课外阅读训练之《指南》第四部分Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22228639
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.72KB
课外阅读训练之《指南》第四部分Word格式文档下载.docx
《课外阅读训练之《指南》第四部分Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课外阅读训练之《指南》第四部分Word格式文档下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
如爱情受||到挫折,就到事业上补取;
身有缺陷,就到创造中补取。
试想||,生活中可供翱翔的天空是那么广阔,可供回旋的余地是那么广大,可供变通的途径是那||么众多,这就卓俗话说的:
东方不亮西方亮,旱||路不通水路通。
碰上挫折,胸怀广阔一些,给自己留的余地大||一点,这叫“游刃有余”。
朋友,你的生命如果是一把劈荆斩棘的“刀”,那么挫||折就是一块不可缺少的“礁石”。
为了使这“刀”更锋利些,勇敢地面对挫折磨殇吧!
1.上边这段文字的中心论点是什么?
答:
_
2.这段文字是从哪几方面证明中心论点的?
3.这段文字以议论||为主,也用了少量的概括表述的事实论据,请用横线把||这些事实论据画出来。
4.分析这段文字的论述结构方式,选择确切的一切。
A总论——分论——总论B.总论——分论C.分论—||—总论答:
()
5.这段文字的最后一个自||然段运用了什么修辞方法?
它有什么表达作用?
。
答案:
1.战胜挫||折,把自己锻炼得更加成熟和坚强。
2从三方面证明中心论点:
(l||)增加生活的勇气,战胜挫折。
(2)增加挫折的容忍力。
(3||)变通进取,从挫折中不断总结经验,产生创造性的变迁。
3||·
无数伟人…勇气和胆识。
一个发育正常的人,||其挫折容忍力当然比一个百病缠身的人来得高。
一个人学习经历||越多,其挫折空心力也会越高。
4A5.比喻。
形象、贴切地把作者号||召人们战胜挫折,把自己胆炼得更加勇敢、坚强、成熟的意思表达出来,从而||使文章更深刻,更具号召力。
(十七)
初生的婴||儿总是不美的,革新中的事物也是如此。
因为革新正是时间所孕育的婴儿。
然而,正如||创业难于守成,好的开端是一切后继者的模范。
在人类心灵中,恶似乎有一种自然的||动力,它在发展中增强。
而善却似乎缺乏一种动力,总是||在开始时最强。
革新乃是驱除恶”的药物。
有病而不||服药就意味着患新病,因为事物终归要随着时间而发展的。
因此,如||果时间已使事物腐败,而人又无智慧使之改革,那么其结局将只有毁灭。
既成的习||惯,即使并不优良,也会因习惯而使人适应。
而新事物,即使更优良,也||会因不习惯而受到非议。
对于旧习俗,新事物好像一位陌生的不||速之客,它引起惊异,却不受欢迎。
然而,历史是川流不息的||。
若不能因时变事,而顽固信守旧俗,这本身就是致乱之源。
时间本身正是立||志改革者的楷模。
它在运行中更新了世间的一切,表面上却又使一切似||乎并未改变。
假如不是如此,新事物发生得太突然||,就难免会遇到极大的反对力量。
所以实行改革要十分谨慎。
||每一次改革都必须是确有必要而并非为了标新立异。
从事改革更不可轻率从事。
要||注意到,即使有很多人赞同,它还是很危险的。
1.这是英国哲学家培根的一篇短文《论革新》。
概括这
篇短文的中心论点,选择确切的一项。
A革新中的事物总是不美的。
B.创业难于守成。
C.要积极、||谨慎地坚持改革。
D.从事改革是很危险的。
2.分析这篇短文的论证方法,选择确切的答项。
A对比论证B.比喻论证C.引用论证答:
3.分析这篇短文语言的主要特点,选择确切的答项。
A生动形象B.朴实自然C.凝练深刻,意蕴丰富D.辛辣讽刺||答:
4.作者为什么说:
“时间本身正是立志改革者的楷模”?
答:
||_
5.分析下边的复句,是一重复句的指出它的构成方式;
是||多重复句的划分层次,并指出各层次分句间的关系。
(1)初生的婴儿总是不美的,革新中的事物也是如此。
(2)而新事物,即使更优良,也会因不习惯而受到非议。
(3)如果时||间已使事物腐败,而人又无智慧使之改革,那么其结局只有毁灭。
6作者说“创业||难于守成”,而我国也有句名言,就是“创业难,守成更难”。
你赞成哪一个观点,为||什么?
