教育资料部编版三年级下册《燕子》语文教案Word文件下载.docx
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教学难点
理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
课时安排
2课时教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
同学们,当春回大地、万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?
(燕子)谁见过燕子?
它是什么样子的?
(学生交流)
通过以上的交流,我们知道了燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。
你们想进一步了解它吗?
现在我们就一起来学习一篇描写燕子的文章。
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音凑,翘舌音沾,前鼻音痕,后鼻音伶、形,边音掠和多音字散、竿的读音。
2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习拂、尔、痕时,可以用猜谜语的方法学习;
学习凑、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纤时,可以用形近字对比的方法。
字谜示例:
手持弓满,两箭上弦。
定睛一看,一直一弯。
(谜底:
拂)
负字头,尖尖首。
有人来,非我有。
尔)
病一半,恨一半。
伤痊愈,它出现。
痕)
形近字歌示例:
集:
粮食大丰收,带去集市售。
焦急无人买,盼人来收购。
掠:
冬天水冰凉,晴日把衣晾。
用手掠一掠,心中不惊惶。
沾:
米饭把锅粘,露水沾衬衫。
立正把岗站,挥戈上战船。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
集的木横要长,托住上面。
拂的弗转笔要合理。
掠左窄右宽,京的竖钩不宜长。
偶左窄右宽,禺中长竖下面的提偏右上。
沾的氵呈弧形,右边占略高一些。
纤左部提短,右部撇短横长,末笔为悬针竖。
易错提示:
拂左边是扌,不是亻。
聚的下部不要写成水。
倦右部卷的下面不要写成已。
尔第二笔是横钩,千万不要写成横折钩。
(3)归类识字。
归类示例:
开-形(形体)-刑(刑法)-邢(姓邢)
京-掠(掠夺)-凉(冰凉)-晾(晾晒)-惊(惊讶)
占-沾(沾水)-粘(粘贴)-站(站立)-战(战斗)
奏-凑(凑合)-揍(挨揍)
禺-偶(偶尔)-遇(遭遇)-隅(偏安一隅)
三、通读课文,整体感知
理清课文的层次结构。
明确:
第一部分
(1):
描写了燕子的外形。
第二部分
(2):
写春天的美景,特别是小燕子的到来,为春光增添了许多生机。
第三部分(3~5):
写小燕子飞行与停歇时的美丽图景。
四、课文研读,突破重难
学习第一部分。
(1)朗读指导:
朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。
(2)作者从哪些方面写出了燕子的外形特点?
从羽毛、尾巴、翅膀三方面写出了燕子的色、态、形。
乌黑剪刀似的轻快有力具体地勾勒出了小燕子的外形美,突出了燕子活泼机灵的特点,使读者对燕子产生喜爱之情。
(3)作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的?
从整体到局部。
(4)这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?
喜爱之情。
五、课堂小结,效果强化
通过这节课的学习,我们知道作者先观察了燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光美景,再观察燕子飞行时的动态,最后观察燕子停歇时的静态。
下节课,我们将更具体地品味文章的词句。
六、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语。
凑近吹拂聚集形体掠过
偶尔沾水疲倦纤细痕迹
2.导入新课。
上节课,我们了解了燕子独特的外形,那么,作者接下来又从哪些方面来继续描写燕子呢?
这节课我们就一起来看一看。
二、课文研读,突破重难
1.学习第二部分。
语气应轻松欢快,语速要根据内容的变化时缓时急。
(2)第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物?
运用了什么修辞手法?
描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜花、青草、绿叶、小燕子。
都像赶集似的聚拢来一句采用拟人的修辞手法,更加生动形象地写出了春天树木繁茂、花草繁多的生机勃勃的景象。
(3)春天的风和雨各有什么样的特点?
风是轻轻吹拂的微风,雨是如毛的细雨。
(4)作者为什么要用如毛的细雨来形容春雨?
联系你所了解的春雨回答。
这就写出了春雨的特点:
春雨如烟如雾,润物细无声,像牛毛、像细针。
(5)春天的柳丝有什么特点?
多(千条万条),柔。
(6)本文主要是写燕子,作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢?
用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子,更显出春天的勃勃生机。
春天的美引来了燕子,燕子又为春天增色。
2.学习第三部分。
用赞美的语气,读出对燕子和春天的热爱。
(2)第3、4自然段主要写燕子做了什么?
主要写了燕子飞行的美,即动态美。
(3)燕子的飞行有什么特点?
你从哪里看出来的?
①飞得快。
从叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了横掠可以看出。
②飞得轻。
由小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去可以看出。
(4)叽的一声写出了什么?
写出了燕子飞行时欢快的心情。
(5)想一想燕子具体的掠和沾的姿势。
(6)第5自然段主要写了什么内容?
主要写了燕子停歇的美,即静态美。
(7)嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,你觉得这幅画面像什么?
像五线谱。
(8)为什么要说几痕细线而不说几根细线?
几痕写出了远远望去电线若有若无的样子。
三、课堂小结,效果强化
1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
作者先观察燕子的________,接着观察________,然后观察________,最后观察________。
外形春天的各种美景燕子动态的美燕子静态的美
(2)课文的中心是什么?
课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对春天到来的欢欣之情。
2.总结。
春天是美的,燕子也是美的。
春天因为有了燕子,更有生趣;
燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。
四、练习设计,巩固提升
五、板书设计,知识构架
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- 燕子 教育 资料 部编版 三年级 下册 语文教案