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I’mmakingcards.
AreyouwatchingTVnow?
Yes,Iam./No,I’mnot.
IsKangkangreadinginthelibrary?
Yes,heis./No,heisn’t.
过程与方法
Review,Presentation,Consolidation,Practice,Project
情感态度与价值观Tellthestudentstotakecareofeverythinginourschool.
重、难
点及考
点分析
Wordsandexpressions,thepresentcontinuoustense.
课时安排
Oneperiod
教具使用
录音机/教学挂图
教学环节安排
Step1Review第一步复习
复习上节课校园生活的内容,呈现活动3。
1.(让学生描述自己的校园生活,用上inone’sfreetime,often,twiceaweek,goswimming,readbooks,playsoccer…,为学习校园内活动场所名称作铺垫,也为学习现在进行时提供必要的动词词组。
)
T:
TodayIwanttomakeasurvey.S1,doyoulikeourschoollife?
S1:
Yes,Ilikeourschoollifeverymuch.
Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?
Iusuallyplaysoccer.
Thankyou.S2,whatdoyouusuallydoinyourfreetime?
S2:
Ioftenreadbooks.
Whataboutyou,S3?
S3:
Ioftengoswimming.
…
2.(利用3中的挂图,询问学生通常在哪里做上述活动,呈现校园活动场所名称。
Iknowyouallhaveaninterestingschoollife.S1usuallyplayssoccer.S2oftenreadsbooks.S3oftengoesswimming…Pleaseanswermyquestionsnow.Wheredoweplaysoccer?
Ifyoucan’tansweritinEnglish,youcanspeakChinese.
Ss:
操场。
Wheredowereadbooks?
图书馆。
Wheredoweswim?
游泳池。
(让学生根据所预习的内容,说出校园内活动场所的名称。
Canyounametheschoolbuildings?
S4:
Library,dininghall…
S5:
Gym,lab…
3.(让学生跟读3的录音,并把词与图片正确搭配。
Pleaselistento3andreadafterit.Thenmatchtheplaceswiththerightpictures.
4.(核对答案,并讲授其中的生词和短语。
(板书)
playground,library,swimmingpool,lab,computerroom,gym,classroombuilding,dormitory,dininghall
Step2Presentation第二步呈现
呈现2a,完成2b。
1.(猜猜看。
老师做出读书的动作,并且问WhatamIdoing?
帮助学生回答Youarereadingabook。
以此为例,让学生轮流做动作,其他学生猜猜她/他在干什么。
Example:
WhatamIdoing?
(老师做出读书动作。
Youarereadingabook.
WhatamIdoing?
(学生做出踢球动作。
Youareplayingsoccer.
…WhatisS1doing?
(老师指着S1,S1做出踢球动作。
…He/Sheisplayingsoccer.
WhatisS2/S3…doing?
He/Sheis…
2.(老师呈现2a中的挂图,听录音回答下面问题。
T:
Nowlookat2a.Listentothetapeandfindouttheanswerstothesequestions.Isthatclear?
Ss:
Yes.
Ok,Let’sbegin.
(板书)
(1)WhereisMaria?
Whatisshedoing?
(2)WhereisKangkang?
Whatishedoing?
(3)WhereisWangWei?
3.(核对答案。
Let’schecktheanswers.Whocananswerthefirstquestion?
Mariaisinthelibrary.Sheisreading.
Good.Nextone?
Kangkangisontheplayground.Heisplayingsoccer.
OK.Whataboutthelastone?
S6:
WangWeiisinthedormitory.Heiscleaningthedormitory.
4.(让学生再听2a,完成2b。
Let’slistento2aagain.Andfinish2b.Begin!
5.(核对答案。
Whowantstoshareyouranswerswithus?
S7:
Maria…
S8:
Kangkang…
S9:
WangWei…
Step3Consolidation第三步巩固
巩固2a。
1.(放2a的录音,让学生跟读,注意语音和语调。
要求学生掌握playground,dance,gym,sleep,clean;
理解dormitory。
Pleaselistentothetapeandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.
(播放录音。
2.(让学生分角色朗读对话。
Readthedialoginroles.Iwillaskseveralgroupstoactitout.Begin!
3.(找几组学生表演对话。
Whowantstoactyourdialogout?
G1:
…
Verygood!
Anyoneelse?
G2:
4.(老师总结现在进行时的用法及构成。
主+be(am/is/are)+v.-ing+其他
(老师归纳v.-ing的构成)
v.-ing的构成有三种:
1.直接在词尾加ing。
如playing,doing。
2.以不发音的字母e结尾的动词,去掉字母e再加ing。
如making,dancing。
3.以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母,双写这个辅音字母,再加ing。
如running,swimming。
Step4Practice第四步练习
呈现1a,完成1b和4。
1.(让学生听1a的录音并跟读。
Next.Pleaselistento1aandfollowit.
(根据对话内容提问,让学生回答,总结现在进行时的特殊疑问句及回答的形式,一般疑问句及肯定回答、否定回答的形式。
要求学生掌握生词:
make,card,soon。
IsJanedoingherhomework?
No,sheisn’t.
IsJanewatchingTV?
Yes,sheis.
IsMichaelplayingbasketball?
No,heisn’t.
What’shedoing?
He’smakingcards.
2.(两人一组,根据1a,利用Whatareyoudoing?
I’m…和Areyou…?
Yes,…/No,…编类似对话。
完成1b。
3.(让学生根据4的图画进行两人对话。
Pleaselookatthepicture①in4.Askandanswerquestionsinpairs.
Whereisshe?
Sheisinthegym.
Isshesinging?
What’sshedoing?
She’sdancing.
(用同样的方法操练另外三幅图。
让学生掌握生词run。
Step5Project第五步综合探究活动
通过表演和猜测,培养学生实际运用能力。
(请一名学生到台上做动作,其他学生用现在进行时态进行问答。
×
pleasecomehere.
(出示一个dance的动作卡片给他/她看。
Pleaseperformtheaction.
(学生表演跳舞动作。
Whatishe/shedoing?
He’s/She’sdancing.
备注
作
业
布
置
要求同学们回家后在同一时间内观察家中其他成员,看看他们各自在做什么并做记录。
I’dlikeyoutowatchyourfamilyafteryoucomebackhome.Pleasewritedownwhathe/sheisdoing.
重
难
点
及
考
巩
固
性
练
习
根据汉语提示完成句子。
1.Look!
Theyareswimminginthe__________________(泳池).
2.Thestudentsarehavinglunch_____________________________(在食堂).
3.—WhereisWangWei?
—Ithinkheissleepinginthedormitory___________________________(此刻).
4.—Whataretheboysdoing?
—They_________________________(正在制作卡片).
5.Allthestudentsarehavingclassesin___________________________(教学楼).
6.—We’renotintheclassroom..
—We’rehavingaclassinthe________________(微机室).
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