1.C2B3.C4.为“它在运行中更新了||世间的一切,表面上却又使一切似乎并未改变”。
5||.(l)并列
(2)假设(3)…腐败(转折)而…改革|||(假设)那么…6.示:
只要能谈出一点道理来,赞成哪一个观||点都可以。
(八)
古人有一妙联:
“好(||hǎo)读书时不好()读书,好()读书时不好||(hǎo)读书。
”至今读来仍受益非浅。
||
青少年时代读书学习好比平路行车,正处在最好时期。
这时,精力充沛,记忆力||强,理解能力也逐渐提高。
不但脚下没有坎坷,肩上没有担子,而且社会和家||庭还不断创造良好的学习条件。
然而一些青少年学生对读书学习||不甚喜好,没有抓住时机努力学习,以致学业荒废,一事无成。
到了中老年,有||些人又往往感到“书到用时方恨少”,对获得知识产生了如饥似渴之感。
但这时读书学习||,就好比负重登山,要付出极大的努力。
无怪乎,学有所成的||人一谈起读书就想到少年时光,就是那些学无所成的人||也一再对少年时代的荒疏感到悔恨。
因此,与其到了好读书时才对过去的道||路“空悲切”,何不在好读书时好好下一番工夫呢?
1.在第一自然段的括号里给加点的“好”字注上汉语拼音。
2.本文引用的对联上||半联的意思是_____________,文中第____自||然段论述的内容是与它照应的;
对联下半联的意思是______,文中第_自然段||论述的内容是照应了下半联的。
3.第二自然段中用“平路行||车”作比,形象地阐明了______;
第三自然中用“负重登山||”作比,生动地阐述了__________||_
4.本文的中心论点是____________
l.hà
ohǎo2读书条件好的时候,却不爱||读书,第2自然段;
爱读书的时候,却不是读书的好时光,第3自||然段。
3.青少年时代读书学习的条件优越||;
中老年时期读书学习存在许多困难。
4.一||个人要在青少年时代读书条件好的时候,好好下一番工夫。
(十八)
“面壁”与“破壁”
①“面壁十年图破壁”,是周恩来同志青丰时代所写||诗篇《大江歌罢掉头东》中的一句。
②“面壁”,||原是佛教用语,相传南朝名僧达摩大师刻苦修行||,终日面壁而坐,默诵经文,后来成为佛教禅()宗学派的始祖。
“破壁”,用的是“画||龙点睛”的典故。
据《历代名画记》记载,南朝张僧繇精于绘画,曾||于金陵安乐寺画四条龙,都不画眼睛。
他说:
画了眼睛,||龙就会飞去。
人家以为不可信,硬要他试试。
当他刚点上两条龙的眼睛||,忽然雷电破壁,两龙乘云飞去。
周恩来同志巧妙地把两个典故揉合起来,并||予新意,表达他那种为探索革命真理尝胆励志、刻苦攻读||的战斗精神。
③“面壁”,作为一种治学精神,是半分可贵的。
||读书,做学问,贵在坚持,贵在数丰、乃至数十年如一日地刻苦钻研,||锲而不舍,终不稍怠()。
“不积睦步,无以至千里;
不积细流,无以||成江海。
”要是没有这种艰苦卓绝,一步一个脚印||的“面壁”精神,尽管你有“破壁”之壮志,也只能是||一句空话.那种学习一点就浅尝__止,||自满自足起来,或是在科学的坚壁面前,遇到点困难就畏缩||不前的人,是不会突然出现什么“破壁”的奇迹的。
④为“图破壁”,必||须要有脚踏实地的“面壁”精神,而“面壁”又正是为了“破壁”。
倘若只会低头沿着前人||的足迹亦步亦趋,而没有敢于突破前人藩篱的雄心壮志,没有单(bi)路蓝缕||的创业精神,也不可能取得惊人的成果,攀上顶峰的。
⑤古往||今来,大凡有所成就的大学问家、大科学家,无不凭借着长期的“面壁”精神||,以___一旦“破壁”之志。
1.给文中的加点字注音。
禅()宗稍怠()
2.在文中画横线的空白处填入最恰当的字。
3.解释下列词语在文中的含义。
①亦步亦趋:
___||__________②藩篱:
______________||_____
4.填空:
文中的“尝胆”是个典||故,指春秋时期__王_为雪被吴灭国之耻而“卧薪尝胆”,“十年生聚、十年教||训”的故事。
5.找出文中概括“面壁”与“破壁”两者之间关系||的一句话,在其下面加上横线。
