五年级上册英语教案UnitWhich one do you want湘少版三起Word格式.docx
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T:
Boysandgirls,followme,please.
Tall,tall.Short,short.Big,big.Small,small.
Long,long.Short,short.Young,young.Old,old.
Step2 新课呈现
(Presentation)
1.Newwords
(1)教师利用实物教单词thick,thin。
Look!
Thisisathickbook.Thisisathinbook.
教师板书并带读单词thick,thin。
(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式)
(续)
(2)教师利用实物或图片教单词raincoat。
Thisisaraincoat.Itisyellow.Theyellowraincoat,theyellowone.Thatisaraincoat,too.Itisred.Theredraincoat,theredone.
教师板书并带读theyellowraincoat,theredraincoat,theyellowone,theredone。
(3)教师用同样方式教单词jacket,umbrella,new,old。
(4)教师利用实物或图片学习句型“Whichonedoyouwant?
”
Thisisabigicecream.Thatisasmallicecream.Whichonedoyouwant,thebigoneorthesmallone?
Thisisabigapple.Thatisasmallapple.Whichonedoyouwant,thebigoneorthesmallone?
教师板书并带读“Whichonedoyouwant?
教师带读句型,学生分男女、小组操练。
(5)教师可以使用对比、夸张的板书或多媒体课件,形象地呈现下列单词。
(6)教师利用语言框架,学习句型“Whichonedoyouwant,the________oneorthe________one?
①教师带领学生配上动作读句子。
例:
Big,thebigone.Small,thesmallone.
Whichonedoyouwant,thebigoneorthesmallone?
Long,thelongone.Short,theshortone.
Whichonedoyouwant,thelongoneortheshortone?
②教师板书句型“Whichonedoyouwant,the________oneorthe________one?
”提供语言框架。
③学生根据语言框架,男女生比赛说句子。
2.Dialogue
(1)Listenandchoose.
教师要求学生不打开书,听录音前,给出任务:
回答下列选择题。
(2)Listenandchecktheanswers.
要求学生打开书,听录音,核对答案,并画出关键词。
(3)Listenandrepeat.
要求学生打开书,听音,跟读。
(要让学生根据上下文和图片推断出“sure”的词义,并引导学生说出同义词。
)
(4)分角色朗读。
(5)分角色为视频对话配音。
Step3 角色表演
(Actandplay)
1.教师利用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的文具店。
Look,thisisastationeryshop.Welcometotheshop.Whowillbetheseller?
Whowillbethecustomer?
2.学生2~3人为一组,自编对话。
3.学生分组上台进行角色表演,教师要对学生的表演及时评价,给予肯定和鼓励。
S1:
Whichpendoyouwant,theblueoneorthepinkone?
S2:
Theblueone,please.
Hereyouare.
Thankyou.Howmuchisit?
It'
s5yuan.
第二课时
复习和巩固已学单词。
能听懂、会说、认读新单词clothes。
能熟练运用句型“Whichonedoyouwant,the…oneorthe…one?
3.能借助图片和单词卡片,熟练运用句型进行问答。
4.能借助图片,阅读和理解D部分的短文。
5.在阅读训练过程中,逐步了解和掌握一些阅读方法,如怎样在文本上适当地做标记等。
阅读和理解短文。
要求学生细读短文后回答问题,教师要培养学生从小用完整句子回答问题的好习惯,根据学生的实际情况,教师可以提供回答问题的语言框架,让学生填入关键词。
图片、实物,单词卡片,教学挂图,教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
2.Game:
Singingdifferenttune唱反调
学生将上次家庭作业制作的反义词单词卡片摆在课桌上,教师说一个形容词,要求学生说出反义词,并举起卡片。
教师同时板书成对的反义词。
3.Magiceyes
教师每次同时闪现两张有区别的同类服装图片,要求学生用“the________one”的词组说出两张卡片上的服装。
1.教师利用服装图片教单词clothes。
Thisisashirt.ThisisaTshirt.Thisisadress.Thisisacoat.Theyareclothes.
教师板书并带读单词clothes。
操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式。
2.教师板书句型“Which________doyouwant,the________orthe________?
”鼓励学生用已学的知识灵活填写。
3.小组竞赛。
全班分为几个大组,每两人为一小组进行问答,说得最多的大组为胜利者。
Whichrulerdoyouwant,thelongoneortheshortone?
Thelongone,please.
Whichpendoyouwant,theblueoneortheyellowone?
Theyellowone,please.
Step3 阅读拓展
(Let'
sread)
1.看图听课文(有条件的学生可以看视频),回答问题:
Whoarethey?
(看图听音,引导学生了解文章大意,培养学生捕捉关键信息的能力。
2.第一遍阅读短文。
(1)要求学生默读,并用笔圈出与人物有关的服装单词。
(2)看图连线。
(jeans要让学生根据图片推断出词义。
(3)教师教读新单词jeans。
3.第二遍阅读短文。
要求学生默读,并用笔圈出描述每种服装的单词或短语。
4.第三遍阅读短文。
学生与同伴合作阅读,完成下列表格。
(表格中的斜体字内容由学生填写。
Who
Which
How
Likes√
Doesn'
tlike×
ZhouJie
coat
toolong
×
cap
toobig
scarf
tooshort
jeansandshoes
coolandnice
√
LiuLi
niceandthin
hat
pretty
skirt
beautiful
shoes
(pretty要让学生根据上下文和图片推断出词义,并引导学生说出同义词。
请学生上台填写,然后全班核对答案,教师要询问所填内容的依据。
5.根据表格中的内容,回答问题,完成书上练习。
6.听录音,跟读。
7.根据所填表格的提示,复述短文故事。
ZhouJiehasnewclothes.Thecoatistoolong.Thehatistoobig.Thescarfistooshort.Hedoesn'
tlikethem.Thejeansandshoesarecoolandnice.Helikesthem.
