团,在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”,形象贴切,能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。
再如“海水是迷人的,大海在向我们召唤”,用“召唤”一词,贴切地表达出了我们对宇宙的向往之情,大海如同母亲一样,在呼唤她的子女去更加深入地了解她。
2.写法指导
巧用拟人“三方法”
拟人,就是根据想象把物当作人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。
拟人的运用形式,主要有以下几种:
(1)把动物拟人化。
如:
“海底的动物常常在窃窃私语。
”“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
”这些句子,把海底的动物比拟成活生生的人,既突出了它们的特点,又让人感到亲切、有趣。
(2)把植物拟人化。
“细雨如丝,杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。
它们舒展着四季常绿的枝叶,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”作者把杨梅树比拟成人,生动地描写出了春天的杨梅树生机盎然的可爱形象。
(3)把一般事物拟人化。
“我走向船头,迎着猛烈的海风,望着无边无际的大海。
船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。
”这里把“浪花”拟人化,充分表达出“我”此时喜悦的心情。
3.迁移运用
请用拟人的手法,写一段文字,描绘春雨飘落村庄的情景,150字左右。
【写作示例】
这时候,雨滴调皮地从天空跃下,轻轻落在雨伞上,发出银铃般的欢笑声。
路边的小花,欢快地昂起小脑袋,想把这些调皮的孩子留下做客;
田野里的嫩苗,张着大大的嘴巴,贪婪地吮吸着雨滴的香甜,就像是一群饥渴的孩子;
路边的大树,沐浴在风雨中,显得极为惬意。
风姑娘忙得不可开交,她温柔地呼喊着:
“下雨啦,下雨啦——”不一会儿,这个小村庄热闹起来了。
[素材·
应用]
1.课内素材
我们只有一个地球
作者在文中流露出一种对宇宙世界奥秘的好奇,对宇宙探索使命的担当以及时不我待的急切和奋力进取的激情。
茫茫宇宙中,地球是微不足道的一个小点,然而就是这样一个小点上的人们,对于这亘古未变的真理的认识,经历了多么漫长的探索过程啊!
地球中心论、太阳中心论、大爆炸理论、黑洞理论……认识是无限的,而地球的资源和环境是有限的,随着对宇宙认识的深入,我们应该更加珍惜我们的家园——地球,珍惜宇宙中并不常见的生命——我们自己。
【应用角度】 “环境”“家园”“探索”等。
2.精彩应用
一棵树的孤单是一种具有悲悯的大情怀,它以牢固的根须在测量着人类日益萎缩的灵魂,同时,也拯救着人类的生命之源。
我分明看见树的沧桑的躯体上铭刻着人世苍生生死存亡的纹痕——诞生、挣扎、存活、衰亡。
然而,生命的颜色在我们的视线中渐渐缩小,令人茫然无阻。
树一棵一棵地被伐倒,运走,荒芜的大地上水泥钢筋铸就的空间在一层一层地升高。
当大地像被遗弃的母亲,裸露着身子行走在人类面前之时,我们将如何面对?
当她苟延残喘地说出“何处是归宿”之时,我们将如何弥补自己犯下的罪行?
我不禁想起一位哲人曾说过的一句话:
当人类学会砍第一棵树时,文明便开始;
当砍最后一棵树时,文明便结束。
[佳作·
领悟]
导读:
天文学家们一再提出的假设认为,我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。
再过数十亿年之后,所有星系都将会衰颓,但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡,彼此间的距离越来越远。
长夜坠下什么星
①我国古时讲究“天人感应”,民间一向有“天上一颗星,地下一个丁”之说,以为凡间每一个人都与天上的某颗星星相对应,帝王是九五之尊,将相乃极品之位,与之相称的则是灿灿的亮星,而平民百姓,走夫贩卒则只能是那些微弱难见的小星……在《三国演义》第一百零四回中,描述孔明病危时“是夜,孔明令人扶出,仰观北斗,遥指一星曰:
‘此吾之将星也。
’从视之,见其色昏暗,摇摇欲坠。
孔明以剑指之,口中念咒。
咒毕急回帐时,不省人事。
”而与此同时魏军统帅司马懿也在察看天象:
“见一大星,赤色,光芒有角,自东北方流于西南方,坠于蜀营内,三投再起,隐隐有声。
懿惊喜曰:
‘孔明死矣’。
”
②其实,他们所见到的“坠星”并不是人们通常所说的恒星,因为肉眼可见到的恒星,充其量还不到7千颗,不及现在一所大学中的学生人数,而宇宙中的恒星却多达几百万亿亿之巨,比世界总人口至少多了百万亿倍!
所以星与人是绝对无法“对应”起来的。
长夜坠下的根本不是什么星星,而是一些游荡在太空的碎石、冰块而已,天文学家称其为“流星”。
③古希腊大学者亚里士多德在流星问题上并不高明,他错误地以为,流星只是地球上的某种物质蒸发后的产物,不值得天文学家花时间去研究。
西方流行的说法是,只要在流星的光亮熄灭之前,能把一个愿望说完,它就能梦想成真。
④当然流星是极为普遍的天象,没有见过彗星的人比比皆是,可几乎所有人都曾遇见过流星。
而且人们肉眼所见的流星只是其中的极小一部分,多数的流星只有依靠望远镜、雷达等仪器才能观测。
实际上,即使在大白天,也有无数流星在无声无息地向地球俯冲下来,而且,越是暗弱的流星,其数量也越多。
据一些天文学家研究,一颗相当于1等星那么亮的流星,其质量不过只有0.1克左右,即使那些耀眼的“火流星”(相当于负3等以上),其质量也只不过与两个乒乓球相当(约5克)。
它们所以会那么先声夺人完全是因为它们具有巨大的速度,这些小小的“流星体”以每秒几十千米的速度闯入地球大气,必然与大气中的分子发生剧烈的碰撞与摩擦,巨大的速度所带的动能化为热量,使得在流星体的周围形成一个炽热气体的包层,前方的冲击波使它如虎添翼,变成明亮的白光,有时还伴着隆隆的声响。
由此可见,人们所见的流星并不是小小的流星体本身,而是它外面的那个包层。
⑤再说,由于地球在轨道上的运动,不难明白,在一天之中,下半夜多于上半夜,在黎明时刻达到极大值。
因为上半夜地球几乎是迎着流星,而傍晚时则是与流星“背道而驰”,只有速度比地球公转速更快的流星才能追上地球,为人们所见。
⑥当然,绝大多数流星在落地之前,就在大气层中“毁尸灭迹”,被焚烧殆尽,或变成气体或变成尘埃,不过它们最终都会落到地面上来。
那么一天中究竟有多少流星物质到了地上呢?