6.文中加浪线的句子的土语是||__________________
7.划分本文段落,正确的一种是()
A.①/②③/④⑤B.①/②③/④/⑤
C.①②③/④/⑤D.①②/③④⑤
1.禅(Ch||á
n)怠(dà
i)2.赋辄遂3.亦步亦趋:
比||喻事事摹仿或追随别人。
蕃蓠:
屏障。
4.越勾践5为’图破壁’……正是为了’||破壁’6.“那种学了一点…畏缩不前的人”7.D
(十九)
它植||根于人民幸福的土壤中,汇合千千万万的人生,永远生气勃勃,枝繁叶茂。
谁||的人生与事业不分离,谁就找到了最好的归宿。
生命是有限的,而人类进步||的事业是永存的。
把人生溶进伟大事业的人,他就同事业一||样永远年轻,不会消失。
人类的史册告诉我__凡A是留下英名的||人,总是创造了永存的事业。
孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代||传颂,是因为他们为民族文化宝库增添了财富;
屈原、||岳飞、郑成功之所以载入史册,是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神;
||李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古,是因为他们推动了历史的前进;
蔡伦、毕升、||祖冲之之所以永远为人们纪念,是因为他们贡献了自己的聪明才智,在科||学技术领域留下的发明创造,使后人享用不尽。
谁做了对||人类有益的事业,谁就树了一座人生的不朽丰碑。
1.下面两句话分别是这两段文字的中心句。
请根据两段
内容,将代表它们的字母分别填在文中相应的横线上。
A事业是人生的不朽丰碑B事业是人生的常青之树
2.这两段文字论述的中心是什么?
从备选答案中||选出概括得正确的一项,将它的字母填入括号内。
A.凡是史册留名的人,都是永存事业的创造者。
B.最美好的莫过于人的生命。
C.最伟大的是事业。
D.伟大的事业使人生永存。
3.文中画“||____”部分运用了哪种论证方法?
选出正确的一项,将它||的字母填入括号内。
A摆事实它.讲道理C.既摆事实又讲道理答:
4.第二段中“__”里应填入哪个标点符号?
选出正||确的一项,将它的字母填入括号内。
A,B、C;
D:
l.第一段填B第二段填||A2.D3.A4.D
(二十)
报上曾载过一则笑话||,说的是有位教师给他的学生出道数学题:
手表的时针和分针在2点至||3点间何时重合?
这时,所有的中国学生都在列方程||解题,而所有的美国学生都在拨手表看什么时候重合。
读了这则笑话,感||触很深,拨手表的能力人人都有,为何中国学生想不到?
这不由得使人深思,我以为,我||们的教育工作者,应该教会学生练习生活。
我们的一些教师往往认为,只要把书||本知识传授给学生,便算是完成职责了,而很少叫学生去动手做一做。
学生走出校门||了,到社会上一闯,咦,学校和社会之间竟差一截,英雄无用武之||地。
所以便回头抱怨学校的教学只是纸上谈兵,而
不教会他们一门生活技能。
据说||有的国家要求每个学生须掌握一门生活技能才准许毕业。
美国俄亥俄||州红橡胶学校的学生除了学习课程外,还要接受消||防、烤饼、修车、按摩等各种生活技能训练。
现在军队搞军地两用人才的培训,就是||考虑到士兵退役后能熟练掌握生产技能问题,因此||受到社会的欢迎。
学校为何不能如此?
……
1.解释“||纸上谈兵”:
_____________________
2.||这段文字的中心论点是______,文章是从_____引||出中心论点的。
3.这段文字有正面论述,也有反面论述。
第___||段是从正面论述,第____段是从反面论述。
1.比||喻空谈理论,不能解决实际问题,或比喻只是空谈,不能成为现实的事||物。
2.我们的教育工作者应该教会学生练习生活;
一则笑语3.四;
三。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 指南 课外阅读 训练 第四 部分