第三课时
能进一步熟练地运用句型“Whichonedoyouwant,the…oneorthe…one?
3.歌曲:
基本会唱Edelweiss。
4.能借助图片和提示,完成E部分的看图作文。
5.在创设的情境中,能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
完成E部分的看图作文。
歌曲Edelweiss有一定难度,只要求基本会唱。
2.学生和同伴一起上台表演上次家庭作业设计的对话。
1.教师呈现E部分的图片,引导学生看图说话。
Dickhasnewclothes.Let'
stalkabouthisnewclothes.
Hishatisbig.
Thescarfislong.
S3:
Thejeansarenice.
2.教师板书:
Let'
swriteaboutDick'
sclothes.
Ihaveabighat.
Mycoatis________.
Thescarfis________.
Myshoesare________.
Ilikemy________.
Theyare________.
3.让学生在横线上填入合适的单词。
4.学生上台展示,教师及时评价。
5.读歌词,学唱Edelweiss。
AssessmentⅡ
能够听、说、读、写第4~6单元所学单词。
能够在已经熟悉的情境中理解并说出第4~6单元所学句型。
3.能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流,如借用学习用品、谈论宠物、衣服等话题。
能听、说、读、写第4~6单元所学单词和句型,并能比较熟练地在情境中进行自然交流;
学会自我总结和检测。
学习用品图片和实物、动物图片、衣服图片、单词卡片、教学磁带等(有条件的学校可以利用幻灯片、多媒体课件)。
Step1 热身
(Warmup)
1.师生问候。
2.歌曲热身。
(1)Edelweiss
(2)TheDoggieintheWindow
Step2 复习主题
活动I(Animals)
1.学生根据热身环节的歌曲及教师呈现的动物图片自由回答。
Questions:
Whatanimalscanyouhearfromthesong?
Doyouhaveadoggie?
Whatdoesyourdoggielooklike?
Doyouhaveanyotherpets?
2.教师示出单词卡片:
rabbit,cat,dog,parrot,bird,sheep,duck,pig,horse,hen,cow,pig等,学生快递说出卡片上的英文单词。
然后教师可随机出示单词卡片,学生根据单词卡片运用句型“CanIhavea…?
”说句子,进行句子接龙练习。
Step3 复习主题
活动II(Clothes)
1.教师出示单词卡片:
raincoat,jacket,clothes,shoes,skirt,coat,cap,scarf,jeans,hat,学生快速说出单词。
2.教师出示各种大小、长短、新旧的衣服图片,然后向学生提问“Whichonedoyouwant?
”学生用句型“Iwant…”表达自己想要的衣服。
当课堂气氛逐步活跃时,可以让学生自己展示图片进行问答练习。
学生观察教师的口形,读出单词;
各组派一名代表上台PK,依次擦去同学们读出的单词,最快最准的小组加1分/词。
3.D部分练习:
Readandwrite
(1)学生做D部分练习,教师进行检查并讲评。
(2)教师选几个同学表演“时装秀”,然后请台下的同学用1~3句话来说一说台上同学的“时装”。
Step4 复习主题
活动III
(Stationery)
1.Aguessinggame:
Magicbag(魔袋中装有英语书、语文书、字典、橡皮擦、记号笔、胶水等学习用品)
Look,it'
samagicbag.Canyouguesswhat'
sinmymagicbag?
Youcantouchandguess.
Ss:
sa…(教师引导猜中的学生用句型“CanIuse…?
”借用所猜中的文具;
当magicbag中所有的学习用品都到学生手中时,教师还可引导学生用“CanIuse…,please?
”“Yes.Hereyouare.”等句型再相互借用这些学习用品。
2.教师出示单词卡片:
Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue,borrow,use,学生快速说出单词。
Step5 趣味练习
(Practice)
1.A部分练习:
Listenandtick
学生完成A部分听力练习,然后教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料:
(1)—Dad,canIhavearabbit,please?
—No,Anne.Butyoucanhaveacat.
(2)—Tim,whichhatdoyouwant,asmalloneorabigone?
—Iwantasmallone,please.
(3)—CanIuseyoureraserandmarker,please?
—Yes.Hereyouare.
(4)—Lingling,whichshoesareyours,thenewonesortheoldones?
—Theoldones.
2.B部分练习:
Listenandmatch
学生完成B部分听力练习,然后教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
(1)—Mingming,whichTshirtdoyouwant,theblueoneortheyellowone?
—IwanttheblueTshirt,please.
(2)—Mum,canIhaveadog,please?
—No,Lingling.Butyoucanhavearabbit.
(3)—Anne,doyouwantaraincoatoranumbrella?
—Iwantanumbrella,Grandpa.
(4)—Mum,canIhaveaCoke?
—No,Peter.Youcan'
thaveaCoke,butyoucanhavesomemilk.
3.C部分练习:
Readandchoose
学生完成C部分练习,教师检查、讲评。
答案:
1—6 DABFCE
Step6 自主评价
(SelfAssessment)
1.E部分:
我能做。
如果你能完成就画
,如果你不能完成就画
。
(1)学生两人一组互借学习用品,运用以下句型:
“CanIuseyourpen?
”“Yes.Hereyouare.”
(2)学生四人一组谈论各自带来的动物图片,运用以下句型:
“CanIhavea…?
2.F部分:
我爱做。
如果你喜欢就画
,如果你不喜欢就画
(1)与别人谈论自己想要的东西。
(2)演唱已学歌谣:
TheDoggieintheWindowandEdelweiss。
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