这是很难测定的,所以不同科学家的估计也很不相同,有人认为从-10等到+30等亮的流星,每天降到地球上的总质量应在5~10吨上下,但也有人却相信,至少应有500吨,二者相差近百倍。
如果取其中间值,以每天200吨计,那么在过去的20亿年间(有理由相信,在远古时代,太空中的流星物质会比现在多得多),已经降落到地面上的流星物质应有146万亿吨,如果把它们平摊在地面上,则相当于每平方千米沉积了28万吨,或者说,地球的半径在20亿年间也因此增大了将近10厘米。
【悟亮点】
1.认识体裁
(1)本文在体裁上有什么特点?
提示:
这是一篇优秀的科学小品文,属于说明文的一种,它寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。
(2)本文是如何引出介绍对象的?
文章在第①段借用民间俗语,引经据典为介绍科学对象做铺垫,形象生动,趣味十足。
第②段运用列数字、作比较等说明方法点明本文的科普对象——流星。
2.说明方法
(3)本文主要运用了哪些说明方法?
请简要举例说明。
举例子,如第①段中《三国演义》;
作比较,如第②段中“不及现在一所大学中的学生人数,……比世界总人口至少多了百万亿倍!
”打比方,如第④段中“前方的冲击波使它如虎添翼”;
列数字,如第⑥段中“有人认为从-10等到+30等亮的流星,每天降到地球上的总质量应在5~10吨上下”。
3.语言独特
(4)本文的语言既具有记叙文、散文的生动形象,也具有说明类文体的严谨科学,为什么?
请结合文本简要分析。
本文集科学性与趣味性于一体。
科学性主要体现在对流星知识的准确介绍上。
趣味性主要体现在以下两方面:
一是引用古代名著及中西方关于流星与命运的传统迷信观点,增强了文章的生活气息;
二是形象化的描述,如“前方的冲击波使它如虎添翼,变成明亮的白光,有时还伴着隆隆的声响”。
[训练——落实提升]
1.下列各项中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.晕眩(yūn) 颤栗(zhà
n)
夙望(sù
)徘徊不前(huí
)
B.踝节(huá
i)璀璨(cà
束缚(fù
)人才济济(jì
C.广袤(mà
o)磅礴(bó
椭圆(tuǒ)区区可数(shù
D.纤细(xiān)旋涡(wō)
俘获(fú
)好大喜功(hà
o)
D [A项,徊huá
i;
B项,济jǐ;
C项,数shǔ。
]
2.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )
【导学号:
45412102】
地球是宇宙中的一个地方,____①____决不是唯一的地方,也____②____一个典型的地方。
任何行星、恒星____③____星系____④____不可能是典型的,____⑤____宇宙中的大部分是空的。
①
②
③
④
⑤
A
也
不是
或
还
因此
B
但
都
因为
C
就是
和
D
B [第①处是转折关系,第③处是选择关系,利用排除法即可。
3.下列标点符号的使用,不正确的一项是( )
A.M31有两个卫星,它通过引力——跟使我呆在座椅上相同的物理学定律,将矮椭圆星系束缚在一起。
B.一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间,这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。
C.这些探索活动提醒我们:
好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。
D.星系是由气体、尘埃和恒星群(上千亿个恒星)组成的,每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。
A [将第二个逗号改为破折号,解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的,可以前后各用一个破折号。
4.下列对本文语言特点的说明,不恰当的一项是( )
A.运用比喻,把整个宇宙比作“大海”,把地球比作“宇宙的汪洋之滨”,形象生动,也更能体现出宇宙的无边无际。
B.把我们对宇宙的探索,比作是向大海“涉足”。
把星系比作是“贝壳”——动人的发现物,比作“珊瑚”——永恒的产物。
C.运用拟人,如“其中有些是孤独的徘徊者,大部分则群集在一起,挤做一团,在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”,形象贴切。
D.“海水是迷人的,大海在向我们召唤”,用了“召唤”一词,贴切地表达了我们对宇宙的向往之情。
A [把地球的表面比作“宇宙的汪洋之滨”。
5.下列对课文有关内容的理解,不正确的一项是( )
45412103】
A.人类对宇宙空间的探索现在还仅仅是起步阶段,目前对宇宙的认识,也是基于对地球的认识。
B.在探索宇宙方面,我们可能还十分“幼稚”,但我们目前掌握的理论已经证明我们的努力不会白费。
C.光年是长度单位而不是时间单位,是用来丈量天体之间的距离单位,也是目前最大的长度单位。
D.由于地球在天体中不具有“典型”性,我们目前基于地球获得的知识,因而也不具有普遍性。
B [B项,“我们目前掌握的理论已经证明”说法错误,在文中,作者相信我们不是在作无谓的空想,而并不是“已经证明”。
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